\u00centr-o societate \u00een care cunoa\u0219terea se dore\u0219te a fi promovat\u0103 ca \u201eprincipala resurs\u0103, fiind creat\u0103, \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103 \u0219i utilizat\u0103 pentru a genera prosperitate \u0219i bun\u0103stare membrilor s\u0103i\u201d (Legea Educa\u021biei Na\u021bionale 1\/2011), rolul educa\u021biei \u0219i al profesorului a evoluat \u0219i el. Activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare propuse elevilor trebuie s\u0103 vizeze dezvoltarea de competen\u021be, iar modalitatea de realizare a lor s\u0103 fie adaptat\u0103 contextului educa\u021bional \u00een care se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea \u0219i sus\u021bin\u00e2nd colaborarea. De multe ori, aceasta presupune apelul la noile tehnologii digitale. \u00cen orice caz, fondul \u0219i nu forma ar trebui s\u0103 aib\u0103 prioritate.<\/p>\n
Tehnologiile digitale au transformat multe aspecte ale vie\u021bii cotidiene a fiec\u0103rui individ, \u00eentruc\u00e2t tr\u0103im, cu sau f\u0103r\u0103 voia noastr\u0103, \u00eentr-un mediu dominat de tehnologie. Educa\u021bia, parte integrant\u0103 a vie\u021bii unei societ\u0103\u021bi nu poate face abstrac\u021bie de acest fapt. Rolul profesorilor de expert \u00een domeniu, care transmite informa\u021bii, s-a transformat \u0219i el. Acesta a devenit facilitator al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii elevilor \u00een societatea cunoa\u0219terii. Profesorii urm\u0103resc dezvoltarea capacit\u0103\u021bii elevilor \u00een rezolvarea problemelor, lucrul \u00een echip\u0103 \u0219i a \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi, g\u00e2ndirea reflexiv\u0103.<\/p>\n
Toate acestea \u00ee\u0219i g\u0103sesc un mediu adecvat \u00een TIC, elevul dob\u00e2ndind o experien\u021b\u0103 autentic\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare, construindu-\u0219i \u00een mod colaborativ propriile cuno\u0219tin\u021be \u0219i aplic\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021barea \u00eentr-un context real.<\/p>\n
Benzile desenate pot fi folosite la nivel \u00eencep\u0103tor la nivel avansat pentru o varietate de activit\u0103\u021bi lingvistice \u0219i discu\u021bii. Acestea pot avea forma clasic\u0103 dar \u0219i cea online utiliz\u00e2nd storyboardthat.com<\/a> sau pixton.com<\/a>. Varianta online ofer\u0103 posibilitatea de a folosi personaje \u0219i fundaluri gata preg\u0103tite. Astfel \u0219i elevii care nu au aptitudini artistico-plastice foarte dezvoltate pot realiza benzi deosebite. Dac\u0103 \u00een forma clasic\u0103, pe h\u00e2rtie, o expozi\u021bie a lucr\u0103rilor poate fi deschis\u0103 unui num\u0103r redus de vizitatori, online-ul ofer\u0103 at\u00e2t posibilitatea unor galerii virtuale nelimitate ori una privat\u0103, la care s\u0103 aib\u0103 acces un num\u0103r limitat de vizitatori. Benzile desenate sunt instrumente de \u00eenv\u0103\u021bare cu ajutorul c\u0103rora se poate: spune o poveste complex\u0103 \u00een c\u00e2teva imagini, comenta \u0219i provoca g\u00e2ndirea la evenimente \u0219i probleme, exemplifica elemente de vocabular, comenta \u0219i ilustra o serie variat\u0103 de probleme actuale, cum ar fi educa\u021bia pentru mediu, violen\u021ba, rela\u021biile dintre copii, rela\u021biile de familie.<\/p>\n Jocurile, se \u0219tie deja, stimuleaz\u0103 \u0219i sus\u021bin motiva\u021bia copiilor pentru a \u00eenv\u0103\u021ba. De la jocurile de mas\u0103 pe care copiii pot s\u0103 le joace fie \u00een variant\u0103 individual\u0103, \u00een pereche sau \u00een grupuri mici, \u00eenc\u0103 de la cele mai timpurii v\u00e2rste,\u00a0 trecerea c\u0103tre varianta online a acestora ar p\u0103rea un lucru natural.<\/p>\n Calitatea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i nu forma jocurilor ar trebui s\u0103 prezinte principala preocupare a cadrelor didactice \u0219i a p\u0103rin\u021bilor. Introducerea unor exerci\u021bii precum crearea unei table de joc individuale, a unor c\u0103r\u021bi de joc chiar de c\u0103tre copii stimuleaz\u0103 dezvoltarea g\u00e2ndirii critice \u0219i implic\u0103 rezolvarea de probleme complexe.<\/p>\n Termeni precum \u201ea coda\u201d duc g\u00e2ndul la computer dar codare, reprezint\u0103, dup\u0103 Micul dic\u021bionar academic, edi\u021bia a II-a<\/em>, \u201etransformare a unui text scris \u00een limbaj obi\u0219nuit \u00een grupe de semne, de litere sau de cifre, potrivit echivalen\u021belor stabilite \u00eentr-un cod\u201d. Codarea se poate realiza, a\u0219adar, \u0219i f\u0103r\u0103 calculator prin exerci\u021bii de deplasare pe o tabl\u0103 de joc, respect\u00e2nd algoritmi de tipul \u201ex pa\u0219i \u00eenainte\/ sus\/ jos\/ st\u00e2nga\/ dreapta\u201d, dezvolt\u00e2nd copiilor abilit\u0103\u021bi de planificare \u0219i ra\u021bionament secven\u021bial. Online, primele elemente de codificare pot fi exersate de elevi pe site-ul hourofcode.com<\/a> unde se reg\u0103sesc at\u00e2t activit\u0103\u021bi c\u00e2t \u0219i tutoriale care faciliteaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea. Profesorii se pot implica \u00een crearea de jocuri adaptate nevoilor propriilor elevi \u0219i f\u0103r\u0103 a avea cuno\u0219tin\u021be avansate de IT utiliz\u00e2nd learningapps.org\u00a0<\/a> ori\u00a0 wisc-online.com<\/a>.<\/p>\n Un instrument de lucru util \u00een activitatea de predare-\u00eenv\u0103\u021bare online este \u0219i Formative<\/strong>. Se poate accesa la goformative.com<\/a>.<\/p>\n Etape: R\u0103spunsurile se v\u0103d live<\/em>. Se poate oferi a\u0219adar feedback imediat \u0219i se noteaz\u0103 cu u\u0219urin\u021b\u0103. \u00cen egal\u0103 m\u0103sur\u0103 avem posibilitatea de a observa\/ analiza performan\u021bele elevilor la fiecare exerci\u021biu\/evaluare individual dar \u0219i o imagine global\u0103 a clasei.<\/p>\n Proiect\u00e2nd activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare offline sau online, profesorii\u00a0 trebuie s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 permanent conecta\u021bi cu competen\u021bele, obiectivele, con\u021binuturile ce se doresc a se realiza iar modalitatea de realizare a lor s\u0103 fie cea care se dovede\u0219te a fi eficient\u0103 contextului educa\u021bional \u00een care se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea \u0219i sus\u021bin\u00e2nd colaborarea social\u0103.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00centr-o societate \u00een care cunoa\u0219terea se dore\u0219te a fi promovat\u0103 ca \u201eprincipala resurs\u0103, fiind creat\u0103, \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103 \u0219i utilizat\u0103 pentru a genera prosperitate \u0219i bun\u0103stare membrilor s\u0103i\u201d (Legea Educa\u021biei Na\u021bionale 1\/2011), rolul educa\u021biei \u0219i al profesorului a evoluat \u0219i el. Activit\u0103\u021bile … Cite\u0219te continuarea
\n1. Se scrie titlul ADD TITLE.
\n2. Simplu clic pe\u00a0 + \u0219i se \u00eencepe editarea
\n3. Se \u00eencarc\u0103 orice document pdf \/ document \/ Google Doc.
\n4. D\u0103m clic pentru a ad\u0103uga locuri pentru a r\u0103spunde elevii dvs. \u0219i pentru a edita detalii despre \u00eentreb\u0103ri. Se alege tipul itemului de lucru, num\u0103rul punctelor acordate. Se poate incorpora con\u021binut din alte site-uri web \u0219i pute\u021bi \u00eencerca tipurile de \u00eentreb\u0103ri interactive, precum show your work<\/em>, drag and drop<\/em>, \u00eenregistrare audio, etc.
\n5. Dac\u0103 nu ave\u021bi propriul dvs. con\u021binut, se pot folosi materialele disponibile \u00een Library<\/em> care sunt \u00eens\u0103 destul de pu\u021bine \u00een limba rom\u00e2n\u0103.
\n6. Dup\u0103 ce ave\u021bi un material \u00een forma dorit\u0103 pe care dori\u021bi s\u0103 trimite\u021bi elevilor este nevoie doar de un clic. Apoi, trimitem informa\u021biile de conectare, direct, select\u00e2nd clasa, dac\u0103 avem o clas\u0103 format\u0103.
\n7. Dac\u0103 nu avem o clas\u0103 deja \u00eenregistrat\u0103 folosim calea urm\u0103toare: d\u0103m clic pe cele trei puncte albe din dreapta sus \u0219i alegem share<\/em>, ob\u021bine un link ce poate fi copiat \u0219i distribuit.<\/p>\n
\n\u2022 Noi metode si strategii pentru managementul clasei, Jerry Olsen, Thomas W. Nielsen, Editura DPH
\n\u2022 Pedagogia \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului primar \u0219i pre\u0219colar Vol. I-II, coord. Ion-Ovidiu P\u00e2ni\u0219oar\u0103, Marin Manolescu, Editura Polirom, 2019
\n\u2022 Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practic\u0103, Ion-Ovidiu P\u00e2ni\u0219oar\u0103, Editura Polirom, 2015
\n\u2022 Micul dic\u021bionar academic, edi\u021bia a II-a, .Academia Rom\u00e2n\u0103, Institutul de Lingvistic\u0103. Editura Univers Enciclopedic, 2010<\/p>\n