Obiectivul primordial urm\u0103rit de fiecare cadru didactic, \u00eencep\u00e2nd de la gr\u0103dini\u021b\u0103 \u0219i p\u00e2n\u0103 la absolventul de studii superioare, \u00eel constituie formarea de competen\u021be \u00een conformitate cu profilul de formare european.
\nNu de pu\u021bine ori ne-am pl\u00e2ns de lipsa sincroniz\u0103rii \u00eentre programa \u0219colar\u0103, resursele materiale disponibile \u00een \u0219coli, percep\u021bia diferit\u0103 a cadrelor didactice \u0219i a p\u0103rin\u021bilor cu privire la rezultatele muncii de la catedr\u0103, lipsa de interes a elevilor, criticile societ\u0103\u021bii \u0219i nevoia real\u0103 de formare, caracteristic\u0103 unei societ\u0103\u021bi \u00een schimbare. <\/p>\n
Ce cred eu c\u0103 a func\u021bionat \u00een educa\u021bia online \u0219i voi folosi \u0219i la activitatea mea \u00een clas\u0103? <\/em><\/p>\n Cu siguran\u021b\u0103 voi folosi \u00een continuare manualele \u0219i caietele digitale, voi apela la resursele utile precum: a) prezent\u0103ri electronice: PowerPoint, Google Prezent\u0103ri, Prezi, Canva; b) aviziere virtuale: Padlet, Symbaloo, Webjets; c) crearea unor pove\u0219ti: Storyjumper, Little Bird Tales, Storybird, Mystorybook, Storyboard That; d) crearea de materiale video, desene animate, benzi desenate: Edpuzzle, Voki, WeVideo, MakeBeliefsComics, Pixton; e) crearea documentelor colaborative (Documente Google); f) crearea unor h\u0103r\u021bi conceptuale: MindMeister, Coggle, LucidChart, Bubbl.us; g) crearea unor nori de cuvinte: WordArt, Wordle; h) crearea de jocuri educa\u021bionale \u0219i exerci\u021bii interactive: ClassTools, Kubbu; i) realizarea instrumentelor de evaluare: Mentimeter, Kahoot, Google forms, Socrative, SurveyMonkey.<\/p>\n Cadrele didactice se afl\u0103 \u00eentr-un continuu proces de instruire \u0219i autoinstruire, fiecare a \u00een\u021beles c\u0103 schimbarea vine din clas\u0103, unele chiar au trecut dincolo de \u201dimaginea\u201d pe care o aveau p\u0103rin\u021bii despre menirea cadrului didactic \u0219i au preluat \u0219i rolul de animator, de psiholog, de antrenor, de prieten…<\/p>\n Eforturile sus\u021binute au f\u0103cut ca elevii \u0219i p\u0103rin\u021bii s\u0103 capete \u00eencredere \u00een aceste modele, s\u0103 nu mai pun\u0103 la \u00eendoial\u0103 deciziile luate. Cele mai multe schimb\u0103ri s-au f\u0103cut la clasele primare, aici profesorii s-au dovedit foarte receptivi la metodele de stimulare a g\u00e2ndirii critice, la lucrul pe centre de interes, au \u00eencercat s\u0103 descopere ce tip de inteligen\u021b\u0103 \u00eei este specific\u0103 fiec\u0103rui elev \u0219i s\u0103 \u00eel valorifice din aceast\u0103 perspectiv\u0103.\u00a0 Materialele didactice, cele mai multe confec\u021bionate de cadrele didactice, au ajutat elevii s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 mai bine no\u021biunile predate, s\u0103 \u00eendr\u0103zneasc\u0103 s\u0103 se deschid\u0103, ace\u0219tia au \u00eenceput s\u0103 colaboreze \u0219i s\u0103 lucreze mai bine \u0219i mai mult \u00een echipele lor.<\/p>\n \u00cencep\u00e2nd cu martie 2020, lucrurile nu au mai fost asem\u0103n\u0103toare, to\u021bi ne-am trezit \u00een fa\u021ba pericolului pe care \u00eel reprezenta activitatea \u00een echipe\/ grup\u0103\/ perechi, am stat acas\u0103 pentru a ne proteja \u0219i am fost pu\u0219i \u00een fa\u021ba necesit\u0103\u021bii de a apela la diferite platforme pentru a putea comunica \u0219i organiza cursuri pentru elevii no\u0219tri.<\/p>\n Majoritatea cadrelor didactice s-au adaptat rapid, au participat la webinare de instruire \u0219i au accesat singure aplica\u021bii care s\u0103 le permit\u0103 transmiterea de cuno\u0219tin\u021be \u00een timp real \u0219i eficient pentru elevi.<\/p>\n Pot fi aceste aplica\u021bii considerate metode moderne de instruire online?<\/em><\/p>\n Majoritatea dintre noi vom r\u0103spunde probabil c\u0103 le consider\u0103m moderne, le-am v\u0103zut eficacitatea mai mare sau mai mic\u0103 asupra elevilor \u0219i probabil c\u0103 mul\u021bi dintre noi nu vom renun\u021ba la aplicarea lor deoarece unele dintre ele ne u\u0219ureaz\u0103 foarte mult munca, a\u0219a cum sunt chestionarele online ce ne ofer\u0103 statistici \u0219i interpret\u0103ri, jocurile educa\u021bionale digitale care \u00eei captiveaz\u0103 pe elevii no\u0219tri \u0219i noi reu\u0219im s\u0103 le form\u0103m competen\u021bele dorite \u00eentr-un mod atractiv \u0219i pl\u0103cut, transmiterea lec\u021biilor online, pentru cei care din motive medicale nu pot participa fizic la ore, constituind un real ajutor \u00een favoarea acestora.<\/p>\n Consider c\u0103 aplica\u021biile fac lec\u021biile mai creative \u0219i practice, conceptele abstracte, complexe devin mai u\u0219or de \u00een\u021beles, \u00eenv\u0103\u021barea mixt\u0103, ap\u0103rut\u0103 la \u00eenceputul acestui an \u0219colar fiind o umbrel\u0103 pentru diferite moduri de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een care cadrul didactic \u00eembin\u0103 \u00een mod armonios educa\u021bia tradi\u021bional\u0103 cu metode didactice diverse, un mix \u00eentre \u00eenv\u0103\u021barea bazat\u0103 pe web\/ online cu \u00eenv\u0103\u021barea fa\u021b\u0103 \u00een fa\u021b\u0103.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Obiectivul primordial urm\u0103rit de fiecare cadru didactic, \u00eencep\u00e2nd de la gr\u0103dini\u021b\u0103 \u0219i p\u00e2n\u0103 la absolventul de studii superioare, \u00eel constituie formarea de competen\u021be \u00een conformitate cu profilul de formare european. Nu de pu\u021bine ori ne-am pl\u00e2ns de lipsa sincroniz\u0103rii \u00eentre … Cite\u0219te continuarea