PROIECTUL ETWINNING-POARTĂ DESCHISĂ SPRE CUNOAȘTERE

etwinning

Emilia BidicăSCOALA GIMNAZIALA MIHAI EMINESCU, NASAUD (Bistrița-Năsăud)13 aug. 2013

ETwinning-ul sau înfrăţirea instituţională înseamnă că şcoala ta îşi construieşte o legătură aparte cu o şcoală din altă ţară, relaţie ce va stimula dezvoltarea şi procesul educaţional din ambele şcoli. Cel mai bun mod de a înnoda o astfel de relaţie este să te foloseşti de tehnologiile informaţiei şi comunicării (TIC), de sisteme informatice sau de internet şi de aplicaţiile zilnice ale acestuia (precum poşta electronică sau programele de chat). Ideea este ca cele două şcoli să colaboreze, să împărtăşească idei şi experienţe şi să înveţe una de la cealaltă în paralel cu dezvoltarea abilităţilor de a lucra cu tehnologiile informaţiei şi de a comunica. Înfrăţirea instituţională dintre şcoli functionează atunci când ea aduce beneficii ambelor părţi şi funcţionează cel mai bine atunci când vizează procesul educaţional şi aspiraţii comune în acest sens. Proiectele etwinning care folosesc TIC pot varia de la dezvoltarea în comun a unor bloguri ale şcolilor implicate la crearea de clase virtuale sau forumuri dedicate pentru anumite materii şcolare.Totul este să vrei să demarezi aceste activități , să fii consecvent , serios și deschis noului .
La începutul anului 2012 am întâlnit pentru prima dată comunitatea ETwinning –cu emoția școlarului aflat pentru prima oară în fața extemporalului de care depinde promovarea lui în lumea virtuală. Am avut surpriza să întâlesc aici o mulțime de persoane deschise , comunicative , fară bariere lingvistice . Toate aceste persoane aveau un singur scop : promovarea valorilor europene , promovarea competentelor secolului XXI – autocunoaștere , comunicare , responsabilitate și capacitate de adaptare , creativitate ,informare și abilități media . Acesată minunată comunitate m-a învățat ca elevul modern are nevoie și de altceva decât caiete și manuale : sufletul lui scormonește în mintea strălucită pentru a găsi calea comunicării , a metodelor și strategiilor optime pentru desfășurarea actului creator , a punții de legătură între științific și fantastic , între real și imaginar , între mediul natural și mediul virtual , între România și Polonia , Italia , Turcia , Spania , Portugalia sau Olanda.
În Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” din Năsăud , am desfășurat peste 12 proiecte de colaborare internațională , împreună cu parteneri din Polonia , Italia , Olanda , Bulgaria sau Turcia . Scopul principal al colaborării noastre în cadrul acestor proiecte a fost introducerea dimensiunii europene şi promovarea multiculturalismului, iar obiectivele generale au vizat: îmbunătăţirea calităţii învăţământului prin realizarea unor schimburi de experienţă şi bune practici cu profesori şi elevi din instituţii similare din străinătate, formarea şi dezvoltarea unui spirit de respect faţă de valorile europene prin încurajarea toleranţei şi a dialogului intercultural, implicarea activă a partenerilor sociali la viaţa şcolară prin stabilirea unor relaţii de parteneriat cu părinţii elevilor şi cu comunitatea locală. Nos anis partout , Journey of friendship , Why Visit Our Country, Welcome to my town sau World in 100 years sunt doar câteva din denumirile proiectelor desfășurate .
Antrenarea elevilor noştri la activităţi de anvergură internaţională a dus la înţelegerea existenţei şi valorizare , oferindu-le şanse de afirmare la nivel european. Creşterea prestigiului şcolii a venit ca o consecinţă, imaginea acesteia fiind promovată atât la nivel naţional, cât şi internaţional, îmbunătăţindu-se astfel, pe de-o parte, relaţiile cu organismele instituţionale şi cu autorităţile publice locale, pe de alta parte, atrăgând atenţia comunităţii locale asupra unor rezultate meritorii obţinute de elevii noştri .
Tehnologia informaţională a fost utilizată în toate etapele derulării proiectelor , elevii au folosit computerul pentru a stoca, organiza, procesa, prezenta şi comunica informaţii referitoare la stadiul realizării temelor comune stabilite. Camera foto digitală, videoproiectorul, aparatul de filmat, CD-player-ul, au devenit mijloace folosite cu lejeritate şi în mod frecvent, elevii fiind încurajaţi să îşi dezvolte abilităţi legate de modul de exploatare a noilor descoperiri te.
Tematica generoasă a proiectelor a dus la realizarea unor produse finale de calitate, având o aplicabilitate internaţională, fiind capabile să suscite interesele educaţionale ale elevilor, dezvoltându-le iniţiativa şi creând premisele formării unei personalităţi lipsite de complexe sociale, cu o atitudine de respect faţă de valorile europene.

Diseminarea şi exploatarea rezultatelor sunt esenţiale pentru maximizarea impactului pe care îl au activităţile acestor proiecte şi din programe anterioare ale UE pentru educaţie şi formare, venind în sprijinul agendei Lisabona revizuită şi realizării Programului „Educaţie şi formare 2010”. Diseminarea şi exploatarea rezultatelor proiectelor ETwinning prezintă următoarele avantaje:
− sporeşte durabilitatea rezultatelor proiectelor, pentru a răspunde nevoilor utilizatorului final;
− generează economii prin exploatarea unor practici existente;
− rentabilizează investiţiile;
− transferă rezultatele pentru a transforma sistemele şi practicile, mărind astfel impactul programelor şi proiectelor finanţate din fonduri UE la nivel de sistem;
− reduce intervalele de timp necesare pentru inovaţie în materie de politici şi procese;
− alimentează procesul politic (învăţarea între egali, Metoda deschisă de
coordonare).
Pentru evaluarea gradului de implementare şi pentru a evidenţia eficacitatea demersurilor noastre, am folosit o varietate mare de metode. De la chestionare aplicate elevilor, la discuţii cu colegii pentru a împărtăşi experienţe şi impresii referitoare la utilitatea produselor finale realizate. Portofoliul elevilor a fost un instrument de evaluare complex, care i-a determinat să se implice activ, în etapa de evaluare fiind interesaţi să observăm schimbările comportamentale şi atitudinea elevilor. Ei au fost motivaţi, au dobândit respectul celorlalţi şi şi-au sporit implicit încrederea şi stima de sine. Părinţii copiilor au fost mulţumiţi în special de faptul că acest proiect a încurajat studiului limbii engleze şi au fost încântaţi că multe teme ale proiectului au promovat toleranţa.
Nu știu dacă voi putea renunța vreodată la acest gen de proiecte . Consider că fiecare dascăl ar trebui să fie partener sau să conducă un astfel de proiect pentru a-si deschide lui , personal o ușă spre viitor și nu în ultimul rând elevului pe care îl formează , viitorul om european .

0 comentarii14 accesări

Comentarii

Alte articole ale autorului

INTEGRARE EUROPEANĂ LA NIVELUL ȘCOLII PRIN PROIECTELE ETWINNING11 sep. 20130 comentarii

Toate articolele autorului

Ministerul Educaţiei

Emilia Bidică

PROIECTUL ETWINNING-POARTĂ DESCHISĂ SPRE CUNOAȘTERE

Comentarii

Alte articole ale autorului

Termeni şi condiţii de utilizare a serviciilor platformei iTeach