{"id":10088,"date":"2020-12-06T16:51:24","date_gmt":"2020-12-06T14:51:24","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=10088"},"modified":"2020-12-14T13:43:12","modified_gmt":"2020-12-14T11:43:12","slug":"cadrul-normativ-al-republicii-moldova-privind-aplicatiile-tic-in-sistemul-de-invatamant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cadrul-normativ-al-republicii-moldova-privind-aplicatiile-tic-in-sistemul-de-invatamant","title":{"rendered":"Cadrul normativ al Republicii Moldova privind aplica\u021biile TIC \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt"},"content":{"rendered":"<p>\u00cen condi\u021biile globaliz\u0103rii economiei \u015fi acceler\u0103rii dezvolt\u0103rii tehnologiilor informa\u021bionale (TIC), este necesar\u0103 o nou\u0103 abordare privind educa\u021bia tinerei genera\u021bii. \u00cen Republica Moldova, acest fapt \u00eel observ\u0103m \u00eencep\u00e2nd cu anul 2000, odat\u0103 cu implementarea noilor politici educa\u021bionale \u00een care elevii sunt educa\u021bi pentru a face fa\u021b\u0103 schimb\u0103rilor lumii contemporane. \u00cen aceste condi\u021bii, implementarea TIC \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este esen\u021bial\u0103, deoarece contribuie la schimbarea accentelor \u00een educa\u021bie, \u00een care \u0219coala formeaz\u0103 indivizi care fac fa\u021b\u0103 incertitudinii \u0219i inov\u0103rii. <!--more--><\/p>\n<p>\u00cen prezent, \u00een Republica Moldova principalul document de politici \u00een domeniul educa\u0163iei privind utilizarea TIC \u00een sistemul educa\u021bional \u00eel reprezint\u0103 Strategia de dezvoltare a educa\u0163iei pentru anii 2014-2020 \u201eEduca\u0163ia-2020\u201d, care, stabile\u015fte obiectivele \u015fi sarcinile pe termen mediu \u00een vederea dezvolt\u0103rii educa\u0163iei \u015fi define\u015fte orient\u0103rile \u015fi direc\u0163iile prioritare.\u00a0 \u00cen contextul reformei educa\u021bionale, acestea sunt preconizate a fi realizate prin intermediul unor ac\u021biuni prioritare din partea statului: acces la Internet, utilizarea TIC \u00een procesul de examinare \u0219i evaluare, integrarea cursurilor on-line \u00een activitatea la clas\u0103,utilizarea con\u021binuturilor digitale la clas\u0103. Aceste ac\u021biuni sunt concepute ca un proces evolutiv \u0219i dinamic orient\u00e2ndu-se spre crearea unui sistem educa\u0163ional informatizat, interactiv \u0219i creativ, ca finalitate av\u00e2nd loc cre\u0219terea calit\u0103\u0163ii nivelului educa\u0163ional.<\/p>\n<p>\u00cen str\u00e2ns\u0103 leg\u0103tur\u0103 cu priorit\u0103\u021bile \u201eEduca\u0163ia-2020\u201d este \u0219i problematica de coordonare a elementelor intersectoriale, astfel \u00een anul 2015 a fost aprobat\u0103 Strategia de cre\u015ftere a competitivit\u0103\u0163ii industriei tehnologiei informa\u0163iei pe anii 2015-2021. Strategia are drept scop stimularea dezvolt\u0103rii tehnologiilor informa\u021bionale \u0219i comunica\u021bionale fiind axat\u0103 pe 3 priorit\u0103\u021bi [1] :<\/p>\n<ul>\n<li>excelen\u0163\u0103 \u00een educa\u0163ie \u015fi cercetare \u00een domeniul IT;<\/li>\n<li>mediu de afaceri, facilit\u0103\u0163i economice \u015fi inova\u0163ie \u00een domeniul IT;<\/li>\n<li>pie\u0163e \u015fi parteneriate interna\u0163ionale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Prioritatea de baz\u0103 a Strategiei este excelen\u021ba \u00een educa\u021bie, \u00een care se reg\u0103sesc urm\u0103toarele interven\u021bii planificate: \u00eencurajarea elevilor s\u0103-\u0219i aprofundeze cuno\u0219tin\u021bele \u00een domeniul TIC, introducerea orelor TIC \u00een cadrul activit\u0103\u021bilor extracurriculare, cre\u015fterea capacit\u0103\u0163ii institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eent \u00een domeniul TIC\u00a0 etc. Aceste ac\u021biuni au drept scop implimentarea unor ini\u021biative \u0219i proiecte care vor spori num\u0103rul speciali\u0219tilor \u00een domeniul IT [1].<\/p>\n<p>La etapa actual\u0103, aplicarea TIC \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt reprezint\u0103 o prioritate pentru sistemele educa\u021bionale din \u021b\u0103rile europene, inclusiv \u0219i Republica Moldova. Cercet\u0103rile din domeniul educa\u021bional cu aplicarea posibilit\u0103\u021bilor TIC [2], [3], [4], arat\u0103 c\u0103 noile tehnologii permit cre\u015fterea substan\u0163ial\u0103 a eficacit\u0103\u021bii \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii. A\u0219adar, la nivelul politicilor educa\u021bionale de stat sunt necesare unele schimb\u0103ri care vor determina dotarea institu\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt cu echipament necesar ulterior digitalizarea sistemului care vor aduce beneficii at\u00e2t elevilor, cadrelor didactice, c\u00e2t \u015fi \u00eentregii societ\u0103\u0163i \u00een general.<\/p>\n<p>Analiz\u00e2nd datele cu privire la cheltuielile pentru educa\u021bie \u00een perioada 2005-2014 [4], observ\u0103m c\u0103 ponderea cheltuielilor \u00een aceast\u0103 ramur\u0103 este una constant\u0103 din Produsul Intern Brut (PIB) \u00eencadr\u00e2ndu-se \u00eentre valorile minime de 7%\u00a0 \u00een anii 2013 \u0219i 2014 \u0219i valoarea maxim\u0103 de 9,4 %\u00a0 \u00een anul 2009. Aceste valori sunt cele mai mari \u00een regiune, unde ponderea \u00een PIB a cheltuielilor pentru educa\u021bie sunt \u00eencadrate \u00eentre valorile de 2,8%-5% \u00een state cum ar fi: Rom\u00e2nia, Bulgaria, Ungaria \u0219i Slovacia [5].<\/p>\n<p>Chiar dac\u0103 cheltuielile pentru educa\u021bie reprezint\u0103 una dintre ramurile prioritate finan\u021bate de guvernele din aceast\u0103 perioad\u0103, o bun\u0103 parte din resurse sunt direc\u021bionate spre domeniul salarizare \u0219i \u00eentre\u021binere a institu\u021biilor [6], pentru domeniul infrastructura informa\u021bional\u0103 sau investi\u021bii capitale resursele sunt insuficiente pentru computerizarea \u0219i digitalizarea sistemului educa\u021bional. Din aceast\u0103 cauz\u0103 indicatorul de calitate a sistemului educa\u021bional este 3.2 fiind unul dintre cele mai redus comparativ cu alte state din regiune unde se atest\u0103 scorul de 3.8-4.1 [7]. Cu toate acestea, \u00een ultimii ani au fost \u00eentreprinse ac\u021biuni concrete pentru dezvoltarea cadrului normativ \u0219i a infrastructurii necesare privind implementarea TIC \u00een educa\u021bie\u00a0 [7] :<\/p>\n<ul>\n<li>au fost elaborate \u0219i aprobate Standardele minime de dotare cu mijloace TIC a institu\u021biilor de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt general<\/li>\n<li>au fost elaborate Standardele de competente digitale ale elevilor \u0219i Standardele de competente digitale ale profesorilor<\/li>\n<li>a fost elaborat proiectul Planului de ac\u021biuni privind e-Educa\u021bie 2015-2020.<\/li>\n<li>a fost administrat grantul de 300.000 USD, prin care 40 de institu\u021bii au fost dotate cu un set de calculatoare \u0219i table interactive<\/li>\n<\/ul>\n<p>Datele prezentate mai sus sunt invers propor\u021bionale \u00een raport\u00a0 cu\u00a0 infrastructura informa\u021bional\u0103 \u0219i nivelul de dezvoltare a indicatorilor TIC\u00a0 \u00een care atest\u0103m urm\u0103toarea situa\u021bie [8]:<\/p>\n<ul>\n<li>Disponibilitatea calculatoarelor \u00een gospod\u0103rie este de 58%;<\/li>\n<li>Ponderea gospod\u0103riilor conectate la internet este de 53%;<\/li>\n<li>Tipul de baz\u0103 al conexiunii la internet este ADSL 47%;<\/li>\n<li>Cota utilizatorilor calculatorului este de 55%.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Conform datelor prezentate \u00een Indicele de infrastructur\u0103, acces, con\u021binut digital \u015fi servicii electronice pentru Republica Moldova identific\u0103m faptul c\u0103 la nivel mondial \u0219i european, Republica Moldova cunoa\u0219te \u00een ultimii trei ani progrese considerabile \u00een\u00a0 infrastructur\u0103 \u0219i acces, con\u021binut digital \u015fi servicii electronice.<\/p>\n<p>De asemenea, pentru Republica Moldova se atest\u0103 o tendin\u021b\u0103 de dezvoltare continu\u0103 a sectorului informa\u021bional \u0219i digitalizare a popula\u021biei care contribuie la fortificarea capacit\u0103\u021bilor de utilizare a beneficiilor TIC \u00een diferite domenii. Astfel, dac\u0103 \u00een anul 2000 \u00een RM existau 53,894 persoane care aveau acces la internet ceea ce reprezenta 1,3% din rata de penetrare a serviciilor de acces la internet (RPSAI), \u00een anul 2016\u00a0 au fost atesta\u021bi\u00a0 1,946,111 de utilizatori sau 47,9% din RPSAI [9] .<\/p>\n<p>Generaliz\u00e2nd datele prezentate, putem conchide c\u0103 la etapa actual\u0103, elaborarea politicilor \u0219i coordonarea punerii lor \u00een aplicare sunt, f\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103 cele mai importante ac\u021biuni pentru implementarea cu succes a a reformei \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului din\u00a0 Republica Moldova. Schimb\u0103rile produse \u00een domeniul TIC afecteaz\u0103 evident toate domeniile, inclusiv cel al educa\u021biei, \u00een aceast\u0103 ordine de idee \u00een scopul integr\u0103rii eficiente a TIC \u00een educa\u021bie, la nivel de stat\u00a0 au fost preconizate un \u0219ir de ac\u0163iuni prioritare de dezvoltare a sistemului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt din \u021bar\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li>Programul Preziden\u0163ial \u201eSALT\u201d (2004) pentru implementarea TIC \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt;<\/li>\n<li>Aprobarea Strategiei Na\u0163ionale de edificare a societ\u0103\u0163ii informa\u0163ionale \u2013\u201cMoldova electronic\u0103\u201d (2005) ;<\/li>\n<li>Aprobarea Planurilor de activitate \u015fi crearea grupurilor de lucru interministeriale, \u00een vederea eficientiz\u0103rii implement\u0103rii Programului \u201eSALT\u201d \u015fi dezvolt\u0103rii infrastructurii informa\u0163ional-tehnologice a sistemului educa\u0163ional al RM (2006, 2007) ;<\/li>\n<li>Aprobarea Concep\u0163iei Sistemului Informa\u0163ional Educa\u0163ional (SIE) (2007) \u015fi elaborarea documenta\u0163iei tehnice pentru dou\u0103 subsisteme ale SIE:\u00a0 implementarea TIC \u00een educa\u0163ie \u015fi instruirea cadrelor didactice \u015fi manageriale;<\/li>\n<li>Strategia Na\u021bional\u0103 de dezvoltare a societ\u0103\u0163ii informa\u0163ionale ,,Moldova digital\u0103 2020\u201d Aprobat\u0103 prin Hot\u0103r\u00eerea Guvernului nr. 857 din 31 octombrie\u00a0 2013 ;<\/li>\n<li>Strategia de dezvoltare a educa\u0163iei pentru anii 2014-2020 \u201eEduca\u0163ia-2020\u201d ;<\/li>\n<li>Strategia de cre\u015ftere a competitivit\u0103\u0163ii industriei tehnologiei informa\u0163iei pe anii 2015-2021, aprobat\u0103 prin Hot\u0103r\u00eerea Guvernului nr.254 din 14 mai 2015 .<\/li>\n<\/ul>\n<p>Acestea, sunt orientate spre informatizarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului care va duce inevitabil la cre\u0219terea performan\u021belor \u0219i va preg\u0103ti tinerii pentru a satisface cerin\u021bele actuale ale pie\u021bei muncii.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie<\/strong><\/em><br \/>\n1. Strategia de cre\u015ftere a competitivit\u0103\u0163ii industriei tehnologiei informa\u0163iei pe anii 2015-2021, aprobat\u0103 prin Hot\u0103r\u00eerea Guvernului nr.254 din 14 mai 2015<br \/>\n2. Bounegru T. Instruirea computerizat\u0103. Chi\u015fin\u0103u: CE USM, 2001. 244 p.<br \/>\n3. Bostan I., [et. al.].\u00a0 Bunele practici de instruire E-Learning\/ Online : Culegere de articole, Chi\u0219in\u0103u, 2014 , 297 p<br \/>\n4. Gremalschi A. Impactul noilor tehnologii informa\u0163ionale \u00een educa\u0163ie, Chi\u015fin\u0103u, 2003,62 p.<br \/>\n5. EUROSTAT. Baz\u0103 de date.[on-line]. Disponibil pe Internet: <a href=\"http:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/data\/database\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ec.europa.eu\/eurostat\/data\/database<\/a><br \/>\n6. Strategia de dezvoltare a educa\u0163iei pentru anii 2014-2020 \u201eEduca\u0163ia-2020\u201d<br \/>\n7.\u00a0 Raportul\u00a0 Global de Competitivitate 2014-2015\u201d The Global Competitiveness Report 2014-2015, p.458 [online]. [accesat 20 octombrie 2020]; Disponibil: <a href=\"http:\/\/www3.weforum.org\/docs\/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2014-15.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www3.weforum.org\/docs\/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2014-15.pdf<\/a><br \/>\n8. Raport analitic asupra rezultatelor sondajului \u201ePercep\u021bia, asimilarea \u0219i sus\u021binerea de c\u0103tre popula\u021bie a e-Transform\u0103rii Guvern\u0103rii \u00een Republica Moldova\u201d, IPP, noiembrie 2012, p.14<br \/>\n9. Internet Users in Moldova (2016*) [online]. [accesat 20 octombrie 2020]; Available from: URL: <a href=\"http:\/\/www.internetlivestats.com\/internet-users\/moldova\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">internetlivestats.com\/internet-users\/moldova\/<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/history.uaic.ro\/studenti\/studii-de-licenta-id\/platforma-blackboard\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">history.uaic.ro\/studenti\/studii-de-licenta-id\/platforma-blackboard\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00cen condi\u021biile globaliz\u0103rii economiei \u015fi acceler\u0103rii dezvolt\u0103rii tehnologiilor informa\u021bionale (TIC), este necesar\u0103 o nou\u0103 abordare privind educa\u021bia tinerei genera\u021bii. \u00cen Republica Moldova, acest fapt \u00eel observ\u0103m \u00eencep\u00e2nd cu anul 2000, odat\u0103 cu implementarea noilor politici educa\u021bionale \u00een care elevii sunt &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cadrul-normativ-al-republicii-moldova-privind-aplicatiile-tic-in-sistemul-de-invatamant\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[777,793],"tags":[357],"class_list":["post-10088","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politici-educationale","category-tehnologii-digitale-in-educatie","tag-alexei-slivca"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10088","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10088"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10088\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10125,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10088\/revisions\/10125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10088"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10088"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10088"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}