Actualmente, dezvoltarea Tehnologiilor Informa\u021bionale \u0219i Comunic\u0103rii constituie un element definitoriu al societ\u0103\u021bii, pe care educa\u021bia are menirea de a valorifica. \u00cen Republica Moldova, \u00een procesul de modernizare a curriculumului \u0219colar un rol important \u00eel ocup\u0103 noile tehnologii informa\u021bionale \u0219i comunica\u021bionale. Elevii au posibilitate s\u0103-\u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 cuno\u0219tin\u021bele, coordonator fiind profesorul, care, pe l\u00e2ng\u0103 metodele tradi\u021bionale completate cu cele moderne, folose\u0219te noile tehnologii. Lumea contemporan\u0103 reprezint\u0103 o permanent\u0103 \u015fi inedit\u0103 provocare pentru educa\u021bie, cre\u0219te volumul de informa\u021bie ce trebuie analizat, la necesitatea utiliz\u0103rii calculatorului at\u00e2t \u00een via\u0163a de zi cu zi c\u00e2t \u015fi \u00een procesul instructiv-educativ.\u00a0 Profesorul tr\u0103ie\u0219te el \u00eensu\u0219i \u00eentr-o\u00a0 societate \u00een schimbare \u015fi din fericire, \u00een prima linie a schimb\u0103rii, astfel \u00eenc\u00e2t va trebui s\u0103 se adapteze, s\u0103 se acomodeze, s\u0103 se perfec\u021bioneze continuu. <\/p>\n
Consider c\u0103, cu c\u00e2t orele sunt mai practice, cu c\u00e2t folosesc mai mult imagini \u0219i sonor, cu c\u00e2t elevul este pus s\u0103 fac\u0103 un lucru practic, cu at\u00e2ta spore\u0219te aten\u021bia lui fa\u021b\u0103 de ceea ce pred\u0103 profesorul. Am ajuns la concluzia c\u0103 cu ajutorul TIC \u00een\u021belegerea fenomenelor istorice este mai bun\u0103, mai clar\u0103 \u0219i mai interesant\u0103, av\u00e2nd avantaje \u0219i profesorul \u0219i elevul: pentru profesor: 1) suport instrumental variat, 2) diversitatea strategiilor de lucru, 3) utilizarea multidisciplinarit\u0103\u021bii\/ transdisciplinarit\u0103\u021bii\/ interdisciplinarit\u0103\u021bii. Pentru elev: 1) exploatarea elementelor TIC ca resurse necesare \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, \u00een asigurarea calit\u0103\u021bii procesului educa\u021bional, 2) \u00eencurajarea studierii individuale \u0219i \u00een grup, 3) cre\u0219terea \u00eencrederii elevilor \u00een procesul de evaluare obiectiv\u0103.<\/p>\n
Dar totodat\u0103 exist\u0103 \u0219i riscul de a pierde din vedere unele aspecte cheie privind practica didactic\u0103: pentru profesor: dificultate de selec\u021bie a informa\u021biei din punct de vedere \u0219tiin\u021bific, plagiatul, timpul; pentru elev: \u00een loc de procesul de socializare real\u0103 se dezvolt\u0103 atrac\u021bia c\u0103tre mediile virtuale, renun\u021barea la mijloace de educa\u021bie tradi\u021bional\u0103, pozi\u021bia fizic\u0103 nefireasc\u0103 a corpului.<\/p>\n
\u00cen scopul dezvolt\u0103rii competen\u021bei digitale \u00een domeniul tehnologiilor informa\u021bionale \u0219i comunica\u021bionale (TIC), am folosit la lec\u021biile de istorie pentru motivarea elevilor, captarea aten\u021biei filmule\u021be tematice de 2-3 minute.\u00a0 De exemplu, \u00een clasa a V-a, la subiectul: \u201eCiviliza\u021bia traco-geto-dac\u0103\u201d, am prezentat imnul geto-dacilor \u0219i imagini care au captat aten\u021bia elevilor pe parcursul lec\u021biei.<\/p>\n
Prezent\u0103rile PowerPoint, spre exemplu, ofer\u0103 elevilor \u015fi profesorilor o abordare multidisciplinar\u0103 \u015fi contribuie la dezvoltarea capacit\u0103\u0163ilor de cunoa\u015ftere, deci ofer\u0103 o varietate de prezentare tuturor participan\u0163ilor. La subiectul \u201e\u021aara Rom\u00e2neasc\u0103 \u00een timpul lui\u00a0 Mircea cel\u00a0 B\u0103tr\u00een\u201d, clasa a VI-a, am utilizat filmul de 3 minute \u201e\u00cent\u00e2lnirea lui\u00a0 Baiazid \u0219i Mircea cel B\u0103tr\u00een\u201d, elevii fiind motiva\u021bi \u0219i interesa\u021bi ce se va \u00eent\u00e2mpla \u00een continuare; astfel, au observat patriotismul domnitorului, fiind un exemplu pentru elevi, iar la sf\u00e2r\u0219itul lec\u021biei am prezentat un fragment din Scrisoarea a III-a, de\u00a0 Mihai Eminescu, motiv\u00e2ndu-i s\u0103 caute acas\u0103 continuarea \u0219i preg\u0103tindu-se pentru urm\u0103toarea lec\u021bie, r\u0103spunz\u00e2nd la \u00eentreb\u0103rile date pentru acas\u0103.<\/p>\n
Utiliz\u00e2nd elementele de mai sus, elevul este motivat spre cunoa\u0219tere, iar profesorul s\u0103 identifice c\u0103i optime de realizare a obiectivelor preconizate \u00een cadrul activit\u0103\u021bii. Folosind un blog \u015fi nu o pagin\u0103 simpl\u0103 de web, profesorul poate primi comentarii \u015fi \u00eentreb\u0103ri de la elevii s\u0103i chiar prin intermediului blogului, la lec\u021bia respectiv\u0103.<\/p>\n
\u00cen clasa a X-a, la subiectul \u201eCultura Greciei \u0219i Romei\u201d, elevii au avut de prezentat tema de acas\u0103 prin intermediul VoiceThread – instrument de lucru colaborativ\u00a0 care permite unui utilizator \u00eenregistrat s\u0103 partajeze imagini, s\u0103 scrie, s\u0103 \u00eenregistreze un comentariu audio, nu sa reu\u0219it la lec\u021bie s\u0103 analiz\u0103m toate proiectele dar am creat un grup pe re\u021bele de socializare prin care am analizat proiectele, deci poate fi utilizat \u00een educa\u021bia la distan\u0163\u0103, permi\u021b\u00e2nd utilizatorilor \u00eenregistra\u021bi s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 lec\u0163ia la ceva vreme dup\u0103 ce ea a fost realizat\u0103 cu ajutorul VoiceThread dezvolt\u00e2nd creativitatea la elevi. Iar la acela\u0219i subiect, la clasa a X-a U2, elevii au realizat tema prin intermediul Thinglink, complet\u00e2nd pagina cu informa\u021bie, video, imagini, plas\u00e2nd proiectele pe pagina de grup, unde le puteau vedea to\u021bi membrii grupului. La subiectul \u201eEtnogeneza rom\u00e2neasc\u0103\u201d, elevii trebuiau s\u0103 studieze tema realiz\u00e2nd o comunicare prin intermediul Blabberize – au ales o personalitate istoric\u0103 \u0219i au explicat etnogeneza rom\u00e2neasc\u0103.<\/p>\n
Avantajul lec\u0163iilor \u00een format electronic este acela c\u0103 elevul poate avea acces la ele nu doar \u00een timpul orei, c\u00e2nd profesorul explic\u0103, ci \u015fi dup\u0103, pentru a relua anumite aspecte. Iar cu elevii din clasa a IX-a, particip\u00e2nd\u00a0 \u00een cadrul programului e Twinning, la un proiect interna\u021bional \u201eDestine separate\u201d, am realizat video conferin\u021b\u0103 cu elevii clasei a VIII-a din Ploie\u0219ti, Rom\u00e2nia. Prin participarea la proiecte online, elevii au posibilitatea de a comunica cu al\u021bi elevi din \u021b\u0103rile participante, s\u0103 afle elemente specifice culturale, istorice, s\u0103 \u00ee\u0219i perfec\u021bioneze competen\u021bele digitale \u0219i comunicare \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103.<\/p>\n
Prin intermediul acestor instrumente web, ne-am dezvoltat (at\u00e2t elevii, c\u00e2t \u0219i profesorii) abilit\u0103\u021bi de utilizare a calculatorului, de prezentare, elaborare de proiecte, colaborare cu colegii. Lec\u021biile devin mai atractive, sunt implica\u021bi mai mul\u021bi elevi \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n
Incluz\u00e2nd \u0219i experiment\u00e2nd tehnologiile moderne \u00een demersul didactic, am ajuns la concluzia: TIC te ajut\u0103 s\u0103 facilitezi procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are; s\u0103 cre\u015fti atractivitatea pentru materia predat\u0103; s\u0103 motivezi \u0219i s\u0103 implici mai mult elevii \u00een cadrul lec\u0163iilor; s\u0103 eficientizezi administrarea proceselor educa\u0163ionale, \u00een\u021belegerea mai bine a temei predate, reducerea st\u0103rii de emotivitate a elevilor, aprofundarea cuno\u0219tin\u021belor \u0219i dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor practice. TIC pune la dispozi\u0163ie un \u015fir de oportunit\u0103\u0163i \u00een primul r\u00e2nd pentru elevi, care \u00ee\u015fi personalizeaz\u0103 accesul la resurse informa\u0163ionale \u015fi modalitatea de prezentare a acestora pun\u00e2nd accent pe competen\u0163ele proprii. Pentru a utiliza noile tehnologii, cadrele didactice trebuie s\u0103 aib\u0103 formate un \u015fir de competen\u0163e care \u00eel vor ajuta \u00een procesul de utilizare a tuturor tehnologiilor disponibile. Astfel, utilizarea TIC asigur\u0103 eficacitatea realiz\u0103rii cerin\u021belor curriculumului \u0219i procesului educa\u021bional.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Actualmente, dezvoltarea Tehnologiilor Informa\u021bionale \u0219i Comunic\u0103rii constituie un element definitoriu al societ\u0103\u021bii, pe care educa\u021bia are menirea de a valorifica. \u00cen Republica Moldova, \u00een procesul de modernizare a curriculumului \u0219colar un rol important \u00eel ocup\u0103 noile tehnologii informa\u021bionale \u0219i comunica\u021bionale. … Cite\u0219te continuarea