Violen\u0163a \u00een mediul \u015fcolar este un subiect \u015fi o realitate din ce \u00een ce mai prezent\u0103, din p\u0103cate, \u00een zilele noastre. De aceea, se scriu numeroase articole, se \u0163in o multitudine de conferin\u0163e pe aceast\u0103 tem\u0103 \u015fi se propun multe programe, cu diferite solu\u0163ii pentru stopare sau, m\u0103car, diminuarea fenomenului. In acest articol, ne-am propus, s\u0103 vedem care ar fi c\u00e2teva din solu\u0163iile practice \u015fi cu caracter aplicativ pentru a lupta cu acest fenomen, solu\u0163ii pe care \u015fcoala le-ar avea la \u00eendem\u00e2n\u0103 \u015fi ar trebui s\u0103 le aplice, pentru a \u0163ine situa\u0163ia aceasta sub control sau pentru a preveni episoade de violen\u0163\u0103 \u015fcolar\u0103. <\/p>\n
Interesul opiniei publice fa\u0163\u0103 de violen\u0163a \u015fcolar\u0103 a crescut o dat\u0103 cu dezvoltarea mijloacelor de informare, pres\u0103 scris\u0103, audio-vizual, dar mai ales internet. Se acord\u0103 din ce \u00een ce mai mult\u0103 importan\u0163\u0103 acestei manifest\u0103ri \u00eencerc\u00e2ndu-se determinarea cauzelor, dar \u015fi stabilirea unor metode eficiente de diminuare, preven\u0163ie, interven\u0163ie \u015fi combatere a manifest\u0103rilor violente. Dar, ca s\u0103 previi acest fenomen, trebuie s\u0103 cuno\u015fti mai \u00eent\u00e2i amploarea sa. \u015ei, cum \u015fcoala este parte integrant\u0103 a societ\u0103\u0163ii, este absolut normal ca problemele cu care se confrunt\u0103 societatea s\u0103 se reg\u0103seasc\u0103 \u015fi \u00een mediul \u015fcolar. Avem astfel situa\u0163ii de agresiune verbal\u0103, fizic\u0103, situa\u0163ii de intimidare, amenin\u0163are, distrugere a bunurilor, etc. ceea ce contribuie la instaurarea unui climat de insecuritate.<\/p>\n
Ce ar trebui s\u0103 fac\u0103 \u015fcoala? \u00cen primul r\u00e2nd ar trebuie s\u0103 dezvolte ni\u015fte practici eficiente de prevenire a violen\u0163ei plec\u00e2nd de la formarea ini\u0163ial\u0103 \u015fi continu\u0103 a dasc\u0103lilor \u015fi continu\u00e2nd cu o cercetare de teren c\u00e2t se poate de serioas\u0103. Lupta \u00eempotriva acestui fenomen a devenit prioritar\u0103 \u00een multe \u015fcoli; \u015ftim cu to\u0163ii c\u0103 la \u00eenceputul fiec\u0103rui an este avizat un regulament care prevede o serie \u00eentreag\u0103 de m\u0103suri disciplinare \u00een cazul vreunei abateri de la normele morale \u015fi de conduit\u0103 \u00een mijlocul elevilor (mustrare, suspendare, sc\u0103derea notei la purtare, etc.). Dar aceste m\u0103suri nu sunt pe deplin eficiente! Alte ini\u0163iative provin direct din mediul \u015fcolar, rezultat al interven\u0163iei speciali\u015ftilor. Din p\u0103cate, ac\u0163iunile \u00eentreprinse sunt de cele mai multe ori axate pe nevoia urgent\u0103 a interven\u0163iei, \u015fi nu pe analiza reflexiv\u0103 \u015fi mijloacele aplicate! Trebuie ac\u0163ionat \u00eenainte ca acest fenomen s\u0103 ia amploare.<\/p>\n
Observ\u0103m c\u0103 uneori at\u00e2t adul\u0163ii, c\u00e2t \u015fi elevii sunt prea toleran\u0163i fa\u0163\u0103 de violen\u0163a a c\u0103rei gravitate e minor\u0103 (insulte, amenin\u0163\u0103ri verbale) dar care repetat\u0103 poate aduce cu sine probleme \u015fcolare \u015fi psihologice serioase! Prin urmare, lu\u00e2nd \u00een calcul cauze de ordin individual, socio-economic \u015fi socio-cultural putem ajunge la aplicarea unor programe specifice menite s\u0103 identifice \u00eencadrarea acestor fapte de c\u0103tre \u015fcoal\u0103 \u015fi m\u0103surile care pot contribui la prevenirea comportamentului agresiv \u015fi violent. Marginalizarea agresorului nu face dec\u00e2t s\u0103 sporeasc\u0103 ruptura dintre el \u015fi \u015fcoal\u0103 \u00een condi\u0163iile \u00een care el este victima propriei violen\u0163e, prizonierul propriei imagini, izolat \u015fi respins de to\u0163i colegii.<\/p>\n
De altfel, aceast\u0103 capacitate de a ac\u0163iona agresiv face parte din bagajul genetic al fiin\u0163ei umane, ne na\u015ftem cu ea! \u00cens\u0103 c\u00e2nd agresivitatea devine un mod curent sau exclusiv de interac\u0163iune social\u0103 vorbim de gesturi antisociale sau violente ale c\u0103ror manifest\u0103ri compromit integritatea fizic\u0103, moral\u0103, psihologic\u0103 sau material\u0103 a celorlal\u0163i \u015fi a autorului \u00eensu\u015fi.<\/p>\n
Ca lupta \u00eempotriva violen\u0163ei \u015fcolare s\u0103 fie eficient\u0103, trebuie \u00een\u0163eles mai \u00eent\u00e2i contextul social \u015fi familial din care provine elevul. Se \u00eent\u00e2mpl\u0103 uneori ca anumi\u0163i factori care provin din mediul \u015fcolar s\u0103 fie elementul declan\u015fator al manifest\u0103rilor sale violente. Includem \u00een aceast\u0103 categorie m\u0103surile disciplinare punitive, regulile stricte, atitudinea sever\u0103 a numitor dasc\u0103li, ceea ce contribuie \u015fi mai mult la declan\u015farea comportamentului negativ sau a manifest\u0103rilor violente. Solu\u0163ia acestei probleme st\u0103 \u00een empatia care ar trebui s\u0103 existe \u00een primul r\u00e2nd \u00eentre profesori \u015fi elevi; \u00een egal\u0103 m\u0103sur\u0103 putem vorbi de colaborarea dintre \u015fcoal\u0103 \u015fi familie, deoarece cu to\u0163ii ne dorim s\u0103 oferim elevilor un mediu care s\u0103 favorizeze g\u0103sirea celor mai bune solu\u0163ii la problemele lor \u015fi dezvoltarea unor strategii de autocontrol comportamental \u015fi emo\u0163ional.<\/p>\n
\u00cenchei printr-un citat: \u201eElevii de azi sunt foarte abili social \u2013 se conecteaz\u0103 u\u015for unul la cel\u0103lalt, sunt capabili \u2013 incon\u015ftient \u2013 s\u0103 scaneze energia oamenilor \u015fi s\u0103 dea \u201eignore\u201d adul\u0163ilor neautentici \u015fi deconecta\u0163i. Sunt intuitivi, \u00eenva\u0163\u0103 \u00een imagini, absorb informa\u0163ia \u00een \u201ebulk\u201d, nu neap\u0103rat secven\u0163ial, nu neap\u0103rat \u00een ad\u00e2ncime. Folosesc pu\u0163ine cuvinte, dar \u00een\u0163eleg \u2013 sublimat aproape \u2013 rela\u0163iile dintre oameni. Nu le plac nedrept\u0103\u0163ile, sunt hipersensibili la critic\u0103, tare dornici de validare \u015fi acceptare. Cea mai bun\u0103 strategie este s\u0103 fii tu, ca adult, \u201echill\u201d, f\u0103r\u0103 agende \u015fi mesaje perpendiculare, adic\u0103 f\u0103r\u0103 speech-uri sau cic\u0103leli inspira\u0163ionale. \u00cenv\u0103\u0163area trebuie s\u0103 li se \u00eent\u00e2mple, nu s\u0103 par\u0103 planificat\u0103.<\/p>\n
Elevii de ast\u0103zi sunt dificili, proceseaz\u0103 \u00eent\u00e2i realitatea emo\u0163ional\u0103 a lucrurilor ca s\u0103 poat\u0103 ajunge la no\u0163iuni \u015fi raionamente. Par superficiali, lene\u015fi sau obraznici. Niciuna dintre etichetele acestea nu e din vina lor \u2013 sunt doar mecanisme de adaptare la o mul\u0163ime de adul\u0163i (…) f\u0103r\u0103 iubire de sine.\u201d<\/p>\n
Bibliografie<\/strong> Violen\u0163a \u00een mediul \u015fcolar este un subiect \u015fi o realitate din ce \u00een ce mai prezent\u0103, din p\u0103cate, \u00een zilele noastre. De aceea, se scriu numeroase articole, se \u0163in o multitudine de conferin\u0163e pe aceast\u0103 tem\u0103 \u015fi se propun multe … Cite\u0219te continuarea
\npaginadepsihologie.ro\/epictalk-cu-oana-moraru-despre-noua-pedagogie-a-mintii-si-a-inimii-pentru-parinti-si-dascali\/<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"