{"id":10588,"date":"2021-06-03T18:55:20","date_gmt":"2021-06-03T15:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=10588"},"modified":"2021-06-12T09:57:49","modified_gmt":"2021-06-12T06:57:49","slug":"din-sala-de-sport-la-scoala-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/din-sala-de-sport-la-scoala-online","title":{"rendered":"Din sala de sport la \u0219coala online"},"content":{"rendered":"

\u00cen acest articol, aduc \u00een prim plan exemple de bun\u0103 practic\u0103 privind strategii de predare \u0219i evaluare \u00een cadrul orelor de educa\u021bie fizic\u0103 desf\u0103\u0219urate \u00een scenariu ro\u0219u, respectiv online. Consider c\u0103 ambientul de lucru de acas\u0103 poate fi considerat unul foarte confortabil \u0219i intim pentru o bun\u0103 desf\u0103\u0219urare a activit\u0103\u021bilor fizice coroborate, reprezent\u00e2nd un spa\u021biu adecvat din toate punctele de vedere, at\u00e2t al siguran\u021bei, c\u00e2t \u0219i al igienei, \u00een care se pot g\u0103si \u0219i realiza resurse materiale simple, utile, av\u00e2nd la dispozi\u021bie o gam\u0103 divers\u0103 de obiecte de uz casnic (pet-uri, pahare \u0219i farfurii de plastic, pernu\u021be, scaune de diferite dimensiuni, pilote \u0219i p\u0103turi etc.). Subliniez c\u0103 pentru mine aceast\u0103 modalitate de desf\u0103\u0219urare a procesului instructiv-educativ reprezint\u0103 o metod\u0103 avantajoas\u0103, deoarece utilizez metoda lucrului individual, fiecare copil av\u00e2nd propriul spa\u021biu de lucru \u0219i propriile materiale realizate prin creativitate \u0219i imagina\u021bie. <\/p>\n

\u00cen perioada \u0219colii de acas\u0103, m-am g\u00e2ndit tot mai mult la ce a\u0219 putea face pentru a asigura continuitate procesului de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i actul educa\u021bional s\u0103 se desf\u0103\u0219oare \u00een cele mai bune condi\u021bii. Toate sistemele educa\u021bionale trec \u00een aceast\u0103 perioad\u0103 prin nevoia de a se reinventa, dat\u0103 fiind situa\u021bia \u00een care milioane de elevi \u0219i profesorii lor \u00ee\u0219i desf\u0103\u0219oar\u0103 activit\u0103\u021bile de acas\u0103.<\/p>\n

\u00cen acest context, metodele de predare \u00een clas\u0103 au un puternic impact asupra calit\u0103\u021bii educa\u021biei. Practic, putem spune c\u0103 toat\u0103 greutatea \u0219i responsabilitatea asupra calit\u0103\u021bii actului educa\u021bional at\u00e2rn\u0103 pe umerii dasc\u0103lilor: 30% din succesul \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii depinde de comportamentul profesorului.<\/p>\n

Prin urmare, competen\u021bele profesorului sunt \u00eentr-o permanent\u0103 perfec\u021bionare – le dezvolt\u0103 \u00een rela\u021biile cu elevii, iar aceast\u0103 rela\u021bie continu\u0103 s\u0103 fie la fel de important\u0103 \u0219i \u00een mediul online.<\/p><\/blockquote>\n

Referitor la orele de educa\u021bie fizic\u0103, am putea discuta at\u00e2t despre avantajele, c\u00e2t \u0219i despre dezavantajele acestei op\u021biuni. Un set de analize ob\u021binute \u00een urma aplic\u0103rii unui chestionar arat\u0103 pe de-o parte c\u0103 rezultatele \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii par a fi la fel cu cele de la cursurile tradi\u021bionale, c\u00e2t \u0219i faptul c\u0103 elevii, \u00een condi\u021biile \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii online, s-au comportat \u00eentr-o manier\u0103 mult mai bun\u0103 dec\u00e2t \u00een perioada \u00een care elevii primeau informa\u021bii \u00een situa\u021bii educative conven\u021bionale. Unele studii demonstreaz\u0103 c\u0103 elevii de liceu interac\u021bioneaz\u0103 cel mai bine \u0219i sunt mai receptivi la acest stil de \u00eenv\u0103\u021bare online.<\/p>\n

La \u00eenceputul acestei perioade, am creat clase virtuale pe platforma G Suite for Education, respectiv, pe Google Classroom, unde am \u00eencercat s\u0103 intercalez con\u021binutul media \u0219i a materialelor didactice create pentru \u00eenv\u0103\u021bare cu scurte teste\/ quizz test<\/em>, \u00een vederea verific\u0103rii \u00eensu\u0219irii con\u021binuturilor predate, acestea fiind plasate la intervale scurte de timp, ceea ce a demonstrat, c\u0103 implicarea elevilor poate fi \u00eembun\u0103t\u0103\u021bit\u0103. Compar\u00e2nd rezultatele ob\u021binute de elevi la evalu\u0103rile aplicate \u00een mod tradi\u021bional cu cele ob\u021binute \u00een mediul online, am constatat o cre\u0219tere considerabil\u0103 a notelor ob\u021binute de ace\u0219tia.<\/p>\n

Mutarea cursurilor \u00een online \u00eencurajeaz\u0103 elevii s\u0103 aib\u0103 mai mult\u0103 autonomie \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, folosindu-\u0219i la maxim creativitatea. Totodat\u0103, mutarea temporar\u0103 a procesului de \u00eenv\u0103\u021bare pe online poate s\u0103 sus\u021bin\u0103 ritmul crescut al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i poate s\u0103 ridice nivelul de \u00eencredere al elevilor \u00een propriile resurse \u0219i capacit\u0103\u021bi pentru a fi adev\u0103ra\u021bi autodidac\u021bi.<\/p>\n

Un alt avantaj al orelor de educa\u021bie fizic\u0103 online este confortul crescut, activitatea desf\u0103\u0219ur\u00e2ndu-se \u00eentr-un spa\u021biu personal, at\u00e2t pentru elev, c\u00e2t \u0219i pentru profesor. Nu mai exist\u0103 g\u0103l\u0103gie, se schimb\u0103 dinamica la nivel de management al clasei, iar elevii de liceu \u00ee\u0219i pot crea \u0219i asigura singuri cadrul potrivit \u0219i sigur de desf\u0103\u0219urare a orelor. Copiii au mai mult timp de odihn\u0103, nefiind nevoi\u021bi s\u0103 se trezeasc\u0103 devreme pentru a ajunge \u00een timp util la \u0219coal\u0103 (\u00een special naveti\u0219tii). Astfel, gradul de oboseal\u0103 se reduce \u0219i p\u0103rin\u021bii \u00eei pot monitoriza mult mai bine, at\u00e2t \u00een ce prive\u0219te stilul alimentar pe care \u00eel adopt\u0103, c\u00e2t \u0219i programul petrecut \u00een fa\u021ba calculatoarelor.<\/p>\n

La \u00eenceput, realizam \u0219i transmiteam lec\u021biile elevilor pe diferite re\u021bele de socializare ca: Facebook, Messenger, Twitter, Whatsapp, dar eficacitatea acestui mod de transmitere a informa\u021biilor era foarte redus\u0103. A\u0219a c\u0103, \u00een urma particip\u0103rii la cursuri de formare, am \u00eenv\u0103\u021bat despre platforma Google Classroom, practic ajut\u00e2ndu-m\u0103 s\u0103-mi creez clasele virtuale cu toate elementele necesare elevi, proiecte, sarcini de lucru, feedback din partea elevilor, dar \u0219i al profesorului, evaluare.<\/p>\n

Le trimiteam link-uri sau videoclipuri, unii le vizionau, al\u021bii nu, dar, nu exista certitudinea c\u0103 erau interesa\u021bi de abordarea acestui stil de predare. \u00cen acest sens, am g\u00e2ndit, s\u0103 fac mai atractiv\u0103 desf\u0103\u0219urarea lec\u021biei de educa\u021bie fizic\u0103, f\u0103c\u00e2nd-o pe placul elevilor. \u0218i am \u00eenceput, s\u0103 realizez videoclipuri sau imagini \u0219i fotografii \u00een care erau prezentate complexe de exerci\u021bii fizice pentru dezvoltarea armonioas\u0103, folosind fondul muzical adecvat genera\u021biei lor, o linie acrobatic\u0103, am aplicat un chestionar, scopul fiind de a vedea randamentul lec\u021biilor de educa\u021bie fizic\u0103 online \u00een viziunea elevului.<\/p>\n

Exemplu<\/em>: Gimnastic\u0103 cardio, 5 minute \u2013 videoclip (cu \u0219i f\u0103r\u0103 obiecte portative: minge, baston, cerc pentru gimnastic\u0103)
\nSarcina de lucru: Viziona\u021bi videoclipul! Num\u0103r de repet\u0103ri:\u00a03X (fete)\/ 4X (b\u0103ie\u021bi), P=5 min
\nFeedback: Realiza\u021bi un scurt videoclip cu exerci\u021bii fizice din videoclipul vizualizat!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00cen concluzie, \u00eenv\u0103\u021barea continu\u0103 dincolo de \u0219coal\u0103 \u0219i cu instrumente online accesibile tuturor \u0219i mult\u0103 determinare, putem face progrese \u00eempreun\u0103 \u0219i mai mult dec\u00e2t oric\u00e2nd, putem \u00eencuraja elevii s\u0103 \u00eenve\u021be \u0219i s\u0103 lucreze independent.<\/p>\n

Bibliografie<\/strong><\/em>
\n1. Cerghit, Ioan, 1983, Proiectarea lec\u021biei, Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103, Bucure\u0219ti
\n2. Mitra, Gh. ,Mogo\u0219, Al.,1980, Metodica educa\u021biei fizice \u0219colare, Editura Sport \u2013 Turism
\n3. Nicola, Ioan, 1994, Pedagogie, Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103, Bucure\u0219ti
\n4. V\u0103ideanu, George, 1988, Educa\u021bia la frontierea dintre milenii, Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00cen acest articol, aduc \u00een prim plan exemple de bun\u0103 practic\u0103 privind strategii de predare \u0219i evaluare \u00een cadrul orelor de educa\u021bie fizic\u0103 desf\u0103\u0219urate \u00een scenariu ro\u0219u, respectiv online. Consider c\u0103 ambientul de lucru de acas\u0103 poate fi considerat unul … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[896,793],"tags":[1356],"class_list":["post-10588","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-didactica-educatiei-fizice","category-tehnologii-digitale-in-educatie","tag-carmen-gradinaru"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10588","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10588"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10588\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10626,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10588\/revisions\/10626"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10588"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10588"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10588"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}