{"id":10213,"date":"2021-02-06T08:45:22","date_gmt":"2021-02-06T06:45:22","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=10213"},"modified":"2021-02-14T12:53:55","modified_gmt":"2021-02-14T10:53:55","slug":"strategii-didactice-utilizate-in-invatarea-online-adaptate-elevilor-clasei-a-ii-a","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/strategii-didactice-utilizate-in-invatarea-online-adaptate-elevilor-clasei-a-ii-a","title":{"rendered":"Strategii didactice utilizate \u00een \u00eenv\u0103\u021barea online, adaptate elevilor clasei a II-a"},"content":{"rendered":"

\u0218coala rom\u00e2neasc\u0103 se afl\u0103 \u00eentr-o continu\u0103 transformare, activitatea fiec\u0103rui cadru didactic presupune munc\u0103, interes, implicare. Pe l\u00e2ng\u0103 con\u021binuturi, \u0219coala are menirea s\u0103 dezvolte valori, atitudini, abilit\u0103\u021bi – competen\u021be. Elevii \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 fie corec\u021bi, responsabili, altrui\u0219ti, empatici, deschi\u0219i spre noi experien\u021be. Adaptarea continu\u0103 la schimbare \u0219i noile evolu\u021bii din educa\u021bie a determinat dezvoltarea competen\u021belor digitale ale elevilor \u00eenc\u0103 de la o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103. Pentru a face fa\u021b\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului digital, am adaptat nivelului clasei la care predau, clasa a II-a, c\u00e2teva strategii de lucru utile, at\u00e2t \u00een activitatea de predare, c\u00e2t \u0219i \u00een etapa de consolidare. Cele cinci strategii prezentate con\u021bin descrieri, etape de lucru, aplica\u021bii digitale folosite, beneficii, exemple de aplicare \u00een activitatea proprie. Strategiile pe care le-am ales \u00een acest articol se pot utiliza \u00een cazul \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii sincron, dar \u0219i asincron. <\/p>\n

Harta lecturii<\/em> reprezint\u0103 o tehnic\u0103 prin care se poate reprezenta schematic elementele constitutive ale unui text literar. Poate fi activitate frontal\u0103 sau individual\u0103, la tabl\u0103, \u00een caiete, pe fi\u0219e de lucru sau digital, cu ajutorul aplica\u021biei online gratuite canva.com. C\u0103l\u0103toria cu surprize<\/em> se realizeaz\u0103 cu ajutorul instrumentului digital thinglink.com, aplica\u021bie online gratuit\u0103, reprezint\u0103 o strategie care utilizeaz\u0103 informa\u021bii despre situa\u021bii \u0219i evenimente specifice din via\u021ba elevilor. Misiunea secret\u0103<\/em> se realizeaz\u0103 cu ajutorul instrumentului digital powtoon.com, aplica\u021bie online gratuit\u0103, este un instrument util pentru captarea aten\u021biei elevilor \u0219i pentru anun\u021barea temei \u0219i a obiectivelor dintr-o lec\u021bie. Joaca cuvintelor<\/em> se utilizeaz\u0103 cu succes cu aplica\u021bia digital\u0103 WordArt, u\u0219or de utilizat, atractiv\u0103 pentru elevi. Exerci\u021biul poate fi aplicat la orice disciplin\u0103. \u00cen func\u021bie de con\u021binuturile de \u00eenv\u0103\u021bare pe care le urm\u0103rim, exerci\u021biul poate fi adaptat. Galeria virtual\u0103<\/em>, realizat\u0103 cu ajutorul instrumentului digital Padlet, reprezint\u0103 o tehnic\u0103 de fixare, consolidare \u0219i evaluare utilizat\u0103 \u00een scopul \u00eencuraj\u0103rii elevilor s\u0103-\u0219i exprime propriile opinii cu privire la solu\u021biile propuse de colegii lor.<\/p>\n

1. Harta lecturii<\/strong><\/em><\/p>\n

\u201eHarta lecturii\u201d reprezint\u0103 o tehnic\u0103 prin care se poate reprezenta schematic elementele constitutive ale unui text literar. Se folose\u0219te \u00een cadrul activit\u0103\u021bilor de predare \u2013 \u00eenv\u0103\u021bare, c\u00e2nd elevii \u00ee\u0219i \u00eensu\u0219esc cuno\u0219tin\u021bele. Poate fi activitate frontal\u0103 sau individual\u0103, la tabl\u0103, \u00een caiete, pe fi\u0219e de lucru sau digital, cu ajutorul aplica\u021biei online gratuite canva.com.<\/p>\n

Etape:
\n1. Lecturarea textului de c\u0103tre elevi;
\n2. Elevii descoper\u0103 elementele constitutive ale unui text \u0219i le pozi\u021bioneaz\u0103 \u00een spa\u021biul ales: titlul, autorul, vocabular; text narativ sau \u00een versuri, personaje, idei principale, elemente de versifica\u021bie, dup\u0103 caz, mesajul textului etc; elementele pot fi scrise \u00een spa\u021biul dat sau pot fi reprezentate prin simboluri.
\n3. Prezentarea h\u0103r\u021bii \u2013 individual sau \u00een grup, \u00een func\u021bie de activitatea aleas\u0103.<\/p>\n

Beneficii:
\n– Dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea prin extragerea elementelor semnificative ale unei lecturi \u0219i g\u0103sirea de simboluri a coresponden\u021bei elementelor;
\n– Dezvolt\u0103 memoria vizual\u0103 \u0219i de orientare \u00een spa\u021biu;
\n– Dezvolt\u0103 reprezent\u0103rile mentale \u0219i schematice ale elevilor<\/p>\n

Exemplu din activitatea proprie:<\/p>\n

\"Tema:

Tema: \u201eColind\u0103torii\u201d, de George Co\u0219buc<\/p><\/div>\n

2. C\u0103l\u0103torie cu surprize<\/strong><\/em><\/p>\n

C\u0103l\u0103torie cu surprize se realizeaz\u0103 cu ajutorul instrumentului digital thinglink.com, aplica\u021bie online gratuit\u0103. Reprezint\u0103 o strategie care utilizeaz\u0103 informa\u021bii despre situa\u021bii \u0219i evenimente specifice din via\u021ba elevilor. Reprezint\u0103 o metod\u0103 de cercetare utilizat\u0103 \u00een etapa de predare.<\/p>\n

Scopul strategiei const\u0103 \u00een dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de a transmite informa\u021bii despre un eveniment, un fapt, o situa\u021bie, pentru a determina pe ascult\u0103tor s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 mesajul real al evenimentului prezentat. Este necesar ca evenimentul prezentat s\u0103 fie de actualitate, s\u0103 fie din realitatea apropiat\u0103 a receptorului, s\u0103 capteze interesul elevilor.<\/p>\n

Etape:
\n1. Identificarea evenimentului
\n2. Culegerea informa\u021biilor pe parcursul \u201ec\u0103l\u0103toriei\u201d
\n3. Selectarea informa\u021biilor culese
\n4. Integrarea noilor informa\u021bii \u00een structura celor deja \u00eensu\u0219ite<\/p>\n

Beneficii:
\n– Dezvolt\u0103 capacit\u0103\u021bile intelectuale: de a identifica, a observa, a analiza, a descrie, a c\u0103uta, a descoperi, a elabora, a prezenta;
\n– Dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea logic\u0103, limbajul, spiritul de observa\u021bie, spiritul critic constructiv;
\n– Stimuleaz\u0103 \u0219i exerseaz\u0103 inteligen\u021bele multiple;<\/p>\n

Exemplu din activitatea proprie: Tema: \u201eColinde de Cr\u0103ciun\u201d –\u00a0thinglink.com\/scene\/1392579916792332291<\/a><\/p>\n

3. Misiunea secret\u0103<\/strong><\/em><\/p>\n

\u201eMisiunea secret\u0103\u201d se realizeaz\u0103 cu ajutorul instrumentului digital powtoon.com, aplica\u021bie online gratuit\u0103. Reprezint\u0103 o strategie care utilizeaz\u0103 informa\u021bii despre situa\u021bii \u0219i evenimente specifice din mediul \u00eenconjur\u0103tor, societate, via\u021ba cotidian\u0103 a elevilor.\u00a0Include o metod\u0103 de cercetare utilizat\u0103 \u00een etapa de predare \u0219i este un instrument util pentru captarea aten\u021biei elevilor \u0219i pentru anun\u021barea temei \u0219i a obiectivelor dintr-o lec\u021bie.<\/p>\n

Scopul strategiei const\u0103 \u00een dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de a transmite informa\u021bii despre un eveniment, un fapt, o situa\u021bie, pentru a determina pe ascult\u0103tor s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 mesajul real al evenimentului prezentat. Este necesar ca evenimentul prezentat s\u0103 fie de actualitate, s\u0103 fie din realitatea apropiat\u0103 a receptorului, s\u0103 capteze interesul elevilor.<\/p>\n

Etape:
\n1. Identificarea evenimentului
\n2. Culegerea informa\u021biilor pe parcursul \u201ec\u0103l\u0103toriei\u201d
\n3. Selectarea informa\u021biilor culese
\n4. Integrarea noilor informa\u021bii \u00een structura celor deja \u00eensu\u0219ite<\/p>\n

Beneficii:
\n– Dezvolt\u0103 capacit\u0103\u021bile intelectuale: de a identifica, a observa, a analiza, a descrie, a c\u0103uta, a descoperi, a elabora, a prezenta;
\n– Dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea logic\u0103, limbajul, spiritul de observa\u021bie, spiritul critic constructiv;
\n– Stimuleaz\u0103 \u0219i exerseaz\u0103 inteligen\u021bele multiple;<\/p>\n

Exemplu din activitatea proprie: Tema: \u201eMarea Neagr\u0103\u201d –\u00a0powtoon.com\/w\/dOjt6I4u0jC\/1\/m<\/a><\/p>\n

4. Joaca cuvintelor<\/strong><\/em><\/p>\n

\u201eJoaca cuvintelor\u201d reprezint\u0103 o metod\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare activ\u0103 care poate fi utilizat\u0103 \u00een cadrul disciplinelor asociate Educa\u021biei sociale, metod\u0103 care dezvolt\u0103 spiritul de observa\u021bie, g\u00e2ndirea creativ\u0103 a elevilor, educarea memoriei. Aceast\u0103 metod\u0103 se pune \u00een practic\u0103 cu ajutorul aplica\u021biei digitale WordArt, aplica\u021bie online gratuit\u0103, u\u0219or de utilizat, atractiv\u0103 pentru elevi. Exerci\u021biul poate fi aplicat la orice disciplin\u0103. \u00cen func\u021bie de con\u021binuturile de \u00eenv\u0103\u021bare pe care le urm\u0103rim, exerci\u021biul poate fi adaptat.<\/p>\n

Aplica\u021bia presupune introducerea unor cuvinte \u0219i a\u0219ezarea lor \u00een una dintre formele prestabilite, din care elevii pot alege.<\/p>\n

Obiective:
\n– Dezvoltarea vocabularului;
\n– Dezvoltarea imagina\u021biei.<\/p>\n

Exemple de activit\u0103\u021bi \u00een care poate fi folosit exerci\u021biul:<\/p>\n