INSAM este extraordinar pentru c\u0103 invit\u0103 la noi modalit\u0103\u0163i de studiu nu numai pe elevi, dar \u0219i pe profesorii lor, care s\u00eent pu\u015fi \u00een situa\u0163ii metodologice noi, trebuind s\u0103 descopere, s\u0103 experimenteze, s\u0103 cerceteze folosind calculatorul, deci noile tehnologii. Iar acest demers novator reprezint\u0103 \u00eens\u0103\u015fi esen\u0163a profesiei de cadru didactic.
\nItemii de evaluare care se afl\u0103 pe platforma INSAM a MECTS s\u00eent rezultatul unui proces laborios de crea\u0163ie, analiz\u0103 \u015fi recorectare. Recomand folosirea lor at\u00eet \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u0163are s\u0103pt\u0103m\u00eenal, de pe parcursul celor dou\u0103 semestre ale anului \u015fcolar, c\u00e2t \u2013 mai ales \u2013 \u00een fazele esen\u0163iale ale evalu\u0103rii din timpul anului \u015fcolar.
\n<\/p>\n
Folosirea itemilor de evaluare de pe platforma INSAM (https:\/\/insam.softwin.ro\/insam\/<\/a>) se poate dovedi deosebit de util\u0103 cadrelor didactice: Se pot folosi testele predefinite, prezente la disciplinele acestei Arii Curriculare; de asemenea, recomand\u0103m profesorului \u015fi partea creativ\u0103, \u00een care \u00ee\u015fi poate exersa talentul \u015fi competen\u0163ele la disciplina predat\u0103 prin crearea unor teste originale (a se vedea Platforma INSAM >Testele mele > Creeaz\u0103 test<\/em>). Remintim c\u0103 un test, odat\u0103 creat, poate fi repartizat pentru rezolvare doar unui elev, unui grup de elevi sau unei clase \u00eentregi, cu ajutorul func\u0163ie de creare a sesiunii de testare. De asemenea, se poate stabili intervalul de valabilitate sau de vizualizare \u015fi accesare a testului respectiv. Se pot selec\u0163iona, \u00een func\u0163ie de competen\u0163ele vizate, de timpul alocat corect\u0103rii sau \u00een func\u0163ie de alte criterii, contextuale, tipurile de itemi corespunz\u0103tori obiectivelor. Exist\u0103 o mare varietate de itemi: obiectivi, semi-obiectivi \u015fi subiectivi, fiind ilustrate complet toate nivelurile \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u015fi toate competen\u0163ele care trebuie evaluate la elevul de liceu.<\/p>\n Iat\u0103 un exemplu de creare de test: s\u00eent un profesor \u00een criz\u0103 de timp \u015fi am de creat un test pentru o sesiune de evaluare \u00een cadrul c\u0103reia trebuie verificat\u0103 achizi\u0163ionarea \u00een limba francez\u0103 a form\u0103rii unui timp verbal de la un anumit mod. Pentru c\u0103 nu trebuie s\u0103 verific competen\u0163ele care \u0163in de receptarea oral\u0103, iar timpul pe care \u00eel am \u2013 at\u00eet pentru crearea testului c\u00eet \u015fi pentru corectare \u2013 este extrem de limitat, voi crea un test care s\u0103 se desf\u0103\u015foare pe parcursul a 10 minute \u015fi care va con\u0163ine 5 itemi (voi folosi itemi de tip pereche – cu s\u0103ge\u0163i , tip pereche – cu liste, alegere dual\u0103 – adev\u0103rat\/fals, alegere multipl\u0103 – cu mai multe variante de r\u0103spuns, una singur\u0103 corect\u0103). Avantajul acestor itemi obiectivi, c\u00eet \u015fi a majorit\u0103\u0163ii itemilor semiobiectivi de pe platforma INSAM \u00eel constitutie faptul c\u0103 s\u00eent cu autocorectare \u015fi furnizeaz\u0103 pe loc rezultatul, deci s\u00eent de mare ajutor \u00een c\u00ee\u015ftigarea de timp pre\u0163ios. Elevii primesc rezultatul \u015fi au posibilitatea de a vedea exact ce au gre\u015fit \u015fi care era rezolvarea corect\u0103, \u00een cazul itemilor cu autocorectare. Pentru itemii subiectivi, profesorul poate genera un feed-back complet, explic\u00eend \u00een c\u00eeteva cuvinte (sau mai amplu, \u00een func\u0163ie de disponibilitate \u015fi de obiective) nota cu care a evaluat testul.<\/p>\n Este remarcabil\u0103 prezen\u0163a \u00een INSAM a itemilor care con\u0163in suport multimedia \u2013 vizual, audio sau audio-video \u015fi care, prin natura lor, suplinesc lipsa unor resurse pre\u0163ioase de acest fel din peisajul pedagogic rom\u00e2nesc. Aceste materiale pot fi deci folosite nu numai la evaluare, ci chiar \u015fi la predare. Existen\u0163a lor presupune dorin\u0163a de evaluare a unor competen\u0163e specifice, legate de oral, de \u00een\u0163elegere \u015fi de exprimare, fiind de un real folos \u00een reg\u00eendirea procesului de \u00eenv\u0103\u0163are \u00een cadrul acestei Arii Curriculare.<\/p>\n Alte unelte interesante care se pot folosi \u00een INSAM s\u00eent Rapoartele \u015fi statisticile<\/em>, Clasamentele<\/em>, Managementul clasei<\/em> \u015fi Mesageria<\/em>. \u00cen Zona de proiecte<\/em> pot fi expediate portofolii de c\u0103tre elevi, care vor fi evaluate de profesor.<\/p>\n INSAM invit\u0103 elevii la noi modalit\u0103\u0163i de studiu, dar \u00een primul r\u00eend pe profesorii lor, care s\u00eent pu\u015fi \u00een situa\u0163ii metodologice novatoare, revolu\u0163ionare chiar. Ei trebuie s\u0103 descopere, s\u0103 experimenteze, s\u0103 cerceteze folosind calculatorul, deci noile tehnologii. Iar acest demers novator reprezint\u0103 \u00eens\u0103\u015fi esen\u0163a acestei profesii.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" INSAM este extraordinar pentru c\u0103 invit\u0103 la noi modalit\u0103\u0163i de studiu nu numai pe elevi, dar \u0219i pe profesorii lor, care s\u00eent pu\u015fi \u00een situa\u0163ii metodologice noi, trebuind s\u0103 descopere, s\u0103 experimenteze, s\u0103 cerceteze folosind calculatorul, deci noile tehnologii. Iar … Cite\u0219te continuarea
\n1. pentru testarea predictiv\u0103, de la \u00eenceputul anului \u015fcolar \u2013 proasp\u0103t introdus\u0103 \u00een anul 2011-2012, aceast\u0103 modalitate de evaluare ajut\u0103 profesorul \u00een a-\u015fi forma imaginea competen\u0163elor sau a disponibilit\u0103\u0163ilor fiec\u0103rui elev, dar \u015fi o prespectiv\u0103 global\u0103 asupra unei clase (a unei specializ\u0103ri);
\n2. pentru testele de evaluare de la finalul fiec\u0103rui capitol (al fiec\u0103rei unit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are);
\n3. pentru tezele semestriale (mai ales la clasele cu specializare \u00een aceast\u0103 arie curricular\u0103);
\n4. pentru preg\u0103tirea intensiv\u0103 a elevilor olimpici;
\n5. pentru preg\u0103tirea \u00een vederea admiterii \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00eentul superior;
\n6. pentru temele de realizat pentru acas\u0103;
\n7. spontan, \u00een cadrul proceului de predare a unor noi cuno\u015ftin\u0163e.<\/p>\n