\u00cen societatea informa\u021bional\u0103 \u00een care tr\u0103im, elevii trebuie s\u0103 \u00eenve\u021be s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 instrumentele cunoa\u0219terii. Pe aceast\u0103 direc\u021bie se \u00eenscrie un important proiect de activitate educativ\u0103 \u0219i anume realizarea unei reviste \u0219colare. Revista \u0219colar\u0103 trebuie s\u0103 vin\u0103 \u00een sprijinul form\u0103rii elevilor \u0219i cadrelor didactice, cunoa\u0219terii de c\u0103tre ace\u0219tia a preocup\u0103rilor colegilor din alte \u0219coli, g\u0103sirii metodelor \u0219i mijloacelor de dialog \u0219i comunicare, a limbajului comun, a pun\u021bilor de leg\u0103tur\u0103, a cunoa\u0219terii tradi\u021biilor na\u021bionale \u0219i a valorilor culturale europene, precum \u0219i a altor preocup\u0103ri comune elevilor \u0219i cadrelor didactice. <\/p>\n
Revista \u0219colar\u0103 trebuie s\u0103 fie o fotografie fidel\u0103 a tuturor activit\u0103\u021bilor ce se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een \u0219coal\u0103, a tuturor preocup\u0103rilor \u201e\u00eenv\u0103\u021b\u0103ceilor\u201d \u0219i \u201emagi\u0219trilor\u201d, a atitudinii comunit\u0103\u021bii fa\u021b\u0103 de educa\u021bie, a colabor\u0103rii \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i autoritatea local\u0103, a parteneriatelor \u00eencheiate cu diverse organiza\u021bii.<\/p>\n
\u201eScopul \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii unui copil este ca acesta s\u0103 mearg\u0103 mai departe f\u0103r\u0103 profesorul s\u0103u.\u201d – Elbert Hubbard<\/p><\/blockquote>\n
Nevoia de schimbare \u00een lumea contemporan\u0103 provoac\u0103 creativitatea \u00een vederea adapt\u0103rii, spiritul creativ inventiv fiind necesar s\u0103 se dezvolte \u00een toate domeniile vie\u021bii. Individul trebuie s\u0103 evalueze mai bine pluralitatea dimensiunilor situa\u021biilor, multitudinea leg\u0103turilor \u00een care se afl\u0103 ele, diversitatea posibilit\u0103\u021bilor pentru a sesiza \u0219i corela fenomenele \u0219i problemele noi cu efecte \u0219i implica\u021bii majore la nivelul socio-umanului.<\/p>\n
Factorii ce conduc la dezvoltarea creativit\u0103\u021bii \u00eei putem clasifica \u00een factori sociali \u0219i factori individuali. Factorii individuali presupun: trebuin\u021ba de autorealizare, cre\u0219terea capacit\u0103\u021bii de adaptare \u0219i integrarea social\u0103, \u00eent\u0103rirea mecanismului de ap\u0103rare \u00eempotriva stresului, a anxiet\u0103\u021bilor, optimizarea uman\u0103 prin satisfac\u021biile oferite de crea\u021bia proprie. Factorii de personalitate implica\u021bi \u00een creativitate sunt temperamentul, autocunoa\u0219terea, motiva\u021bia, empatia.<\/p>\n
Interesant\u0103 este \u00eens\u0103 \u0219i leg\u0103tura creativit\u0103\u021bii cu alte tr\u0103s\u0103turi cum ar fi: sociabilitatea, \u00eencrederea \u00een sine, autocontrolul \u0219i responsabilitatea. Tendin\u021bele actuale \u0219i de perspectiv\u0103 ale instruirii \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt precizeaz\u0103 valen\u021bele creative ale principalelor metodologii \u00een curs de asimilare.<\/p>\n
\u0218coala este departe de a se mai constitui \u00eentr-o surs\u0103 unic\u0103 sau m\u0103car prioritar\u0103 de educa\u021bie; cadrele didactice trebuie s\u0103 achizi\u021bioneze noi competen\u021be, s\u0103-\u0219i asume noi roluri \u0219i s\u0103 \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 oferta educativ\u0103 pentru a putea m\u0103car concura aceste influen\u021be, dac\u0103 nu chiar s\u0103 coordoneze sau s\u0103 conduc\u0103 procesul de integrare a acestora. Trecerea de la o societate educa\u021bional\u0103 determin\u0103 necesitatea articul\u0103rii educa\u021biei formale cu educa\u021bia extracurricular\u0103, beneficiarii direc\u021bi fiind elevii iar beneficiarul indirect fiind societatea care va avea aportul unor indivizi flexibili, capabili s\u0103 aplice \u00een practic\u0103 cuno\u0219tin\u021bele \u0219i abilit\u0103\u021bile formate cu stima de sine ridicat\u0103. Este evident c\u0103 din aceast\u0103 perspectiv\u0103 educa\u021bia extracurricular\u0103 cap\u0103t\u0103 o importan\u021b\u0103 mult mai mare \u00een politica oric\u0103rei institu\u021bii \u0219colare \u0219i \u00een economia activit\u0103\u021bii educative realizate la fiecare colectiv de elevi.<\/p>\n
Altfel spus, \u00een societatea informa\u021bional\u0103 \u00een care tr\u0103im, elevii trebuie s\u0103 \u00eenve\u021be s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 instrumentele cunoa\u0219terii.<\/p><\/blockquote>\n
Editarea unei reviste \u0219colare reprezint\u0103 o provocare, at\u00e2t pentru ini\u021biatorii proiectului c\u00e2t \u0219i pentru poten\u021bialii cititori. Consider c\u0103 mul\u021bi elevi \u0219i profesori \u0219i-au dorit sau \u00ee\u0219i doresc o revist\u0103 a \u0219colii \u00een care \u00ee\u0219i desf\u0103\u0219oar\u0103 activitatea care s\u0103 reflecteze via\u021ba comunit\u0103\u021bii din care fac parte. Revista \u0219colar\u0103 trebuie s\u0103 fie o fotografie fidel\u0103 a tuturor activit\u0103\u021bilor ce se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een \u0219coal\u0103, a tuturor preocup\u0103rilor \u201e\u00eenv\u0103\u021b\u0103ceilor\u201d \u0219i \u201emagi\u0219trilor\u201d, a atitudinii comunit\u0103\u021bii fa\u021b\u0103 de educa\u021bie, a colabor\u0103rii \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i autoritatea local\u0103, a parteneriatelor \u00eencheiate cu diverse organiza\u021bii.<\/p>\n
Revista \u0219colar\u0103 devine o revist\u0103 valoroas\u0103 datorit\u0103 muncii \u0219i efortului unui colectiv redac\u021bional valoros. \u00cen revista liceului nostru sunt pagini \u00een care se pune mare pre\u021b pe activitatea adolescen\u021bilor tr\u0103irile \u0219i sentimentele lor, dar \u0219i cei mici \u00ee\u0219i g\u0103sesc locul \u00een paginile revistei \u0219i se observ\u0103 munca dasc\u0103lilor de a le \u201es\u0103di\u201d dragostea pentru lectur\u0103, carte \u0219i lumea de basm a literelor \u0219i cifrelor. Toate acestea se reflect\u0103 \u0219i \u00een articolul scris de o permanent\u0103 colaboratoare a revistei, acum elev\u0103 \u00een clasa a XII-a, care este sufletul activit\u0103\u021bi de editare \u0219i care a insuflat acest \u201edar al scrisului\u201d \u0219i altor colegi mai mici. Redau mai jos acest articol:<\/p>\n
\u201eDrag\u0103 revist\u0103,<\/em><\/p>\n
\u00cencep s\u0103 scriu acest ultim articol cu mari emo\u021bii. Poate mult mai mari dec\u00e2t atunci c\u00e2nd am scris pentru prima dat\u0103.<\/em><\/p>\n
\u00cemi amintesc cu nostalgie de momentul c\u00e2nd am luat condeiul \u00een m\u00e2n\u0103 pentru prima oar\u0103 \u0219i mi-am a\u0219ternut pe h\u00e2rtie g\u00e2ndurile, la \u00eendemnul coordonatorilor revistei. Emo\u021biile \u00eenceputului au disp\u0103rut de mult \u0219i acum, privind \u00een urm\u0103, \u00eemi dau seama c\u0103 a fost o experien\u021b\u0103 frumoas\u0103 \u0219i benefic\u0103. Mi-am dezvoltat imagina\u021bia \u0219i felul de a g\u00e2ndi, am dob\u00e2ndi curajul de a-mi exprima opiniile.<\/em><\/p>\n
Colaborarea la revista \u0219colii mi-a dat posibilitatea s\u0103 demonstrez, pu\u021bin c\u00e2te pu\u021bin, c\u0103 am \u0219i eu un loc aici \u0219i un cuv\u00e2nt de spus.<\/em><\/p>\n
Recunosc. Nu mi-a f\u0103cut pl\u0103cere \u00eentotdeauna s\u0103 scriu, am avut \u0219i momente c\u00e2nd mi se p\u0103rea o povar\u0103, mai ales c\u00e2nd trebuia s\u0103-mi r\u0103pesc c\u00e2teva ore din timpul liber. M-am g\u00e2ndit, \u00eens\u0103, c\u0103 nu se \u0219tie niciodat\u0103 cum o s\u0103-mi foloseasc\u0103 aceast\u0103 experien\u021b\u0103. \u0218i iat\u0103 c\u0103 acum \u00een prag de bacalaureat, sunt mai lini\u0219tit\u0103 dec\u00e2t al\u021bii datorit\u0103 faptului c\u0103 la unul dintre subiectele de la limba rom\u00e2n\u0103, am ocazia s\u0103-mi exprim propriul punct de vedere, ceea ce pentru mine este ceva obi\u0219nuit acum.<\/em><\/p>\n
M\u0103 bucur c\u0103 am avut \u0219ansa de a face parte din colectivul redac\u021bional, unde am \u00eenv\u0103\u021bat ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 fii o echip\u0103.<\/em><\/p>\n
Acum, c\u0103 au trecut aproape patru ani de c\u00e2nd am scris primul articol, a\u0219 vrea s\u0103 mul\u021bumesc celor care au avut \u00eencredere \u00een mine \u0219i m-au stimulat s\u0103-mi exprim sinceritatea, ideile \u0219i g\u00e2ndurile mele de adolescent\u0103.<\/em><\/p>\n
\u00cemi pare r\u0103u c\u0103, nu peste mult timp, \u00eemi voi \u00eenceta colaborarea. \u00cen fond, revista e o p\u0103rticic\u0103 din sufletul meu \u0219i a fost un mod de a m\u0103 exprima a\u0219a cum sunt. \u00cemi va p\u0103rea r\u0103u a\u0219a cum voi regreta fiecare clip\u0103 a adolescen\u021bei mele.\u201d<\/em> (Sasu Patricia clasa a XII-a)<\/p>\n
Revista \u0219colar\u0103 reprezint\u0103 o carte de vizit\u0103 pentru \u0219coala noastr\u0103, \u00een ea se \u00eemplete\u0219te creativitatea elevilor sub \u00eendrumarea calm\u0103 \u0219i dedicat\u0103 a dasc\u0103lilor. \u00cen articolele copiilor se oglindesc multitudinea de ac\u021biuni ce se deruleaz\u0103 \u00een \u0219coal\u0103. Revista \u0219colar\u0103 reprezint\u0103 mirajul cuvintelor tip\u0103rite \u0219i r\u0103sp\u00e2ndite pretutindeni, miracol repetabil al genera\u021biilor de elevi, genera\u021bii aduc\u0103toare de stropi de inteligen\u021b\u0103 sclipitoare.<\/p>\n
Deci, drum bun celor care s-au \u00eencumetat de a se face pe ei mai buni, de a fi creativi \u0219i de a construi o societate mai pl\u0103cut\u0103 tuturor.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em>
\n1. Miclea, M. (1991). Creativitatea \u0219i arhitectura cognitiv\u0103. Editura Sincron, Cluj-Napoca.
\n2. Ro\u0219ca, Al. (1985). Creativitatea, modelele programare, Studii de psihologie a g\u00e2ndirii. Editura \u0218tiin\u021bific\u0103, Bucure\u0219ti.<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00cen societatea informa\u021bional\u0103 \u00een care tr\u0103im, elevii trebuie s\u0103 \u00eenve\u021be s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 instrumentele cunoa\u0219terii. Pe aceast\u0103 direc\u021bie se \u00eenscrie un important proiect de activitate educativ\u0103 \u0219i anume realizarea unei reviste \u0219colare. Revista \u0219colar\u0103 trebuie s\u0103 vin\u0103 \u00een sprijinul form\u0103rii elevilor … Cite\u0219te continuarea