{"id":10549,"date":"2021-07-08T14:55:08","date_gmt":"2021-07-08T11:55:08","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=10549"},"modified":"2021-07-10T12:59:38","modified_gmt":"2021-07-10T09:59:38","slug":"cum-depistez-discalculia-si-cum-o-remediez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cum-depistez-discalculia-si-cum-o-remediez","title":{"rendered":"Cum depistez discalculia \u0219i cum o remediez?"},"content":{"rendered":"<p>\u00cen ultima vreme, \u00een sistemul educa\u021bional din Rom\u00e2nia sunt anun\u021bate rezultate remarcabile ale elevilor la olimpiadele interna\u021bionale la fizic\u0103, chimie, matematic\u0103. Ca o contradic\u021bie, apar rezultate slabe, catastrofale la evalu\u0103rile na\u021bionale \u0219i nu numai. Care este de fapt nivelul real de cuno\u0219tin\u021be ale elevilor? Poate fi discalculia factorul declan\u0219ator al acestor rezultate? <!--more--><\/p>\n<p>Deseori \u00eent\u00e2lnim elevi diagnostica\u021bi ca av\u00e2nd discalculie, dar acest lucru este deseori descoperit prea t\u00e2rziu, dup\u0103 ce copilul a parcurs deja \u00eenv\u0103\u021barea opera\u021biilor de baz\u0103 \u0219i c\u00e2nd ar fi trebuit s\u0103-\u0219i exerseze \u0219i s\u0103-\u0219i automatizeze aceste opera\u021bii. Elevii care prezint\u0103 forme u\u0219oare de discalculie pot trece neobserva\u021bi, mai ales dac\u0103 au un grad de inteligen\u021b\u0103 peste medie. Discalculia prezint\u0103 manifest\u0103ri ce pot fi observate \u00eenc\u0103 de la gr\u0103dini\u021b\u0103, odat\u0103 cu achizi\u021bia conceptelor de baz\u0103 ale matematicii: numere, m\u0103rimi, timp, spa\u021biu etc.<\/p>\n<p><strong>Dar ce este discalculia?<\/strong><\/p>\n<p>Discalculia este dificultatea de \u00eenv\u0103\u021bare a matematicii \u00een absen\u021ba unor modific\u0103ri senzoriale. Concret, elevul prezint\u0103 dificult\u0103\u021bi \u00een efectuarea calculelor, o predispozi\u021bie de oboseal\u0103 \u0219i apatie deoarece nu are automatizate procedurile de calcul.<\/p>\n<p>Aceste tulbur\u0103ri de calcul \u0219i ra\u021bionament matematic au la baz\u0103 o disfunc\u021bie neuro-biologic\u0103 care afecteaz\u0103 dezvoltarea creierului de a opera cu numere. Discalculia nu este o tulburare singular\u0103, ea apare \u00een asociere cu alte dificult\u0103\u021bi, \u00een special\u00a0 cu dislexia \u0219i\u00a0 dysorthographya.<\/p>\n<p>La clas\u0103, de cele mai multe ori observ\u0103m c\u0103 elevii \u00een cauz\u0103 nu finalizeaz\u0103 sarcinile de lucru, ob\u021bin rezultate slabe, confund\u0103 semnele matematice, au dificult\u0103\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021barea tablei \u00eenmul\u021birii, nu \u00eenva\u021b\u0103 reguli de \u00eemprumut \u0219i raportare, au dificult\u0103\u021bi \u00een citirea, scrierea \u0219i ordonarea numerelor etc. Ca procedur\u0103 de diagnosticare, se administreaz\u0103 teste de evaluare de c\u0103tre persoane avizate, de un psiholog.<\/p>\n<p>Factorii care conduc la o predispozi\u021bie pentru discalculie sunt:<\/p>\n<ul>\n<li>mo\u0219tenire genetic\u0103;<\/li>\n<li>leziuni minore ale sistemului nervos central;<\/li>\n<li>na\u0219terea prematur\u0103;<\/li>\n<li>greutatea mic\u0103 la na\u0219tere;<\/li>\n<li>\u00eent\u00e2rzieri de limbaj, motricitate etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Discalculia prezint\u0103 manifest\u0103ri ce pot fi observate \u00eenc\u0103 de la gr\u0103dini\u021b\u0103, odat\u0103 cu achizi\u021bia conceptelor de baz\u0103 ale matematicii: numere, m\u0103rimi, timp, spa\u021biu etc. Pentru persoanele nespecializate, p\u0103rin\u021bi sau cadre didactice, aceste semne sunt vizibile atunci c\u00e2nd elevii bat pasul pe loc sau c\u00e2nd ob\u021bin rezultate slabe.<\/p>\n<p>A\u0219adar, pentru elevii de v\u00e2rst\u0103\u00a0 \u0219colar\u0103 mic\u0103, Renee M. Newman (1998) descrie c\u00e2teva dintre simptomele pe care le pot manifesta copiii cu discalculie sau dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare a matematicii:<\/p>\n<ul>\n<li>Nu pot preciza care num\u0103r este mai mare sau mai mic dintre dou\u0103 numere date;<\/li>\n<li>Au dificult\u0103\u021bi de num\u0103rare din 2 \u00een 2 sau din 5 \u00een 5 etc;<\/li>\n<li>\u201eAu dificult\u0103\u021bi \u00een a efectua adun\u0103ri, sc\u0103deri, \u00eenmul\u021biri \u0219i \u00eemp\u0103r\u021biri. Au abilit\u0103\u021bi matematice sc\u0103zute\u201d;<\/li>\n<li>Nu se descurc\u0103 bine \u0219i nu \u00een\u021belege cum s\u0103 foloseasc\u0103 banii;<\/li>\n<li>Nu pot \u00een\u021belege c\u0103 se ob\u021bine acela\u0219i rezultate dac\u0103 adun\u0103m 3+1 sau 1+3;<\/li>\n<li>Nu \u00een\u021beleg limbajul matematic pentru opera\u021bia de adunare sau sc\u0103dere: adun\u0103, sum\u0103, mai mult, \u00een plus, mai mare etc. sau scade, f\u0103r\u0103, minus, diferen\u021b\u0103, mai mic, mai pu\u021bin etc.<\/li>\n<li>Au dificult\u0103\u021bi \u00een transpunerea datelor problemei \u00een opera\u021bii matematice corespunz\u0103toare.<\/li>\n<li>Confund\u0103 cifre, nu a\u0219az\u0103 corect cifrele unele sub altele;<\/li>\n<li>Apreciaz\u0103 cu greutate m\u0103rimi, propor\u021bii, distan\u021ba, viteza, timpul.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pentru elevii cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare se poate interveni prompt dac\u0103 sunt diagnostica\u021bi la timp implement\u00e2nd o serie de m\u0103suri de interven\u021bie pentru a remedierea acestora. Dintre m\u0103surile de interven\u021bie, se pot aminti c\u00e2teva care au condus la rezultate pozitive de dep\u0103\u0219ire a dificult\u0103\u021bilor:<\/p>\n<ul>\n<li>Consolidarea activit\u0103\u021bii;<\/li>\n<li>Interven\u021bia cu program de remediere;<\/li>\n<li>Utilizarea calculatorului pentru utilizarea unor aplica\u021bii utile;<\/li>\n<li>Elaborarea unor fi\u0219e de lucru cu itemi cu grad mic \u0219i mediu de dificultate;<\/li>\n<li>Ob\u021binerea de timp mai lung de rezolvare a sarcinilor de lucru;<\/li>\n<li>Munca individualizat\u0103;<\/li>\n<li>Terapie educa\u021bional\u0103.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Este p\u0103rintele \u00een m\u0103sur\u0103 s\u0103-\u0219i ajute copilul cu discalculie?<\/strong><\/p>\n<p>Da, deoarece NU este o boal\u0103, ci ea reprezint\u0103 o condi\u021bie. \u00cen completarea terapiei educa\u021bionale, p\u0103rin\u021bii pot interveni pentru diminuarea anxiet\u0103\u021bii fa\u021b\u0103 de matematic\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li>d\u00e2ndu-le libertatea de a folosi h\u00e2rtie \u0219i material concret, \u00een special folosirea degetelor, pentru efectuarea calculelor;<\/li>\n<li>utilizarea calculatorului sau a altui dispozitiv pentru jocuri matematice;<\/li>\n<li>aprecierea \u0219i lauda celui mai mic progres realizat de elevi;<\/li>\n<li>\u00eenlocuirea foilor albe cu caiete de matematic\u0103, cu re\u021bea matematic\u0103;<\/li>\n<li>ilustrarea exerci\u021biilor \u0219i a problemelor cu desene pentru o mai bun\u0103 \u00een\u021belegere.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Consilierea psihologic\u0103 cumulat\u0103 cu sprijinul familiei \u0219i al \u0219colii sunt esen\u021biale. Copilul cu discalculie are o integrare \u0219colar\u0103 \u0219i social\u0103 normal\u0103 deci problemele lui apar doar c\u00e2nd se confrunt\u0103 cu probleme de calcul \u0219i ra\u021bionament matematic.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie<\/strong><\/em><br \/>\n1. Purcia, Dana Codru\u021ba &#8211; Etiologia \u0219i tipologia dificult\u0103\u021bilor de \u00eenv\u0103\u021bare a scris-cititului \u0219i matematicii la elevi, Editura Psihomedia, Sibiu, 2006<br \/>\n2. Ungureanu, Dumitru &#8211; Copiii cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare, Editura Didactic\u0103 \u0219i pedagogic\u0103, Bucure\u021bti, 1998<br \/>\n3. Anucu\u021ba, Partenie &#8211; S\u0103 ajut\u0103m corect copiii care \u00eent\u00e2mpin\u0103 dificult\u0103\u021bi \u00een \u00eenv\u0103\u021barea matematicii, Editura Eurobit, Timi\u0219oara, 2005<br \/>\n4. Newman, M. Renee &#8211; The Dyscalculia Syndrome, Dearborne, Michigan USA, 1998 &#8211; www. dyscalculia.org\/thesis.html<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00cen ultima vreme, \u00een sistemul educa\u021bional din Rom\u00e2nia sunt anun\u021bate rezultate remarcabile ale elevilor la olimpiadele interna\u021bionale la fizic\u0103, chimie, matematic\u0103. Ca o contradic\u021bie, apar rezultate slabe, catastrofale la evalu\u0103rile na\u021bionale \u0219i nu numai. Care este de fapt nivelul real &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cum-depistez-discalculia-si-cum-o-remediez\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[781,1386,775],"tags":[1352],"class_list":["post-10549","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didactica-matematicii","category-esec-scolar","category-psihologia-educatiei","tag-vasilica-dinu2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10549","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10549"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10549\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10703,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10549\/revisions\/10703"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10549"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10549"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}