{"id":10964,"date":"2021-10-24T14:18:14","date_gmt":"2021-10-24T11:18:14","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=10964"},"modified":"2021-10-25T20:48:28","modified_gmt":"2021-10-25T17:48:28","slug":"prima-mea-experienta-etwinning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/prima-mea-experienta-etwinning","title":{"rendered":"Prima mea experien\u021b\u0103 eTwinning"},"content":{"rendered":"<p>Dup\u0103 ce am urmat un curs de ini\u021biere \u00een eTwinning, mi-am f\u0103cut curaj, de\u0219i nu st\u0103p\u00e2nesc limba englez\u0103, s\u0103 accesez platforma eTwinning. Sprijinul meu a fost profesoara de limb\u0103 englez\u0103, de la clas\u0103, ea \u00eens\u0103\u0219i ambasador eTwinning. Prima mea experien\u021b\u0103 eTwinning a fost proiectul interna\u021bional <em>Year of Fruits and Vegetables<\/em>. \u0218colile partenere au fost din Portugalia, Italia, Fran\u021ba, Grecia. Partenerii mei, profesioni\u0219ti, unii ambasadori eTwinning, cu multe proiecte la activ, au fost pentru mine mentori, de la care eu am avut foarte multe de \u00eenv\u0103\u021bat, fiind la \u00eenceput de drum. <!--more--><\/p>\n<p>Anul 2021 a fost declarat Anul interna\u021bional al fructelor \u0219i legumelor de c\u0103tre Adunarea General\u0103 a Organiza\u021biei Na\u021biunilor Unite, an dedicat atragerii aten\u021biei asupra rolului important al fructelor \u0219i legumelor \u00een alimenta\u021bia uman\u0103. Proiectul a urm\u0103rit cre\u0219terea gradului de con\u0219tientizare a necesit\u0103\u021bii unui stil de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos prin schimburi de bune practici \u00een ceea ce prive\u0219te beneficiile consumului de fructe \u0219i legume, prin realizarea unei c\u0103r\u021bi- un alfabet al fructelor \u0219i legumelor, schimburi de re\u021bete, provoc\u0103ri de gust\u0103ri, experimente \u0219i gr\u0103din\u0103rit, precum \u0219i prin diferite jocuri.<\/p>\n<p>Principalele obiective urm\u0103rite au fost:<\/p>\n<ul>\n<li>promovarea\/adoptarea unui stil de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos;<\/li>\n<li>cunoa\u0219terea unor elemente culturale, gastronomice ale \u021b\u0103rilor partenere;<\/li>\n<li>dezvoltarea competen\u021belor de comunicare\u00a0 \u00een limba englez\u0103;<\/li>\n<li>dezvoltarea\u00a0 competen\u021belor digitale;<\/li>\n<li>exprimarea creativit\u0103\u021bii prin diverse forme ;<\/li>\n<li>insuflarea spiritului de echip\u0103, a cooper\u0103rii \u0219i colabor\u0103rii \u00eentre elevi care apar\u021bin unor culturi diferite.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Elevii au fost implica\u021bi \u00eenc\u0103 de la \u00eenceput \u00een alegerea temei proiectului, au \u0219tiut care sunt obiectivele urm\u0103rite \u0219i am planificat \u00eempreun\u0103 modul \u00een care urma s\u0103 parcurgem sarcinile de proiect pe parcursul anului \u0219colar. Am stabilit care sunt cele mai interesante, dar \u0219i\u00a0 care sunt instrumentele cel mai u\u0219or de utilizat\u00a0 pentru ei. Au fost foarte entuziasma\u021bi de tipurile de activit\u0103\u021bi propuse. Au lucrat \u00een echipe na\u021bionale. Echipa a fost organizat\u0103 \u00een diverse moduri de lucru, \u00een func\u021bie de sarcina pe care o aveau de rezolvat. Am organizat sesiuni de lucru o dat\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103. \u00cen aceste sesiuni de lucru, elevii au discutat despre aspectele proiectului la care urmau s\u0103 lucreze \u00een etapele urm\u0103toare, au adresat \u00eentreb\u0103ri despre tipurile de instrumente pe care urmau s\u0103 le utilizeze pentru a lucra sarcina data, exprim\u00e2nd diverse puncte de vedere.<\/p>\n<p>Au lucrat \u0219i individual, c\u00e2nd au c\u0103utat diverse informa\u021bii \u0219i curiozit\u0103\u021bi despre fructe \u0219i legume, au adus materialele la \u0219coal\u0103, le-au prezentat \u00een fa\u021ba colegilor \u0219i le-au ales pe cele mai potrivite pentru a fi incluse \u00een twinspace. Fiind mici \u0219i la primul proiect, am prezentat spa\u021biul de lucru de fiecare dat\u0103, pentru ca ei s\u0103 vad\u0103 cum sunt \u00eenc\u0103rcate\/ folosite materialele create de ace\u0219tia. De asemenea, am demonstrat de fiecare dat\u0103 cum se caut\u0103 anumite informa\u021bii \u00een mod corect, cum se salveaz\u0103 acestea \u0219i cum le integr\u0103m \u00een proiect. Am fost tot timpul al\u0103turi de\u00a0 ace\u0219tia pentru a le r\u0103spunde la diverse \u00eentreb\u0103ri legate de proiect \u0219i pentru a le oferi sprijin constant. Am ales diverse instrumente web, platforme \u0219i materiale care s\u0103 le stimuleze interesul dar \u0219i creativitatea, devenind ei creatori de con\u021binut digital.<\/p>\n<p>Acest proiect a f\u0103cut posibil lucrul \u00eentr-un mod pluri \u0219i interdisciplinar, elevii\u00a0 dezvolt\u00e2nd competen\u021be de baz\u0103 \u0219i specifice, conform curriculumului pentru clasa a III-a. Astfel, integrarea curricular\u0103 a fost foarte u\u0219oar\u0103 \u021bin\u00e2nd cont de faptul c\u0103 tema proiectului se reg\u0103se\u0219te \u00een ariile curriculare specifice nivelului lor de studiu. La orele de limba rom\u00e2n\u0103, elevii au citit diverse texte literare legate de aceast\u0103 tem\u0103, au c\u0103utat \u0219i au prezentat poezii despre fructe \u0219i legume \u00een limba rom\u00e2n\u0103, au scris texte pe aceast\u0103 tem\u0103. Aceste tipuri de activit\u0103\u021bi au fost continuate la orele de limba englez\u0103, unde elevii au \u00eenv\u0103\u021bat vocabularul legat de tema proiectului precum \u0219i structurile de gramatic\u0103 necesare pentru a putea prezenta materialele f\u0103cute pentru activit\u0103\u021bile de proiect. Ei au jucat jocuri cu fructe \u0219i legume \u00een limba englez\u0103, au c\u0103utat ghicitori \u0219i curiozit\u0103\u021bi \u00een limba englez\u0103 \u0219i au citit texte simple despre importan\u021ba consumului de fructe \u0219i legume. La orele de matematic\u0103 \u0219i \u0219tiin\u021be ale naturii, elevii au analizat diverse aspecte legate de alimentele pe care le consum\u0103 zi de zi. Astfel, ei au comparat etichete de la gust\u0103rile preferate, au analizat impactul pe care diverse alimente \u00eel au la nivelul mediului \u0219i stilului de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos \u0219i responsabil. Au discutat despre ce poate face fiecare om la nivel personal pentru a aduce o mic\u0103 contribu\u021bie, \u00eencuraj\u00e2nd astfel principiul pa\u0219ilor mici.<\/p>\n<p>Elevii au identificat caracteristici ale plantelor, prin efectuarea unor experien\u021be simple. \u0218i-au format abilit\u0103\u021bi de folosire a instrumentelor si materialelor de lucru, manifest\u00e2nd curiozitate \u0219i interes pentru experimentele efectuate. La orele de educa\u021bie civic\u0103, am pus accent pe modul \u00een care munca \u00een echip\u0103 ne ajut\u0103 s\u0103 \u00eendeplinim sarcini de proiect, at\u00e2t la nivelul echipei na\u021bionale c\u00e2t \u0219i la nivelul echipei interna\u021bionale. Elevii au exersat cooperarea \u00een grup pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin \u00eemp\u0103r\u021birea sarcinilor\/ responsabilit\u0103\u021bilor, respectarea cerin\u021belor (de lucru, de timp etc.) \u0219i prin valorificarea calit\u0103\u021bilor fiec\u0103rui membru al grupului. La orele de\u00a0 arte vizuale \u0219i abilit\u0103\u021bi practice, elevii au realizat desene, postere, cartea colaborativ\u0103, jocuri de tip puzzle.<\/p>\n<p>Proiectul a contribuit la dezvoltarea competen\u021bele cheie din profilului de formare al absolventului de ciclu primar.<\/p>\n<p><em>Comunicare \u00een limba matern\u0103<\/em>. Elevii au fost \u00eencuraja\u021bi s\u0103 exprime diverse puncte de vedere despre consumul de fructe \u0219i legume \u0219i despre importan\u021ba unui stil de via\u021b\u0103 responsabil. De asemenea, au ascultat alte puncte de vedere \u0219i au discutat pe baza acestora.<\/p>\n<p><em>Comunicare \u00een limba str\u0103in\u0103<\/em>. Elevii \u0219i-au dezvoltat vocabularul aferent temei de proiect precum \u0219i structurile gramaticale necesare pentru a exprima diverse idei \u00een limba englez\u0103.<\/p>\n<p><em>Competen\u021be matematice \u015fi competen\u021be de baz\u0103 \u00een \u015ftiin\u021be \u015fi tehnologii<\/em>. Prin realizarea experimentelor, au identificat caracteristici ale\u00a0 unor corpuri, fenomene, procese din mediul \u00eenconjur\u0103tor, etapele unui demers investigativ, metodele de lucru, resursele necesare formul\u00e2nd concluzii. \u0218i-au manifestat interesul pentru s\u0103n\u0103tatea propriei persoane \u0219i pentru un mediu s\u0103n\u0103tos.<\/p>\n<p><em>Competen\u021b\u0103 digital\u0103 \u0219i A \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi<\/em>. Elevii \u0219i-au \u00eensu\u0219it\u00a0 regulile de comportament sigur online, mai ales c\u00e2nd folosesc diverse motoare de c\u0103utare sau c\u00e2nd acceseaz\u0103 diverse jocuri precum \u0219i regulile cu privire la drepturile de autor \u0219i la modul \u00een care pot folosi diverse materiale pentru sarcinile de proiect. Ei au c\u0103utat \u00een enciclopedii\/ atlase botanice informa\u021bii\u00a0 pe care le-au folosit pentru a crea diverse materiale folosind\u00a0 noi aplica\u021bii. Au accesat diverse jocuri online \u0219i au f\u0103cut propuneri pentru altele, au completat chestionare online, au \u00eenv\u0103\u021bat noi instrumente digitale.<\/p>\n<p><em>Competen\u021be sociale \u015fi civice<\/em>. Au explicat reguli\/ etape\/ solu\u021bii colegilor de echip\u0103\/ clas\u0103. Activit\u0103\u021bile au promovat cooperarea, colaborarea \u0219i integrarea \u020bn grup. Elevii au fost \u00eencuraja\u021bi s\u0103 fac\u0103 propuneri pe parcursul proiectului, s\u0103 g\u0103seasc\u0103 solu\u021bii pentru probleme expuse.<\/p>\n<p><em>Spirit de ini\u021biativ\u0103 \u015fi antreprenoriat<\/em>. Au manifestat curiozitate \u00een abordarea de sarcini noi \u015fi neobi\u015fnuite de \u00eenv\u0103\u0163are, f\u0103r\u0103 teama de a gre\u015fi. \u0218i-au asumat sarcini simple de lucru, care implic\u0103 hot\u0103r\u00e2re, angajament \u00een realizarea unor obiective, ini\u0163iativ\u0103, creativitate, cooperare cu ceilal\u0163i.<\/p>\n<p><em>Sensibilizare \u015fi exprimare cultural\u0103<\/em>. Elevii au avut ocazia s\u0103 afle mai multe lucruri legate de partenerii lor \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i doreasc\u0103 s\u0103 descopere mai multe despre cultura\u00a0 \u021b\u0103rilor din care provin . S-au exprimat artistic, d\u00e2nd dovad\u0103 de sensibilitate \u0219i creativitate \u00een realizarea unor lucr\u0103ri.<\/p>\n<p>\u00cen prezentarea echipei de lucru pentru acest proiect, elevii au folosit Voky, Padlet, iar \u00een prezentarea \u0219colii au f\u0103cut cuno\u0219tin\u021b\u0103 cu h\u0103r\u021bile interactive. Au accesat diverse jocuri online cu ajutorul LearningApps, Mentimeter \u0219i au devenit creatori digitali folosind Wordwall. Au utilizat motorul de c\u0103utare Google pentru a afla diverse informa\u021bii despre fructe \u0219i legume, alimenta\u021bie s\u0103n\u0103toas\u0103, pentru a\u00a0 crea diverse materiale, postere, folosind Canva, WordArt. Mul\u021bi au spus c\u0103 este mai bine a\u0219a, f\u0103r\u0103 foi \u0219i culori, protej\u00e2nd astfel natura. \u00cen plus, au fost extrem de entuziasma\u021bi de noile aplica\u021bii \u00eenv\u0103\u021bate, pe care, ulterior, le-au folosit \u0219i \u00een activitatea la clas\u0103. \u00cen crearea Logo-ului proiectului, elevii au folosit tableta grafic\u0103.\u00a0 Au completat chestionare online \u0219i au ales personajele preferate, pentru cartea colaborativ\u0103, utiliz\u00e2nd Google Forms. Au\u00a0 dob\u00e2ndit noi competen\u021be digitale prin descoperirea Madmagz, aplica\u021bia prin care s-a creat, colaborativ, alfabetul fructelor \u0219i legumelor. Au f\u0103cut fotografii pentru \u00eentreaga activitate desf\u0103\u0219urat\u0103 online. Pe whatsapp am avut un grup de lucru pentru a putea anun\u021ba sarcinile sau pentru ca elevii\u00a0 s\u0103 adreseze \u0219i s\u0103 r\u0103spund\u0103 la diverse \u00eentreb\u0103ri care \u021bineau de managementul proiectului.<\/p>\n<p>Diseminarea proiectului \u00een cadrul \u0219edin\u021belor cu p\u0103rin\u021bii, \u00een Consiliul profesoral al \u0219colii, dar \u0219i pe pagina Facebook\u00a0 \u0219i Facebook Erasmus a institu\u021biei \u0219colare, pagina Facebook a partenerului nostru,Centru\u00a0 Carpato-Danubian de Geocologie, \u00een cadrul proiectului interna\u021bional Eco School.<\/p>\n<p>Proiectul interna\u021bional <em>Year of Fruits and Vegetables<\/em> a primit Certificatul de calitate \u00een toate \u021b\u0103rile participante. \u00cen cadrul unui astfel de proiect, to\u021bi elevii sunt egali, toate competen\u021bele sunt solicitate, fapt dificil de atins \u00een alte proiecte. Gra\u021bie eTwinning, to\u0163i elevii au ocazia s\u0103 \u201ec\u0103l\u0103toreasc\u0103\u201d \u00een acelea\u0219i condi\u021bii, ceea ce este minunat! Acest lucru i-a f\u0103cut s\u0103\u2013\u0219i c\u00e2\u0219tige \u00eencrederea \u00een sine. Este important s\u0103 \u00eendr\u0103zne\u0219ti, ca s\u0103 reu\u0219e\u0219ti! Mult succes tuturor celor\u00a0 interesa\u021bi s\u0103 fac\u0103 o astfel de c\u0103l\u0103torie!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dup\u0103 ce am urmat un curs de ini\u021biere \u00een eTwinning, mi-am f\u0103cut curaj, de\u0219i nu st\u0103p\u00e2nesc limba englez\u0103, s\u0103 accesez platforma eTwinning. Sprijinul meu a fost profesoara de limb\u0103 englez\u0103, de la clas\u0103, ea \u00eens\u0103\u0219i ambasador eTwinning. Prima mea experien\u021b\u0103 &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/prima-mea-experienta-etwinning\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[769],"tags":[1441],"class_list":["post-10964","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-etwinning","tag-amalia-ardelean"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10964","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10964"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10964\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10971,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10964\/revisions\/10971"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10964"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10964"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10964"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}