\u0218coala este locul de producere \u0219i transmitere a cunoa\u0219terii, de formare a competen\u021belor cognitive, de \u00een\u021belegere a sensului vie\u021bii \u0219i a lumii care ne \u00eenconjoar\u0103, de \u00een\u021belegere a raporturilor cu ceilal\u021bi \u0219i cu noi \u00een\u0219ine. Elevii din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul liceal \u015fi profesional sunt o categorie important\u0103 a societ\u0103\u0163ii noastre, aflat\u0103, \u015fi \u00een mod normal, \u00eentr-o permanent\u0103 schimbare. Misiunea \u0219colii nu este doar de a preg\u0103ti for\u021ba de munc\u0103. \u0218coala trebuie s\u0103 profileze caractere, sa-i educe t\u00e2n\u0103rului pl\u0103cerea de a \u00eenv\u0103\u021ba, dorin\u021ba de a reu\u0219i \u0219i de a face fa\u021b\u0103 schimb\u0103rilor de pe pia\u021ba muncii. \u00cen ultima jum\u0103tate de an au fost schimb\u0103ri cauzate de pandemie, schimb\u0103ri care las\u0103 urme ad\u00e2nci \u00een comportamentul \u015fi dezvoltarea societ\u0103\u0163ii. <\/p>\n
Adolescen\u021ba, \u015fi \u00een condi\u0163ii normale, este o perioad\u0103 tumultuoas\u0103. Elevii \u00eenva\u021b\u0103 acum s\u0103 devin\u0103 autonomi, s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 singuri \u0219i s\u0103 ia decizii \u00een consecin\u0163\u0103. Acum au mare nevoie de sprijin \u0219i de \u00eendrumare din partea p\u0103rin\u021bilor, profesorilor. \u00cens\u0103 p\u0103rin\u021bii nu sunt to\u021bi preg\u0103ti\u021bi s\u0103 \u00eencurajeze autonomia copilului \u0219i s\u0103 \u00eel ajute s\u0103 se desprind\u0103 s\u0103n\u0103tos. De teama c\u0103 acesta nu va lua deciziile bune, p\u0103rintele insist\u0103 ca adolescentul s\u0103 asculte, a\u0219a cum o f\u0103cea \u00een urma cu c\u00e2\u021biva ani. De aceea, adolescentul se simte ne\u00een\u021beles \u0219i nu mai este dispus s\u0103 comunice, se \u00eenchide \u00een el iar p\u0103rintele se simte \u00eendep\u0103rtat \u0219i nu mai \u00eencearc\u0103 s\u0103 se apropie, pentru c\u0103 nu mai g\u0103se\u0219te metodele potrivite. De aici \u00ee\u0219i au r\u0103d\u0103cina o mul\u0163ime de probleme ale adolescen\u021bilor. La fel de important, la v\u00e2rsta aceasta, este \u0219i grupul de prieteni. Dac\u0103 sprijinul primit de la prieteni este de calitate, adolescentul are de c\u00e2\u0219tigat. Dac\u0103, dimpotriv\u0103, influen\u021ba grupului nu este una s\u0103n\u0103toas\u0103, adolescentul poate intra \u00een diferite situa\u021bii problematice. La toate problemele men\u0163ionate mai sus se adaug\u0103 problemele fizice \u015fi emo\u0163ionale ridicate de pandemie. Elevii se confrunt\u0103 cu reguli noi, comunicate din diferite direc\u0163ii \u2013 autorit\u0103\u0163i, p\u0103rin\u0163i, \u015fcoal\u0103, grup de prieteni, massmedia, uneori neunitar. Consecin\u0163ele emo\u0163ionale sunt puternice.<\/p>\n
O problem\u0103 important\u0103 este desf\u0103\u015furarea orelor \u00een condi\u0163ii de siguran\u0163\u0103, at\u00e2t pentru elevi c\u00e2t \u015fi pentru educatorii lor. Au trebuit s\u0103 fie g\u0103site solu\u021bii care s\u0103 poat\u0103 facilita diminuarea impactului pandemiei asupra \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, precum \u0219i reducerea decalajelor \u00eenregistrate \u00een \u00eenv\u0103\u021bare.\u00a0Recomand\u0103rile propuse de c\u0103tre Ministerul Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii au urm\u0103rit trei scenarii care reflect\u0103 totodat\u0103 rezultatul consult\u0103rilor realizate la nivel comunitar pe tema provoc\u0103rilor, vulnerabilit\u0103\u021bilor, constr\u00e2ngerilor \u0219i solu\u021biilor specifice pentru fiecare scenariu \u00een parte. Propunerile au vizat \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103 eliminarea barierelor pentru participarea la educa\u021bie, sus\u021binerea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i asigurarea st\u0103rii de bine a tuturor elevilor, precum \u0219i acordarea sprijinului necesar cadrelor didactice, personalului \u0219colilor pentru a putea asigura servicii de educa\u021bie de calitate, \u00een siguran\u021b\u0103.<\/p>\n
Exper\u0163ii americani de la Centrul pentru Prevenirea \u015fi Controlul Bolilor din SUA (CDC), reprezentan\u0163ii Organiza\u0163iei Mondiale a S\u0103n\u0103ta\u0163ii \u015fi reprezentan\u0163ii UNICEF au fost de p\u0103rere c\u0103 \u015fcolile trebuie s\u0103 fie deschise, iar elevii trebuie s\u0103 mearg\u0103 la cursuri doar dac\u0103 sunt s\u0103n\u0103to\u015fi, \u015fi asta pentru c\u0103 \u015fcolile joaca un rol esen\u0163ial \u00een bun\u0103starea comunit\u0103\u0163ilor, ofer\u0103 programe de educa\u0163ie \u015fi sprijin academic elevilor, precum \u015fi activit\u0103\u0163i \u015fi programe care ajut\u0103 la \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii sociale \u015fi emo\u0163ionale a elevilor.<\/p>\n
\u00cen acest context, instruirea practic\u0103 a elevilor a devenit o problem\u0103 cu \u015fi mai multe implica\u0163ii. Desf\u0103\u015furarea orelor de instruire practic\u0103 \u00een atelierul \u015fcolii sau la sediul operatorilor economici a dus la conceperea de noi documente care s\u0103 con\u0163in\u0103 m\u0103suri prin care s\u0103 se asigure s\u0103n\u0103tatea \u015fi siguran\u0163a elevilor, a profesorilor lor, a tutorilor \u015fi a tuturor celor implica\u0163i.<\/p>\n
Preg\u0103tirea practic\u0103 a elevilor la operatorul economic se organizeaz\u0103 conform reglementarilor pentru operatorii economici, \u00een spa\u0163iile destinate instruirii practice (asigur\u00e2ndu-se resurse umane \u2013 tutori, materiale necesare form\u0103rii, amenajare corespunz\u0103toare a spa\u0163iilor de lucru, igienizare, c\u0103i de acces etc). Num\u0103rul de elevi care efectueaz\u0103 instruirea practic\u0103 la un operator economic este determinat \u00een urma calculului privind asigurarea unui spa\u0163iu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, \u00een func\u021bie de normele emise de c\u0103tre Ministerul S\u0103n\u0103t\u0103\u021bii cu respectarea tuturor m\u0103surilor de protec\u021bie stabilite \u00eempotriva infect\u0103rii cu SARS-CoV-2. Contractul de preg\u0103tire practic\u0103 \u00eencheiat \u00eentre institu\u0163ia \u015fcolar\u0103 \u015fi operatorii economici a trebuit s\u0103 fie completat cu m\u0103surile \u015fi normele de prevenire a infect\u0103rii cu SARS-CoV-2. Conform contractului, operatorul economic asigur\u0103 un tutore de practic\u0103 ce va urm\u0103ri formarea elevilor \u00een condi\u0163ii optime de respectare a tuturor normelor de s\u0103n\u0103tate \u015fi securitate \u00een munc\u0103 \u015fi a m\u0103surilor de protec\u0163ie stabilite \u00eempotriva infect\u0103rii cu SARS-CoV-2.<\/p>\n
Cadrul didactic care monitorizeaz\u0103 activitatea elevilor \u00een perioada desf\u0103\u015fur\u0103rii preg\u0103tirii practice urm\u0103re\u015fte, de asemenea, s\u0103 fie respectate m\u0103surile pentru asigurarea prevenirii infect\u0103rii cu acest virus. Triajul epidemiologic la intrarea \u00een spa\u021biile destinate preg\u0103tirii practice, atelierele \u015fcolii sau sediul operatorului economic, trebuie efectuat cu respectarea condi\u0163iilor stabilite \u015fi impuse de c\u0103tre unitatea \u015fcolar\u0103 prin procedura opera\u0163ional\u0103 aprobat\u0103, respectiv operatorul economic (m\u0103surare temperatur\u0103, declara\u0163ie pe proprie r\u0103spundere sau alte m\u0103suri precizate \u0103n documente specifice), \u00een conformitate cu reglement\u0103rile aplicabile. Elevii, maistrul instructor, tutorele de practic\u0103 trebuie s\u0103 poarte masc\u0103 de protec\u0163ie obligatoriu, conform normelor emise de c\u0103tre Ministerul S\u0103n\u0103t\u0103\u021bii. Igiena corespunz\u0103toare a m\u00e2inilor trebuie s\u0103 fie efectuat\u0103 frecvent, \u015fcoala sau operatorul economic asigur\u00e2nd solu\u0163ii de dezinfectare, s\u0103pun, prosoape de h\u00e2rtie \u0219i ap\u0103 curent\u0103. trebuie asigurat \u015fi respectat fluxul pe c\u0103ile de acces. Intrarea \u0219i ie\u0219irea elevilor \u00een spa\u021biul destinat instruirii practice trebuie realizate prin locuri \u015fi pe trasee stabilite de c\u0103tre \u00een prealabil, cu respectarea distan\u0163\u0103rii \u00eentre elevi.<\/p>\n
Mentinerea unui mediu curat si sanatos prin protocoale de cur\u0103\u0163enie \u015fi ventila\u0163ie (de exemplu, cur\u0103\u0163area \u015fi dezinfectarea zilnic\u0103 a suprafe\u0163elor atinse frecvent (balustrade, mese, m\u00e2nere de u\u015fi \u015fi ferestre), utilizarea spa\u021biilor de instruire practic\u0103 trebuie realizate \u00een condi\u021bii normale, institu\u0163ia \u00een cauz\u0103 asigur\u00e2nd dezinfectarea spa\u0163iilor dup\u0103 utilizarea de c\u0103tre fiecare grup de elevi \u0219i aerisirea frecvent\u0103 a \u00eenc\u0103perilor. Conform normelor, trebuie asigurat\u0103 o aerisire a spa\u0163iilor de minimum 10 minute la fiecare or\u0103. Utilizarea de materiale didactice, aparate, scule, dispozitive, verificatoare de c\u0103tre mai mul\u0163i elevi trebui limitat\u0103 la minimum. \u00cen acest sens, sunt prev\u0103zute modalit\u0103\u0163i de dezinfectare adaptate, proiect\u00e2ndu-se organizarea de activit\u0103\u0163i individuale pentru a evita schimbul de materiale. Toate acestea este necesar s\u0103 fie cur\u0103\u0163ate \u015fi dezinfectate dup\u0103 utilizare.<\/p>\n
Misiunea \u0219colii nu este doar de a preg\u0103ti for\u021ba de munc\u0103. Prin explica\u0163ii atente, date cu c\u0103ldur\u0103 \u015fi ar\u0103t\u00e2nd grija fa\u0163\u0103 de s\u0103n\u0103tatea lor, elevii vor \u00een\u0163elege c\u0103 trebuie respectate toate m\u0103surile de s\u0103n\u0103tate \u015fi securitate \u00een munc\u0103 la executarea opera\u0163iilor \u015fi, \u00een plus, m\u0103suri suplimentare de protec\u0163ie sanitar\u0103. Astfel, vor fi preg\u0103ti\u0163i pentru angajare, fiindu-le clar\u0103 necesitatea respect\u0103rii regulamentelor \u015fi a legisla\u0163iei \u00een vigoare.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u0218coala este locul de producere \u0219i transmitere a cunoa\u0219terii, de formare a competen\u021belor cognitive, de \u00een\u021belegere a sensului vie\u021bii \u0219i a lumii care ne \u00eenconjoar\u0103, de \u00een\u021belegere a raporturilor cu ceilal\u021bi \u0219i cu noi \u00een\u0219ine. Elevii din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul liceal \u015fi … Cite\u0219te continuarea
\n1. Basuc Mariana, Balta Mihai \u015fa – Reglement\u0103ri \u015fi bune practici \u00een domeniul securit\u0103\u0163ii \u015fi s\u0103n\u0103t\u0103\u0163ii \u00een munc\u0103 – Editura Copertex \u2013 Bucuresti – 2004.
\n2. Demian Adina-Mihaela – Combaterea stresului de la locul de munc\u0103, m\u0103suri la nivel individual \u015fi organizational \u2013 Bucure\u015fti – 2005
\n3. Ordinul comun OMEC 5487\/31.08.2020 \u0219i OMS 1494\/31.08.2020 pentru stabilirea unor m\u0103suri de organizare a activit\u0103\u0163ii \u00een cadrul unit\u0103\u0163ilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt \u00een condi\u0163ii de siguran\u0163\u0103 epidemiologic\u0103 pentru prevenire \u0219i combatere a \u00eemboln\u0103virilor cu SARS-CoV-2
\n4. Ghidul pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul profesional \u0219i tehnic, an \u0219colar 2020-2021, elaborat de MEC<\/p>\n