Studiul textului literar este un exerci\u021biu eficient \u00een predarea unei limbi str\u0103ine, un exerci\u021biu menit s\u0103 eviden\u021bieze calit\u0103\u021bile vorbirii \u00eengrijite: claritate, expresivitate, concizie, vivacitate, propozi\u021bii eliptice sau cuvinte frapante, care transmit senza\u021biile \u0219i emo\u021biile personajelor, detaliile amuzante, care aduc fantezia \u00een ironie. \u00cen mod normal, literatura prezent\u0103 \u00een ora de limb\u0103 str\u0103in\u0103 este v\u0103zut\u0103 ca un instrument pur cultural, rolul pedagogic pe care \u00eel poate juca \u00een contextul pred\u0103rii fiind \u00eens\u0103 foarte important.<\/p>\n
Pentru a \u00eenv\u0103\u021ba o limb\u0103 str\u0103in\u0103, elevul trebuie s\u0103 doreasc\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, s\u0103 se exprime \u00eentr-o limb\u0103 diferit\u0103 de cea matern\u0103. Textul literar poate fi utilizat \u00een predarea unei limbi str\u0103ine, \u00een scop educativ, doar dac\u0103 este st\u00e2rnit interesul elevului, dorin\u021ba acestuia de a \u0219ti, de a afla c\u00e2t mai mult despre literatura \u0219i cultura celuilalt.<\/p>\n
Literatura \u0219i limba str\u0103in\u0103 sunt dou\u0103 entit\u0103\u021bi inseparabile \u0219i interdependente. Textul literar este, f\u0103r\u0103 doar \u0219i poate, un laborator de limb\u0103. Cu alte cuvinte, literatura poate reprezenta motiva\u021bia pentru \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine, \u00een m\u0103sura \u00een care este adaptat\u0103 nevoilor clasei, adus\u0103 \u00een cotidian, \u00een via\u021ba real\u0103.<\/p>\n
P\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u0219itul secolului al XX-lea, metoda tradi\u021bional\u0103 considera textul literar ca un instrument didactic potrivit pentru \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine. Evident, \u00een procesul de predare a unei limbi str\u0103ine, obiectivele utiliz\u0103rii textelor literare variaz\u0103 \u00een func\u021bie de metodele utilizate \u00een fiecare perioad\u0103. Exist\u0103 obiective educa\u021bionale \u0219i lingvistice: pentru a preda un text oarecare \u00eenseamn\u0103 a \u00eenv\u0103\u021ba indirect limba acestui text, obiective estetice care se refer\u0103 la \u00eenv\u0103\u021barea stilisticii, a retoricii \u0219i, \u00een cele din urm\u0103, a obiectivelor socio-istorice \u0219i culturale, deoarece orice text reflect\u0103 \u00een primul r\u00e2nd societatea \u0219i cultura la care se refer\u0103.<\/p>\n
Prin introducerea unui text literar \u00een predarea unei limbi str\u0103ine, metodele utilizate urm\u0103resc s\u0103 transforme elevii \u00een persoane active \u0219i cultivate \u0219i, \u00een acela\u0219i timp, fac posibil\u0103 transmiterea cuno\u0219tin\u021belor culturale \u0219i estetice care vor contribui la dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de comunicare \u0219i la utilizarea limbajului. Se poate spune c\u0103 toat\u0103 activitatea de analiz\u0103 a textului este legat\u0103 de analiza limbajului.\u00a0\u00cen plus, diversitatea calitativ\u0103 \u0219i tematic\u0103 a literaturii este un factor care face posibil\u0103 adaptarea suportului de \u00eenv\u0103\u021bare la nivelul elevului sau al clasei. Utilizarea \u00een scop educativ a textului literar \u00een predarea unei limbi str\u0103ine ridic\u0103, \u00een mod eficient, problema adecv\u0103rii dintre \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi \u0219i citirea unui text literar.<\/p>\n
Aceast\u0103 activitate de lectur\u0103 trebuie realizat\u0103 \u00een anumite condi\u021bii, obiectivul s\u0103u fiind acela de a g\u0103si un anumit interes \u00een descoperirea ac\u021biunilor personajelor cu care cititorul se poate identifica mai mult sau mai pu\u021bin.\u00a0Unii lingvi\u0219ti propun o anumit\u0103 abordare a textului literar, \u201eun curs \u00een etape\u201d:<\/p>\n
Scopul pred\u0103rii literaturii este de a dezvolta la elevi interesul pentru lectura literar\u0103, pentru textul literar, pentru diferite tipuri de vorbire \u0219i diferite tipuri de texte, poezii, nuvele, pove\u0219ti. Dup\u0103 ce a intrat \u00een contact cu textul literar prin lectur\u0103, elevul trebuie s\u0103 produc\u0103 sau s\u0103 reproduc\u0103 ulterior, \u00een aceea\u0219i limb\u0103. Ora de limb\u0103 str\u0103in\u0103 este, de asemenea, unul dintre locurile unde poate fi descoperit un \u00eentreg spa\u021biul literar. Textele propuse sunt selectate \u0219i foarte variate, at\u00e2t din punctul de vedere al autorilor ale\u0219i, c\u00e2t \u0219i din punctul de vedere al tipurile de texte prezentate.<\/p>\n
A citi \u00eenseamn\u0103 a satisface o curiozitate latent\u0103, con\u0219tientizarea anumitor aspecte emo\u021bionale ale textului, experimentarea de noi emo\u021bii \u0219i de sentimente necunoscute.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Studiul textului literar este un exerci\u021biu eficient \u00een predarea unei limbi str\u0103ine, un exerci\u021biu menit s\u0103 eviden\u021bieze calit\u0103\u021bile vorbirii \u00eengrijite: claritate, expresivitate, concizie, vivacitate, propozi\u021bii eliptice sau cuvinte frapante, care transmit senza\u021biile \u0219i emo\u021biile personajelor, detaliile amuzante, care aduc fantezia … Cite\u0219te continuarea
\nilyarm.ru\/ro\/razrabotka-uroka-literatury-s-primeneniem-tehnologii-keis-metod.html<\/a>
\nAlb\u00e9res, M., Histoire du roman moderne, Albin Michel, Paris, 1967
\nTagliante, C. Techniques de classe: La classe de langue, CLE International, 1994<\/p>\n