\u00cen calitate de profesori, c\u0103ut\u0103m constant strategii eficiente pentru a motiva \u0219i a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi experien\u021bele de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevilor no\u0219tri. Utilizarea dramaturgiei ca strategie de predare eficient\u0103 \u0219i valoroas\u0103 devine din ce \u00een ce mai frecvent\u0103 \u00een contextele educa\u021bionale. Utilizarea dramelor promoveaz\u0103 procese de g\u00e2ndire semnificative, active \u0219i reflexive, precum \u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea dezvolt\u0103rii abilit\u0103\u021bilor de comunicare. Unul dintre motivele pentru care drama este capabil\u0103 s\u0103 \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 experien\u021ba de \u00eenv\u0103\u021bare a elevilor este datorit\u0103 capacit\u0103\u021bii sale unice de a \u00eencorpora multe stiluri de \u00eenv\u0103\u021bare diferite \u0219i, prin urmare, poate atrage \u0219i motiva cursan\u021bii. <\/p>\n
Educa\u021bia este un proces de a ajuta oamenii s\u0103 g\u0103seasc\u0103 o via\u021b\u0103 semnificativ\u0103 \u0219i inten\u021bionat\u0103 \u0219i implic\u0103 at\u00e2t predarea, c\u00e2t \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea. Elevii\u00a0 trebuie s\u0103 coopereze pentru a interpreta dram\u0103, pentru a sus\u021bine drama \u0219i pentru a-\u0219i sprijini eforturile reciproc ca s\u0103 aib\u0103 succes. Astfel, drama este un instrument util pentru predare \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare \u00een cadrul curriculumului.<\/p>\n
Drama este cel mai semnificativ model de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i este o activitate de baz\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021bare, este modalitatea de a ajuta copiii s\u0103 se g\u00e2ndeasc\u0103 la problemele lor individuale sau sociale. Copiii pot \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 exploreze probleme, evenimente \u0219i conexiuni, prin dram\u0103. \u00cen dram\u0103, copiii se bazeaz\u0103 pe cuno\u0219tin\u021bele \u0219i experien\u021ba lor despre lumea real\u0103 pentru a crea o lume fictiv\u0103. Drama este o form\u0103 valoroas\u0103 de comunicare – ofer\u0103 copiilor posibilitatea de a lucra \u00eempreun\u0103, \u00een cooperare, drept urmare, le ofer\u0103 copiilor \u0219ansa de a se exprima mai eficient \u00een situa\u021biile de zi cu zi. Mai mult, drama \u00eei \u00eencurajeaz\u0103 pe copii s\u0103 \u00eenve\u021be cum s\u0103-i influen\u021beze pe ceilal\u021bi \u0219i cum s\u0103 se pun\u0103 \u00een locul altora.<\/p>\n
Drama \u00een educa\u021bie consta \u00een utilizarea tehnicilor dramatice pentru a sprijini \u00eenv\u0103\u021barea \u00een clas\u0103. Ca parte a dramei din educa\u021bie, \u00eentreaga clas\u0103 joac\u0103 roluri improvizate \u00eentr-un context imaginat. Ca rezultat, nu exist\u0103 o distinc\u021bie clar\u0103 \u00eentre actor \u0219i public, elevul este at\u00e2t participant, c\u00e2t \u0219i observator.<\/p>\n
\u00cen acest scop, drama poate fi util\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021barea \u00een curriculum. Prin urmare, educa\u021bia \u0219i drama sunt similare prin faptul c\u0103 sunt str\u00e2ns legate \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i se ocup\u0103 de copii.\u00a0Caracteristicile comune ale utiliz\u0103rii dramelor \u00een educa\u021bie:<\/p>\n
Drama este bine plasat\u0103 ca mijloc de eviden\u021biere \u0219i explorare a problemelor de intimidare, oferind elevilor posibilitatea de a \u00eencerca singuri strategii anti-intimidare. Tehnica dramatic\u0103 ofer\u0103 o atmosfer\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare umanist\u0103 \u0219i antidiscriminatorie. Aceste instrumente pot fi utilizate pentru includerea grupurilor defavorizate \u0219i excluse \u0219i fiind deschise diferen\u021belor, mediilor diferite, diferitelor culturi.<\/p>\n
Folosind tehnici, procedee de dram\u0103, se pot \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi rela\u021biile, sentimentul de empatie, rup\u00e2nd barierele \u0219i stereotipurile, \u00eembun\u0103t\u0103\u021bind dialogul \u0219i spiritul de echip\u0103. Dintre elevii care sunt agresa\u021bi \u0219i expu\u0219i agresiunii, drama este o alegere bun\u0103 pentru a repara leg\u0103turile rupte \u0219i pentru a oferi un mediu mai pa\u0219nic.<\/p>\n
Drama creeaz\u0103 situa\u021bii dramatice pentru a fi explorate de c\u0103tre participan\u021bi, invit\u00e2ndu-i s\u0103 afle mai multe despre procesul cum apare situa\u021bia conflictual\u0103, s\u0103 schimbe perspectivele din aici \u0219i acum, s\u0103 identifice \u0219i, uneori, s\u0103 rezolve probleme \u0219i s\u0103 aprofundeze \u00een\u021belegerea noastr\u0103 despre ele. Drama \u00een educa\u021bie reflect\u0103 o trecere de la un accent prea mare pe con\u021binutul informa\u021bional la o incluziune mai echilibrat\u0103 a aten\u021biei asupra proces\u0103rii ideilor.<\/p>\n
* * *<\/p>\n
Acest material este \u00eentocmit ca \u015fi concluzie desprins\u0103 \u00een urma desf\u0103\u015fur\u0103rii mobilit\u0103\u0163ii PROGRAMUL ERASMUS+ AC\u021aIUNEA CHEIE 1 – \u201dClassroom as a stage. Using drama in education process\u201d \u2013 Istanbul, Turcia 12.04.2021-18.14.2021, din cadrul Proiectului \u201eO \u0219coal\u0103 mai bun\u0103 este o \u0219coal\u0103 f\u0103r\u0103 bulying\u201d, av\u00e2nd ca parteneri cadre didactice din \u0163\u0103ri precum: Lituania, Croa\u0163ia, Slovenia \u015fi Turcia.<\/em><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cen calitate de profesori, c\u0103ut\u0103m constant strategii eficiente pentru a motiva \u0219i a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi experien\u021bele de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevilor no\u0219tri. Utilizarea dramaturgiei ca strategie de predare eficient\u0103 \u0219i valoroas\u0103 devine din ce \u00een ce mai frecvent\u0103 \u00een contextele educa\u021bionale. Utilizarea … Cite\u0219te continuarea