{"id":1046,"date":"2012-10-13T20:07:10","date_gmt":"2012-10-13T20:07:10","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=1046"},"modified":"2012-10-14T19:21:07","modified_gmt":"2012-10-14T19:21:07","slug":"noi-metode-de-predare-a-matematicii-si-fizicii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/noi-metode-de-predare-a-matematicii-si-fizicii","title":{"rendered":"Noi metode de predare a matematicii \u015fi fizicii"},"content":{"rendered":"

Profesorul de fizic\u0103 Tine Golez, de la Liceul Clasic Diocesan din cadrul institu\u0163iei \u201dSf. Stanislav\u201d din Ljubljana a condus sesiuni de formare a profesorilor \u00een care s-au utilizat instrumente de la cele mai simple \u2013 rigla gradat\u0103, metronom, h\u00e2rtie \u0219i creion \u2013 p\u00e2n\u0103 la senzori de mi\u0219care, lansator cu aer comprimat, dispozitiv care traseaz\u0103 automat graficul mi\u0219c\u0103rii \u0219i al vitezei sau instrumente performante de laborator, specifice experimentelor de fizic\u0103 pentru elevii din lotul de performan\u0163\u0103. De la m\u0103surarea distan\u021belor \u00eentre dou\u0103 puncte \u0219i \u00eenscrierea datelor \u00een tabele \u0219i p\u00e2n\u0103 la paralaxa lunii, s-au eviden\u021biat cu fiecare ocazie aspectele \u0219tiin\u021bifice, metodice, curriculare \u0219i extracurriculare \u0219i modul \u00een care elevilor le poate fi captat interesul pentru studiul temeinic al matematicii \u0219i fizicii. Formatorul a acordat o aten\u021bie deosebit\u0103 tras\u0103rii graficelor cu acurate\u021be \u0219i a interpret\u0103rii lor, at\u00e2t pentru elevii din ciclul secundar inferior, c\u00e2t \u0219i pentru cei din ultimii ani de liceu, cunosc\u0103tori de analiz\u0103 matematic\u0103…
\n<\/p>\n

\"\"\u00cen perioada 20-24 august 2012, s-a desf\u0103\u015furat la Ljubljana, \u00een Slovenia, cursul \u201dNoi metode de predare a matematicii \u015fi fizicii \u2013 abordare practic\u0103 \u015fi interdisciplinar\u0103<\/em>\u201d. La curs au participat 23 de profesori care predau discipline realiste \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul secundar din Austria, Fran\u0163a, Grecia, Croa\u0163ia, Italia, Letonia, Portugalia, Rom\u00e2nia \u015fi Turcia. \u0162ara noastr\u0103 a fost reprezentat\u0103 de 9 cadre didactice, profesori de matematic\u0103 \u015fi de fizic\u0103.<\/p>\n

Cursul, care s-a desf\u0103\u015furat at\u00e2t \u00een moderna cl\u0103dire a Facult\u0103\u021bii de matematic\u0103 \u015fi fizic\u0103 a Universit\u0103\u0163ii din Ljubljana, c\u00e2t \u0219i \u00een impun\u0103toarea institu\u021bie centenar\u0103 \u201dSf. Stanislav\u201d, a \u00eembinat armonios sesiuni de prezentare cu seminarii \u015fi activit\u0103\u0163i practice, experimente, creare\/ rezolvare de probleme, etc.<\/p>\n

Prof. dr. Simon Zell de la Universitatea Pedagogic\u0103 din Schw\u00e4bisch Gm\u00fcnd, Germania, a prezentat c\u00e2teva aplica\u021bii interdisciplinare ale geometriei \u00een diferite ramuri ale biologiei, realizate cu elevii de gimnaziu \u0219i a atras aten\u021bia asupra importan\u021bei experimentelor \u0219i conceptului de variabil\u0103. Tot el a condus o sesiune \u00een care cursan\u021bii, \u00een grupuri interna\u021bionale de 2 \u2013 3 profesori, au relizat ei \u00een\u0219i\u0219i materiale interdisciplinare: prezent\u0103ri pentru introducerea unor concepte, fi\u0219e de lucru, utilizarea unor soft-uri didactice pentru simularea unor situa\u021bii reale, foi de calcul tabelar, etc. Toate aceste materiale au creat o baza de date ce a fost distribuit\u0103 tuturor participan\u021bilor la curs, pentru a putea fi folosit\u0103 \u00een activitatea didactic\u0103.<\/p>\n

\"\"Dr. doc. Damjan Kobal, matematician la Universitatea din Ljubljana, a prezentat aspecte privitoare la utilizarea tehnologiei la clas\u0103 \u0219i \u00een via\u021ba de zi cu zi, a insistat asupra importan\u021bei motiva\u021biei \u00een predare \u0219i a dezv\u0103luit idei tehnico-matematice simple, care implic\u0103 folosirea matematicii at\u00e2t \u00een \u00een\u021belegerea fenomenelor, c\u00e2t \u0219i \u00een optimizarea rezultatelor. Tot el a condus o sesiune de lucru \u00een care cursan\u021bii \u0219i-au dezvoltat abilit\u0103\u021bile de utilizare a soft-ului GeoGebra, at\u00e2t din punct de vedere tehnic, c\u00e2t \u0219i al detaliilor de prezentare. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, el a pledat pentru \u0219tiin\u021b\u0103 \u0219i bun sim\u021b \u00een activitatea profesional\u0103 \u0219i \u00een via\u021ba personal\u0103.<\/p>\n

Prezentarea examenului de bacalaureat din Slovenia \u2013 de c\u0103tre profesoara de matematic\u0103 Ur\u0161ka Rihtarsi\u010d, de la Liceul Be\u017eigrad, Ljubljana, a condus la discu\u0163ii libere prelungite nu doar despre examenele de final de ciclu din \u0163\u0103rile europene, ci \u015fi despre curriculum, structura anului \u015fcolar, modul de organizare \u015fi desf\u0103\u015furare a evalu\u0103rilor \u015fi modul \u00een care tinerii pot avea acces la studiile superioare. A urmat o sesiune de lucru \u00een care profesorii participan\u021bi, \u00een grupe de c\u00e2te 4, au rezolvat subiectele date la ultimul examen de bacalaureat \u0219i au discutat concret baremul \u0219i modalit\u0103\u021bile de evaluare.<\/p>\n

\u00cen programul cursului a fost prev\u0103zut\u0103 o excursie tematic\u0103 la lacul Bohinj, unde, datorit\u0103 posibilit\u0103\u0163ii de ascensiune rapid\u0103 cu telecabina pe muntele din apropiere, s-au putut face m\u0103sur\u0103tori ale presiunii folosind instrumente din laboratorul de fizic\u0103. Aceste m\u0103sur\u0103tori au condus apoi la desf\u0103\u015furarea unor alte activit\u0103\u0163i \u015ftiin\u0163ifice \u00een zilele urm\u0103toare. Activitatea a revelat valen\u0163ele educative pluridisciplinare pe care le poate avea o excursie organizat\u0103 cu elevii, care poate implica \u015fi disciplinele realiste (fizica, matematica), al\u0103turi de istorie, geografie, arte sau educa\u0163ie fizic\u0103. La cererea participan\u0163ilor la curs, programul a fost suplimentat cu o alt\u0103 excursie, la Postojna, pe\u015ftera cu cel mai lung traseu din lume deschis vizitatorilor, \u015fi la castelul Predjama, din apropiere.<\/p>\n

Motiva\u021bi de experien\u021ba de care am beneficiat, am realizat un site cu materiale, fotografii \u015fi impresii despre activit\u0103\u0163ile desf\u0103\u015furate, care poate fi accesat la adresa\u00a0https:\/\/sites.google.com\/site\/newteachingmathematics\/home<\/a><\/p>\n

\"\"Consider c\u0103 aceste mobilit\u0103\u0163i ajut\u0103 cadrele didactice nu doar s\u0103 se perfec\u0163ioneze profesional, tehnic, lingvistic, ci \u015fi s\u0103 ia contact cu al\u0163i profesori din alte \u0163\u0103ri europene, pentru a afla modul \u00een care se desf\u0103\u015foar\u0103 activit\u0103\u0163ile educa\u0163ionale, ce metode dau rezultate mai bune pe alte coordonate geografice, cum reu\u015fesc al\u0163i profesori s\u0103 motiveze elevii pentru studiu. Discu\u0163iile interna\u0163ionale, organizate sau spontane, despre curriculum, structura anului \u015fcolar \u015fi modul de desf\u0103\u015furare a examenelor de final de ciclu duc la o mai bun\u0103 \u00een\u0163elegere a sistemului nostru de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt comparativ cu al celorlalte \u0163\u0103ri, iar implementarea cuno\u015ftin\u0163elor dob\u00e2ndite \u00een munca la clas\u0103 sau \u00een activit\u0103\u0163ile extracurriculare confer\u0103 educa\u0163iei o dimensiune european\u0103. Elevii no\u015ftri au nevoie de profesori cu o viziune de ansamblu asupra \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului european \u00een contextul globaliz\u0103rii tot mai accentuate \u015fi al posibilit\u0103\u0163ilor care li se ofer\u0103 mai nou pentru studiul \u00een str\u0103in\u0103tate.<\/p>\n

Participarea la curs s-a realizat cu sprijinul financiar al Uniunii Europene, prin Programul Sectorial Comenius de Formare Continu\u0103 pentru Personalul Implicat \u00een Educa\u0163ie din \u00cenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul Preuniversitar.<\/p>\n

Pogramul Comenius este prima component\u0103 a Programului de \u00cenv\u0103\u0163are pe Tot Parcursul Vie\u0163ii. Acesta se adreseaz\u0103 institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt preuniversitar, de stat \u015fi private, \u015fi tuturor membrilor comunit\u0103\u0163ii educa\u0163ionale care \u00ee\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 activitatea \u00een acest sector. Comenius sprijin\u0103 financiar realizarea de parteneriate \u015fcolare, proiecte de formare a personalului didactic, re\u0163ele de parteneriat \u015fcolar, precum \u015fi participarea la stagii de formare ini\u0163ial\u0103 \u015fi continu\u0103 pentru a cre\u015fte calitatea \u015fi a consolida dimensiunea european\u0103 \u00een educa\u0163ie.<\/p>\n

Programul Sectorial Comenius, la nivel european, urm\u0103re\u015fte s\u0103 implice \u00een activit\u0103\u0163i educa\u0163ionale de cooperare cel putin trei milioane de elevi pana in anul 2013. De asemenea, Comenius urm\u0103re\u015fte dezvoltarea cunoa\u015fterii \u015fi \u00een\u0163elegerii diversit\u0103\u0163ii culturale \u015fi lingvistice europene \u00een r\u00e2ndul profesorilor \u015fi elevilor \u015fi sprijinirea elevilor pentru a dob\u00e2ndi competen\u0163ele \u015fi abilit\u0103\u0163ile necesare dezvolt\u0103rii personale pentru integrare profesional\u0103 \u015fi cet\u0103\u0163enie activ\u0103. Comenius pentru mobilit\u0103\u0163i individuale se adreseaz\u0103 cadrelor didactice din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar \u015fi are ca scop \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea calit\u0103\u0163ii educa\u0163iei \u015fcolare prin participarea acestora la stagii de formare continu\u0103. Anual, evenimentele la care cadrele didactice din Romania se pot inscrie pentru participare sunt publicate de ANPCDEFP pe pagina institutiei: anpcdefp.ro<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Profesorul de fizic\u0103 Tine Golez, de la Liceul Clasic Diocesan din cadrul institu\u0163iei \u201dSf. Stanislav\u201d din Ljubljana a condus sesiuni de formare a profesorilor \u00een care s-au utilizat instrumente de la cele mai simple \u2013 rigla gradat\u0103, metronom, h\u00e2rtie \u0219i … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1053,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[18],"class_list":["post-1046","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-adriana-maris"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1046","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1046"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1046\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1049,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1046\/revisions\/1049"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1053"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1046"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1046"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1046"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}