Realitatea cu care ne confrunt\u0103m \u00een zilele noastre demonstreaz\u0103 c\u0103 instruirea \u00een modelul tradi\u021bional devine tot mai rapid istorie. \u00cen prezent, cadrul didactic trebuie s\u0103 fie proactiv, deschis la nou, bine ancorat \u00een actualitatea tehnologic\u0103, pedagogic\u0103 \u015fi a domeniului de specializare, cu disponibilitate pentru colaborare \u015fi comunicare cu colegii. \u00cen articolul redactat mi-am propus s\u0103 prezint c\u00e2teva aplica\u021bii utile \u00een procesul instructiv educativ, cu o scurt\u0103 descriere \u0219i sugestii de utilizare \u00een diferite momente din activitatea didactic\u0103 specific\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului primar. <\/p>\n
Instruirea asistat\u0103 de calculator completeaz\u0103 de mult timp activit\u0103\u0163ile didactice conven\u0163ionale, aduc\u00e2nd plus valoare prin: facilitarea \u00een\u0163elegerii con\u0163inuturilor de c\u0103tre elevi, cre\u015fterea motiva\u0163iei acestora pentru \u00eenv\u0103\u0163are, sporirea atractivit\u0103\u0163ii materiei \u015fcolare, integrarea cu variate activit\u0103\u0163i educa\u0163ionale nonformale, precum \u015fi \u00een ceea ce prive\u015fte proiectarea \u015fi desf\u0103\u015furarea lec\u0163iilor de c\u0103tre profesor, contribuind la favorizarea activit\u0103\u0163ilor de instruire diferen\u0163iat\u0103, o coordonare mai bun\u0103 a activit\u0103\u0163ii didactice, activit\u0103\u0163i colaborative, creative, centrate pe elev.<\/p>\n
\u00cen proiectarea unei activit\u0103\u021bi didactice de succes, \u00een care este integrat\u0103 tehnologia prin utilizarea diferitelor aplica\u021bii digitale, trebuie s\u0103 se \u021bin\u0103 seama de c\u00e2teva aspecte care pot constitui repere \u00een proiectarea resurselor din cadrul unit\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i anume: identificarea \u0219i men\u021bionarea clar\u0103, explicit\u0103 a competen\u021belor specifice unit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a modalit\u0103\u021bilor de evaluare; propunerea unor activit\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare care s\u0103 asigure diferen\u021bierea instruirii pentru elevii cu ritmuri diferite de \u00eenv\u0103\u021bare precum \u0219i pentru cei capabili de performan\u021b\u0103; utilizarea unor metode colaborative pentru sus\u021binerea motiva\u021biei \u00een \u00eenv\u0103\u021bare; rigurozitate \u00een alegerea activit\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare cu suport digital care s\u0103 fie c\u00e2t mai interactive, implic\u00e2nd emo\u021bional \u0219i cognitiv elevii; feedback-ul s\u0103 fie prompt \u0219i la obiect; aplica\u021bia digital\u0103\/ soft-ul educa\u021bional ales s\u0103 monitorizeze activitatea elevilor \u0219i s\u0103 le sus\u021bin\u0103 parcursul \u00een scopul atingerii obiectivelor propuse; \u00eencurajarea cooper\u0103rii \u00eentre\u00a0 elevi pentru rezolvarea unor sarcini ce vizeaz\u0103 proiecte de grup, dar \u0219i independen\u021ba \u00een \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n
\u00cen cele ce urmeaz\u0103 voi prezenta c\u00e2teva aplica\u021bii utile \u00een procesul instructiv educativ, cu o scurt\u0103 descriere \u0219i sugestii de utilizare \u00een diferite momente din activitatea didactic\u0103 specific\u0103 \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului primar.<\/p>\n
Astfel, pentru captarea aten\u021biei poate fi utilizat\u0103 aplica\u021bia Jigsaw Planet (jigsawplanet.com<\/a>) care ofer\u0103 posibilitatea \u00eenc\u0103rc\u0103rii unei anumite imagini dintre cele disponibile sau alegerea uneia din dispozitivul propriu \u0219i transformarea ei \u00een puzzle. De asemenea, aplica\u021bia permite realizarea unor jocuri puzzle cu nivel diferit de dificultate. Imaginile re\u00eentregite pot constitui punctul de plecare pentru ini\u021bierea unor discu\u021bii care vor facilita trecerea la lec\u021bia nou\u0103.<\/p>\n O alt\u0103 aplica\u021bie similar\u0103 celei prezentate este I’m a Puzzle (im-a-puzzle.com<\/a>). Aceasta dispune de o galerie bogat\u0103 de imagini grupate pe diferite categorii (animale, anotimpuri, locuri, sporturi etc.) \u0219i aduce un plus prin faptul c\u0103 pot fi ad\u0103ugate, pentru deblocarea pieselor, sarcini de lucru sub form\u0103 de \u00eentreb\u0103ri sau exerci\u021bii cu r\u0103spunsuri multiple (quiz).\u00a0 \u00cenainte de a fi oferit elevilor, pentru a putea fi accesat de c\u0103tre ace\u0219tia, puzzle-ul trebuie f\u0103cut public.<\/p>\n \u00cen cazul ambelor aplica\u021bii, link-ul poate fi distribuit \u00een sec\u021biunea Chat a platformei pe care se desf\u0103\u0219oar\u0103\u00a0 activitatea sau prin orice alt mijloc de comunicare (whatsapp, mesaj text, e-mail). De precizat este \u0219i faptul c\u0103 nu este necesar ca elevii s\u0103 aib\u0103 un cont creat pe aceste platforme.<\/p>\n \u00cen scopul reactualiz\u0103rii cuno\u0219tin\u021belor, deosebit de utile \u0219i interactive sunt rebusurile online create pe diverse platforme. Un avantaj notabil al rebusurilor online este faptul c\u0103 elevii primesc feedback imediat, iar profesorul are acces \u00een timp real la toate rezolv\u0103rile cu r\u0103spunsurile aferente.<\/p>\n Transmiterea noilor cuno\u0219tin\u021be poate fi facilitat\u0103 prin utilizarea unor aplica\u021bii precum BookCreator (www.bookcreator.com<\/a>) sau Nearpod (www.nearpod.com<\/a>) care permit inserarea de texte, documente, imagini, desene, audio, video-uri ce pot fi accesate cu u\u0219urin\u021b\u0103 pe parcursul activit\u0103\u021bilor. C\u0103r\u021bile digitale multimedia pot fi partajate online sau desc\u0103rcate \u00een format PDF \u0219i accesate de c\u0103tre elevi ori de c\u00e2te ori doresc, pentru a fi parcurse \u0219i \u00een ritmul propriu. Modalitatea atractiv\u0103 de prezentare a con\u021binuturilor noi va men\u021bine aten\u021bia elevilor \u0219i va st\u00e2ni interesul acestora pentru \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n Pe l\u00e2ng\u0103 exemplele oferite, pot fi selectate \u015fi alte aplica\u0163ii utile care permit transmiterea cuno\u015ftin\u0163elor \u00eentr-o manier\u0103 pl\u0103cut\u0103, atractiv\u0103 \u015fi adaptat\u0103 nevoilor de \u00eenv\u0103\u0163are ale elevilor zilelor noastre. Aplica\u0163ia Kahoot se bazeaz\u0103 pe \u00eenv\u0103\u0163area prin joc utiliz\u00e2nd tehnologia educa\u0163ional\u0103. Aceasta este accesibil\u0103, u\u015for de folosit at\u00e2t de cadrele didactice, c\u00e2t \u015fi de elevi, permite realizarea unor teste de evaluare la diferite discipline, este u\u015for de folosit, iar testele sunt verificate in timp real. De asemenea, se pot crea jocuri de \u00eenv\u0103\u021bare Kahoot pe orice subiect \u0219i pentru elevi de toate v\u00e2rstele, se poate accesa folosind orice dispozitiv, calculator sau laptop care dispune de un browser web. O alt\u0103 etap\u0103 \u00een derularea demersului instructiv educativ este reprezentat\u0103 de evaluare, component\u0103 esen\u021bial\u0103 a procesului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, al\u0103turi de predare \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare.\u00a0 \u00cen mediul online, pentru a evalua cuno\u0219tin\u021bele elevilor, se pot aplica teste\/chestionare create cu ajutorul formularelor Google Forms care permit conceperea unor tipuri diferite de itemi (obiectivi, semiobiectivi \u0219i subiectivi), colectarea r\u0103spunsurilor \u00eentr-o foaie de calcul \u0219i salvarea lor \u00een contul Drive. \u00cen acela\u0219i scop se pot folosi aplica\u021bii precum LearningApps (learningapps.org\/<\/a>) sau Live work sheets (www.liveworksheets.com\/<\/a>) care necesit\u0103 crearea unui cont de profesor ce permite accesul la toate resursele din comunitatea platformelor respective. Avantajul acestora este c\u0103 elevii primesc feedback imediat privind corectitudinea r\u0103spunsurilor date \u0219i punctajul aferent.<\/p>\n De asemenea, realizarea unor activit\u0103\u021bi personalizate pentru clas\u0103 este posibil\u0103 folosind platforma WordWall (www.wordwall.net<\/a>) ce confer\u0103 dinamism \u0219i interactivitate orelor de curs desf\u0103\u0219urate \u00een mediul online \u0219i nu numai. \u00cen acest sens, pot fi propuse elevilor teste, jocuri de cuvinte, competi\u021bii \u0219i multe altele. De men\u021bionat este faptul c\u0103, \u00een varinata gratuit\u0103, platforma ofer\u0103 posibilitatea cre\u0103rii unui num\u0103r de materiale limitat la cinci, dar se pot g\u0103si numeroase resurse utile postate de alte cadre didactice.<\/p>\n \u00cen scopul cooper\u0103rii \u0219i \u00eentocmirii unor proiecte educa\u021bionale colaborative, elevii pot folosi cu u\u0219urin\u021b\u0103 aplica\u021bia Padlet (www.padlet.com<\/a>) care permite crearea unui \u201eperete\u201d virtual pe care pot fi postate scurte mesaje text, imagini \u0219i link-uri c\u0103tre diferite video-uri potrivite temei abordate. Poate fi folosit\u0103 pentru brainstorming, pentru a posta cuvinte noi, termeni sau comentarii pe o anumit\u0103 tem\u0103 dat\u0103. Colaboratorii pot fi invita\u0163i prin e-mail sau cu ajutorul link\u2013ului.<\/p>\n \u00cen concluzie, se poate afirma c\u0103 procesul instructiv educativ poate fi unul pe placul elevilor utiliz\u00e2nd resursele digitale \u00een scop educativ, adapt\u00e2ndu-ne la schimb\u0103rile care, cu sau f\u0103r\u0103 voia noastr\u0103, se \u00eent\u00e2mpl\u0103. Elevilor le putem incita curiozitatea pentru cunoa\u015ftere folosind ceea ce \u00eei atrage cel mai mult, resursele digitale.<\/p>\n \u201ePractica educa\u0163ional\u0103 indic\u0103 o cre\u015ftere a motiva\u0163iei \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u00een condi\u0163iile utiliz\u0103rii noilor tehnologii, precum \u015fi o cerere masiv\u0103 de educa\u0163ie asistat\u0103 de calculator, grefat\u0103 pe o nevoie tot mai mare de a \u0163ine pasul cu schimb\u0103rile rapide la nivelul profilului de competen\u0163e cerute de pia\u0163a muncii. \u00cen acest context, este nevoie de o fundamentare teoretic\u0103 solid\u0103 pentru ameliorarea programelor de e-learning \u00een derulare \u015fi pentru elaborarea altora, \u00een \u00eent\u00e2mpinarea noilor provoc\u0103ri ale societ\u0103\u0163ii bazate pe cunoa\u015ftere \u015fi ale practicii didactice contemporane<\/em>\u201d (Istrate, 2011). De re\u021binut este \u0219i faptul c\u0103 aplica\u0163iile favorizate de TIC sunt proiectate pentru a sprijini, nu pentru a \u00eenlocui procesele umane, de grup, iar cadrelor didactice le revine sarcina de a alege \u0219i a propune elevilor aplica\u021bii accesibile care faciliteaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Realitatea cu care ne confrunt\u0103m \u00een zilele noastre demonstreaz\u0103 c\u0103 instruirea \u00een modelul tradi\u021bional devine tot mai rapid istorie. \u00cen prezent, cadrul didactic trebuie s\u0103 fie proactiv, deschis la nou, bine ancorat \u00een actualitatea tehnologic\u0103, pedagogic\u0103 \u015fi a domeniului de … Cite\u0219te continuarea
\nPentru fixarea cuno\u0219tin\u021belor aplica\u021bia MindMup (mindmup.com<\/a>) este un excelent mod de sistematizare a cuno\u0219tin\u021belor prin crearea, individual\u0103 sau \u00een echip\u0103, a unor h\u0103r\u021bi conceptuale, scheme ale lec\u021biilor, h\u0103r\u021bi ale textelor studiate ce pot fi stocate \u00een cloud (JPEG, PDF, PowerPoint, schi\u021be etc.) \u0219i accesate oric\u00e2nd, de pe orice dispozitiv. Pentru crearea acestora nu este necesar\u0103 existen\u021ba unui cont.<\/p>\n
\n\u2022 Olimpius Istrate, Provoc\u0103ri pedagogice \u00een proiectarea programelor de elearning. \u00cen: Elearning.Romania, 2011. Online: elearning.ro\/provocari-pedagogice-in-proiectarea-programelor-de-elearning<\/a>
\n\u2022 Mihaela Brut, Instrumente pentru e-learning \u2013 ghidul informatic al profesorului modern, Editura Polirom, Ia\u0219i, 2006
\n\u2022 Petre Botnariuc \u0219i colaboratorii, \u0218coala online \u2013 elemente pentru inovarea educa\u021biei, Editura Universit\u0103\u021bii din Bucure\u0219ti, 2020. Online: unibuc.ro\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Scoala_Online_Raport_aprilie_2020.pdf<\/a><\/p>\n