Prin joc \u0219i prin exerci\u021biu, copilul de fapt \u00ee\u0219i valorific\u0103 poten\u021bialul ludic, creativ, cognitiv \u0219i nu numai, copilul devine mult mai dotat, mai apt de a face lucruri, mai informat \u0219i, mai ales, mai capabil de interac\u021biune cu ceilal\u021bi coechipieri. La v\u00e2rsta pre\u0219colar\u0103, jocul didactic are o pondere foarte mare \u00een r\u00e2ndul activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate la grup\u0103, pe toate domeniile de activitate \u0219i pe toate sectoarele deschise zi de zi, \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103. <\/p>\n
Jocul \u00een ansamblu s\u0103u, reprezint\u0103 o multitudine de ac\u021biuni, v\u0103dite s\u0103 duc\u0103 individul spre bun\u0103 dispozi\u021bie, spre destindere \u0219i relaxare, dar \u0219i spre o dezvoltare cognitiv\u0103 \u0219i emo\u021bional\u0103 a acestuia, iar dup\u0103 Edouard Clapar\u00e8de, jocul este v\u0103zut ca \u201ecea mai bun\u0103 introducere \u00een arta de a munci<\/em>\u201d.<\/p>\n Gr\u0103dini\u021ba este locul propice unde jocul didactic \u00ee\u0219i g\u0103se\u0219te cea mai eficient\u0103 utilitate, iar noi educatorii trebuie s\u0103 apel\u0103m la imagina\u021bia noastr\u0103, pentru a selecta cele mai pragmatice jocuri didactice, mai pl\u0103cute de copii, care s\u0103 aduc\u0103 o dat\u0103 cu ele: pl\u0103cere, deprindere, abilitate \u0219i eficien\u021b\u0103. De aici putem deduce faptul c\u0103 jocul este un mijloc de instruire \u0219i educare a copiilor, mai ales a celor mici, prin joc copilul \u00ee\u0219i pune \u00een mi\u0219care tot\u00a0 bagajul\u00a0 psihic \u0219i intelectual, dorind mereu s\u0103 rezolve sarcinile, s\u0103 fie cel mai bun, s\u0103 r\u0103spund\u0103 cel mai bine, de aceea jocul este considerat un element de baz\u0103 \u00een educarea copiilor, de joc depinz\u00e2nd o mul\u021bime de aptitudini, abilit\u0103\u021bi \u0219i deprinderi ale copilului mic.<\/p>\n Jocul didactic este at\u00e2t mijloc de realizare a activit\u0103\u021bii didactice, c\u00e2t \u0219i metod\u0103\u00a0 didactic\u0103 interactiv\u0103, folosit\u0103 cu succes at\u00e2t \u00een activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare-consolidare, dar \u0219i \u00een cele de verificare a cuno\u0219tin\u021belor pre\u0219colarilor, pe o tem\u0103 anume, au rolul de a forma \u0219i dezvolta personalitatea copilului.<\/p>\n Prin intermediul jocului didactic, copilul pre\u0219colar face trecerea de la jocul oarecare, la jocul bine structurat, cu reguli, cu sarcini \u0219i pa\u0219i siguri de realizat, care duc la o dezvoltare plenar\u0103 a pre\u0219colarului implicat \u00een el. Prin intermediul jocului didactic, copilul pre\u0219colar \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 g\u00e2ndirea logic\u0103, limbajul \u0219i comunicarea oral\u0103, aten\u021bia, memoria dar \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 \u0219i spiritul de echip\u0103, de competi\u021bie, inter rela\u021bionare.<\/p>\n De aceea, putem afirma c\u0103 jocul didactic este una dintre activit\u0103\u021bile cele mai eficiente din gr\u0103dini\u021b\u0103, pentru c\u0103 odat\u0103 propus un joc didactic, se impun reguli ale jocului, sarcini de rezolvat, elemente surpriz\u0103, joc de prob\u0103, care disciplineaz\u0103 copilul, disciplineaz\u0103 echipele.<\/p>\n Organizat \u0219i coordonat cu inteligen\u021b\u0103, jocul didactic produce schimb\u0103ri deosebite \u00een dezvoltarea copilului pre\u0219colar, pe toate planurile. De fiecare dat\u0103 c\u00e2nd ne propunem s\u0103 desf\u0103\u0219ur\u0103m un joc didactic, avem \u00een vedere dezvoltarea psihopedagogic\u0103 a copilului pre\u0219colar, de aceea vom \u021bine cont de nivelul de v\u00e2rst\u0103 pentru a selecta un joc adecvat, cu grad de complexitate mic la grup\u0103 mic\u0103, mediu la grupa mijlocie \u0219i cu complexitate mare la copiii de grup\u0103 mare. A\u0219a au luat na\u0219tere jocurile didactice \u201eTu spui una, eu spun multe!\u201d, \u201eR\u0103spunde repede \u0219i bine\u201d, \u201eSpune, care e vecinul?\u201d, \u201eC\u00e2nd se \u00eent\u00e2mpl\u0103?\u201d etc., prin intermediul c\u0103rora copiii\u00a0 se concentreaz\u0103 \u00een a g\u0103si solu\u021bii, \u00ee\u0219i manifest\u0103 dorin\u021ba de a da r\u0103spunsuri corecte, de a folosi un vocabular adecvat, de a selecta materialele conform cerin\u021belor, de a face coresponden\u021be \u00eentre elemente matematice, cele din mediul \u00eenconjur\u0103tor, \u00een a folosi materialul de manipulat corespunz\u0103toare, dezvolt\u00e2ndu-\u0219i astfel abilit\u0103\u021bi \u0219i capacit\u0103\u021bi intelectuale, motrice \u0219i emo\u021bionale, care duc la o cimentare a personalit\u0103\u021bii \u00een formare a copilului pre\u0219colar.<\/p>\n De aici facem leg\u0103tura cu ceea ce afirma Jean Chateau – \u201eCine spune joc spune totodat\u0103 efort \u0219i libertate, o educa\u021bie prin joc trebuie s\u0103 fie o surs\u0103 at\u00e2t de efort fizic, c\u00e2t \u0219i de bucurie moral\u0103. Tocmai aceast\u0103 pl\u0103cere moral\u0103 trebuie s\u0103 o transpunem, \u00een educa\u021bia noastr\u0103, dac\u0103 vrem ca ea s\u0103 completeze activitatea spontan\u0103 a jocului, \u00een acest scop trebuie s\u0103-i propunem copilului obstacole pe care s\u0103 vrea s\u0103 le \u00eenving\u0103.<\/em>\u201d<\/p>\n Jocul didactic trebuie g\u00e2ndit \u00een vederea dezvolt\u0103rii intelectuale a copilului, a grupului de de copii, prin \u00eempletirea cu stricte\u021be a elementului instructiv educativ cu activitatea de joc. Activitatea de joc didactic, de regul\u0103 trebuie planificat\u0103 dup\u0103 activit\u0103\u021bi de observare, demonstra\u021bie, conversa\u021bie, povestire, memorizare, deoarece are mai mult caracter de verificare, consolidare, fiind un liant \u00eentre activit\u0103\u021bile de sistematizare-consolidare \u0219i evaluare, verificare.<\/p>\n Luat ca\u00a0 metod\u0103 didactic\u0103, putem spune c\u0103 jocul didactic este o metod\u0103 activ\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare-evaluare, bazat\u0103 pe reac\u021bia unor func\u021bii, rela\u021bii, ac\u021biuni, fenomene, cu rol de a dezvolta comportamentul uman, capacitatea intelectual\u0103 a copiilor \u0219i de a transforma copilul dintr-un pion static \u00eentr-unul mobil, cu implicare fizic\u0103, intelectual\u0103, cognitiv\u0103, comportamental\u0103 \u0219i\u00a0 socio-emo\u021bional\u0103.\u00a0Jocul didactic, conform teoriei \u0219i practicii pre\u0219colare contemporane, presupune o activitate ce contribuie foarte mult la formarea profilului intelectual \u0219i moral al viitorului \u0219colar, dar \u0219i la l\u0103rgirea orizontului copiilor spre cunoa\u0219tere.<\/p>\n Jocul didactic satisface trebuin\u021bele copilului: de mi\u0219care, de exprimare, de colaborare, de adaptare la realitate, dar \u00een acela\u0219i timp informeaz\u0103 copilul pe subiecte date \u0219i formeaz\u0103 la copii anumite deprinderi, abilit\u0103\u021bi, dezvolt\u0103 stima de sine, curajul \u0219i elimin\u0103 inhibarea, tracul, pentru cei timizi fiind o ramp\u0103 de lansare, d\u00e2ndu-le curajul de a ac\u021biona, de a fi parte din joc, de a se exprima liber \u0219i f\u0103r\u0103 impedimente.\u00a0\u00cen acela\u0219i timp, jocul didactic produce relaxare, recreere, d\u00e2nd copiilor o alt\u0103 atmosfer\u0103, mai confortabil\u0103, dec\u00e2t cea a muncii directe cu cartea sau fi\u0219a de lucru, ofer\u0103 pl\u0103cere \u0219i mult\u0103 implicare ludic\u0103, ce duce la transform\u0103ri \u00een comportamentul copilului vis a vis de educator \u0219i colegi.<\/p>\n Jocul didactic a fost, este \u0219i va fi activitatea cea mai des folosit\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul pre\u0219colar, cea mai eficient\u0103 \u0219i cea mai dorit\u0103 de c\u0103tre copii, care prin abordarea ei larg\u0103, face activitatea din gr\u0103dini\u021b\u0103 mai incitant\u0103, mai plin\u0103 de surprize \u0219i inedit.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Prin joc \u0219i prin exerci\u021biu, copilul de fapt \u00ee\u0219i valorific\u0103 poten\u021bialul ludic, creativ, cognitiv \u0219i nu numai, copilul devine mult mai dotat, mai apt de a face lucruri, mai informat \u0219i, mai ales, mai capabil de interac\u021biune cu ceilal\u021bi coechipieri. … Cite\u0219te continuarea
\nChateau, Jean (1972). Copilul \u0219i jocul. Bucure\u0219ti: Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103.
\n\u0218chiopu, Ursula (2001). Psihologia v\u00e2rstelor. Bucure\u0219ti: Editura Credis.
\nClaparede, Eduard (1975). Pedagogia copilului \u0219i pedagogia experimental\u0103. Bucure\u0219ti: Editura Didactic\u0103 \u0219i Pedagogic\u0103.<\/p>\n