Utilizare
Cursuri: 170
Publicare RED: 80
Publicare articole în reviste: 60
Servicii AI: 0
Fisă psihopedagogică - model (completată)
Unitatea de învăţământ. Școala Gimnazială ANEXA 9
Nr. înregistrare: ......................../................................
Aprobat,
Directorul unităţii de învăţământ
Prof.
Fişă psihopedagogică
I.Date personale:
Numele şi prenumele: M D A
Data naşterii:.............29.12.2011.............................................................................
Domiciliul:......Slatina.......................................................................................................
Unitatea de : Școala Gimnazială
Grupa/Clasa:.............a II-a.................................................................................
II.Date familiale:
a) Date despre părinţi/reprezentant legal:
Tatăl
-numele şi prenumele:...................M A...................................................
-ocupaţia:...Muncitor...........locul de muncă:.............Pirelli, Slatina............
Mama
-numele şi prenumele:......................M A M...............................................
-ocupaţia:..Secretară.................... locul de muncă:............................
Reprezentant legal
-numele şi prenumele:.......................................................................................................
-ocupaţia:....................................... locul de muncă:.............................................................
-b) Structura şi componenţa familiei:
Tipul familiei:
x monoparentală prin: statut iniţial, deces, divorţ, separaţie □ legal constituită
□ alte situaţii ............................................................................................................................... Fraţi/surori (număr fraţi/surori, vârstă, statut/ocupaţie):..........................................................
c) Alte situaţii relevante pentru evoluţia copilului: □ părinţi plecaţi în străinătate:........................................
□ crescut de rude de gradul II, III:...................................................................................................
□ în protecţie specială:...................................................................................................................
□ alte situaţii:..................................................................................................................
d) Atmosfera şi climatul familial:
x raporturi armonioase, de înţelegere între părinţi/între părinţi şi copii
□ raporturi punctate de conflicte mici şi trecătoare
□ dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente □ familie destrămată sau pe cale de destrămare
□ alte situaţii:............................................................................................................................
Atitudinea părinţilor/reprezentantului legal faţă de şcoală şi faţă de problemele de educaţie ale copilului:
- ambii părinți se interesează periodicde situația școlară a copilului
III.Starea de sănătate: a) Starea generală de sănătate Bună
IV. b) Menţiuni medicale importante pentru procesul de învăţământ: elevul a fost diagnosticat cu diabet zaharat tip I
V.Evaluare psihopedagogică:
a)Dezvoltare psihomotorie (coordonare motorie, schema corporală, lateralitate, structuri perceptiv-motrice, orientare spaţiotemporală / Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere până la 7 ani): are formare deprinderile de bază, deprinderi igienice, cele ce țin de comportamentul alimentar, de manipularea a numeroaseobiecte și instrumente de modelaj, desen, pictură.
Utilizează cu succes operațiile generale de gândire dar și pe cele speciale ce implică gândirea și însușirea de cunoștințe noi.
Alte particularităţi (deficienţe şi conduite specifice):
b) Procesele cognitive şi stilul de muncă:
Gândirea:
-Înţelege noţiuni: □ simple □ complexe
-Defineşte noţiuni: □ simple □ complexe
-Operează cu noţiuni: □ simple □ complexe - Înţelege relaţiile cauză-efect: □ da □ nu
Alte particularităţi ale gândirii:......................................................................................
Memoria:
Formele memoriei:
□ de scurtă durată □ de lungă durată □ vizuală □ auditivă □ mixtă
Alte particularităţi ale memoriei:.......................................................................................................
Limbaj şi comunicare:
Vocabular:
□ redus □ mediu dezvoltat □ bogat Exprimare orală:
□ nu comunică oral □ greoaie □ incorectă gramatical □ clară, corectă
Tulburări de limbaj: NU prezintă
Alte particularităţi ale limbajului:.......................................................................................................
Atenţia:
□ tulburări de atenţie □ nu prezintă tulburări de atenţie Alte particularităţi (concentrare, stabilitate, volum etc.):......................................................................................................................................
Motivaţia de învăţare:
□ extrinsecă □ intrinsecă
Alte particularităţi:...............................................................................................................................
Receptivitatea, participarea şi implicarea:
□ participă activ, cu interes □ interes inegal, fluctuant □ pasiv
□ greu de antrenat □ inegal, absent
Alte particularităţi:.....................................................................................................................
c) Relaţii sociale:
□ sociabil, comunicativ □ retras, izolat, puţin comunicativ □ turbulent □ agresivitate verbală □ agresivitate fizică
Alte particularităţi:.....................................................................................................................
d) Nivelul achiziţiilor şcolare (deprinderi, interese):
Deprinderi de citit:
□ total absente □ slabe □ bune □ foarte bune
Deprinderi de scris:
□ total absente □ slabe □ bune □ foarte bune
Deprinderi de calcul:
□ total absente □ slabe □ bune □ foarte bune
Abilităţi sau interese speciale:..........................................................................................................................................
Alte particularităţi:..............................................................................................................................
V. Rezultate şcolare şi extraşcolare ale elevului
a)Discipline la care a obţinut rezultate deosebite:....se face remarcat în orele de matematică...
b)Rezultate deosebite obţinute în activităţi extraşcolare:...atras de activitățile desfășurate online.........
c)c) Factori explicativi ai reuşitei şcolare/dificultăţilor întâmpinate pe parcursul programului şcolar:........................
VI. Traseul educaţional:
Programe educaţionale la vârstă antepreşcolară (creşă, grădiniţă, centre de zi cu componenta educaţională):
Denumirea instituţiei:...............GPN Nr..............................
Perioada:.......sept.2013-iunie 2016.....................
Observaţii:........................................................................................................................................
Programe educaţionale la vârstă preşcolară (grădiniţă, centre de zi cu componenta educaţională): Denumirea
instituţiei:....... GPN Nr.............................Perioada:......2016-2018...........
Observaţii:...........................................................................................
Pregătirea şcolară (unităţi de învăţământ de masă, unităţi de învăţământ special/special integrat):
Denumirea instituţiei:.. Școala Gimnazială Perioada:..2018-2020
Observaţii:.........................................................................................................................................
Promovat în anul anterior: □ DA □ NU
Activităţi de sprijin anterioare şi prezente, inclusiv extraşcolare (terapii în centre/clinici, în grădiniţă sau şcoală):..........
Comportamentul în timpul activităţilor şcolare anterioare şi prezente: Trăsăturile comportamentale indică faptul că are o combinație frumoasă întretrăsăturile tipului coleric și sangvinic. Este energic dar nu iși risipește inutil energia, este capabil de trăiri afective intense, față de propria muncă manifestă conștiinciozitate, disciplină, responsabilitate în orice situație.
Observaţii şi recomandări, inclusiv privind forma de şcolarizare:……..
Întocmit, Data întocmirii: 06.01.2021
Cadrul didactic
Numele şi prenumele :
Funcţia :
profesor învăţământ primar
Semnătura:
NOTĂ: Completarea fișei psihopedagogice se realizează conform O.M.E.N.C.S 5805/2016, art. 36 (2) - Evaluarea educațională este realizată, după caz, de către cadrul didactic care lucrează direct cu copilul în unitățile de învățământ antepreșcolar și preșcolar, învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul primar, dirigintele pentru învățământul gimnazial și liceal, în colaborare cu consilierul școlar și profesorul itinerant și de sprijin, alți profesioniști din echipa multidisciplinară.
Comentarii
Mulțumim!
Sorina Anca Păuniță acum 735 zile
Mulțumesc!
Melinda Táncos acum 735 zile
Multumim!
Amalia Furdui acum 734 zile
Mai putea fi prelucrată. E greu de urmărit, de citit, de parcurs.
Mulțumim!
Mariana Ivan acum 734 zile
Mulțumim!
Georgiana Anamaria Sălăgean acum 734 zile
Dacă este completată, de ce mai are puncte puncte?
Anica-Maria Tănase acum 733 zile
Alte articole ale autorului
- Anotimpurile - lecție clasa pregătitoare5 ian.9 comentarii
- Părțile unei plante - proiect realizat in CANVA5 ian.6 comentarii
- P.I.P. - ÎNVÎȚARE REMEDIALĂ (MODEL)26 dec. 202512 comentarii

Ministerul Educaţiei