\u00cen 2010, am f\u0103cut primii pa\u0219i \u00een domeniul proiectelor \u0219i parteneriatelor europene. Cu pa\u0219i timizi, dar \u00eencrez\u0103toare, am descoperit platforma eTwinning. Entuziasmul \u015fi dorin\u021ba f\u0103r\u0103 margini de a m\u0103 \u201econecta\u201d la mediul profesional european, dorin\u021ba de cunoa\u0219tere, de cercetare, m-au f\u0103cut s\u0103 caut cu ardoare informa\u021bii despre \u0219colile europene. Au urmat numeroase provoc\u0103ri insurmontabile, insuccese, dar \u015fi \u00eempliniri \u015fi o real\u0103 redescoperire de sine, o refacere a unui autentic parcurs de dezvoltare profesional\u0103 \u0219i personal\u0103\u2026 Mesajul pe care doresc s\u0103-l transmit prin acest articol este acela c\u0103 eTwinning\u00a0 este pentru mine poarta spre descoperire, motorul ce m\u0103 \u021bine conectat\u0103 la nou. <\/p>\n
1. Marea provocare european\u0103 –\u00a0 oscilarea \u00eentre proiect na\u021bional \u0219i proiect european<\/strong><\/p>\n Provocare: C\u00e2t de mult conteaz\u0103 experien\u021ba profesional\u0103 a colegilor din alte \u021b\u0103ri? Pot fi aplicate achizi\u021biile \u201eexperien\u021belor europene\u201d \u00een activitatea educa\u021bional\u0103 pe care o desf\u0103\u0219ori?<\/p>\n Prima concluzie ar fi aceea c\u0103 a adopta o atitudine necompatibil\u0103 cu sistemul educa\u021bional din care faci parte sau cu nevoile \u015fi interesele elevilor t\u0103i, nu poate conduce dec\u00e2t la un e\u015fec.<\/p>\n \u00cen al doilea r\u00e2nd, cred\u00a0 c\u0103 trebuie s\u0103 manife\u015fti toleran\u0163\u0103 la atitudinile \u015fi punctele de vedere diferite. Privite sub un alt orizont de cultur\u0103 organiza\u0163ional\u0103, acestea pot c\u0103p\u0103ta un sens logic.<\/p>\n \u00cen al treilea r\u00e2nd, prin compararea a diferite culturi profesionale europene, am constatat, ca diferen\u0163\u0103, o anumit\u0103 centrare a profesorilor rom\u00e2ni pe ac\u021biune, \u00een timp ce majoritatea europenilor se focalizeaz\u0103 pe problema de rezolvat \u015fi pe rezultat, subordon\u00e2nd complet acestora ac\u021biunea.<\/p>\n 2. Comunicarea prin chat \u2013 oportunit\u0103\u021bi, reguli, limite<\/b><\/p>\n Provocare: Cum \u015fi c\u00e2t trebuie s\u0103 comunici pe o astfel de platform\u0103, \u00eens\u0103 \u00eenc\u00e2t s\u0103 fie suficient de bine? La fel ca \u00een cazul comunic\u0103rii verbale orale, viabilitatea comunit\u0103\u021bilor virtuale depinde de implicarea \u00een comunicare, de temperamentul individual al\u00a0 membrilor platformei. Am constatat c\u0103\u00a0 \u00een cazul comunit\u0103\u021bilor virtuale, sociabilitatea este strict dependent\u0103 de st\u0103p\u00e2nirea instrumentelor presupuse de func\u0163ionarea acestui gen de comunitate: conectarea la internet, st\u0103p\u00e2nirea unui limbaj minimal \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103, cunoa\u015fterea noilor tehnologii de comunicare.<\/p>\n 3. Competen\u021bele digitale<\/b><\/p>\n O provocare a reprezentat-o, dintotdeauna, utilizarea noilor tehnologii. Cred c\u0103 cel mai \u00eensemnat progres pe care mi l-a adus lucrul pe platforma eTwinning a fost cel \u00een domeniul managementului spa\u021biilor web. Schimbul de experien\u021b\u0103 \u015fi \u00eenv\u0103\u0163area \u00een domeniul administr\u0103rii aplica\u0163iilor TIC este,\u00a0 pe aceast\u0103 platform\u0103, natural. Dac\u0103 vrei s\u0103 comunici, trebuie s\u0103 po\u0163i utiliza instrumente de comunicare dintre cele mai diverse.<\/p>\n Fiecare partener \u00eencearc\u0103 s\u0103 te atrag\u0103 spre acea aplica\u0163ie web care i se pare lui mai confortabil\u0103 pentru c\u0103 o cunoa\u015fte. Fiecare membru eTwinning adapteaz\u0103 o alt\u0103 aplica\u0163ie, un alt soft \u015fi \u00een felul acesta te impulsioneaz\u0103 s\u0103-l aplici: blog, pagin\u0103 wiki, revist\u0103 on-line, prelucr\u0103ri video \u015fi audio, photostory, transfer \u015fi schimb de informa\u0163ie pe canale transparente, u\u015for de adaptat nevoilor individuale. Absolut toate acestea le \u00eenve\u0163i pe platforma eTwinning pur \u015fi simplu lucr\u00e2nd \u00een proiecte.<\/p>\n 4. Integrarea \u00een curriculum \u2013 o adev\u0103rat\u0103\u00a0 necesitate<\/strong><\/p>\n Provocare: Cum pot fi legate\u00a0 proiectele eTwinning de activitatea educa\u0163ional\u0103 propriu-zis\u0103, la obiectivele de predare-\u00eenv\u0103\u0163are pe care trebuie s\u0103 le atingem?<\/p>\n Am desf\u0103\u015furat pe platform\u0103 dou\u0103 tipuri de proiecte: activit\u0103\u0163i cross-curriculare pe teme educa\u0163ionale de interes european (educa\u0163ie ecologic\u0103) \u015fi proiecte didactice centrate\u00a0 pe elemente curriculare specifice unei discipline anume (art\u0103 si tehnologie).<\/p>\n Proiectele cross-curriculare au specificul lor \u015fi utilitatea lor\u2026, dar mult mai practice, mai simplu de gestionat \u015fi mai\u00a0 eficiente din punct de vedere didactic pot fi proiectele cu tema\u00a0 curricular\u0103 clar\u0103.<\/p>\n 5. \u00cenv\u0103\u021barea prin colaborare cu pagini web<\/strong><\/p>\n Provocare: Cum po\u0163i transforma o platform\u0103 web \u00een instrument colaborativ de predare-\u00eenv\u0103\u0163are?<\/p>\n La \u00eenceputul experien\u0163ei mele eTwinning, consideram no\u0163iunea de\u00a0 \u00eenv\u0103\u0163are prin colaborare cu suport web imposibil\u0103 pentru mine, nu-i puteam vedea\u00a0 sensul. Activitatea de proiect desf\u0103\u015furat\u0103 pe platform\u0103, precum \u015fi dou\u0103 programe europene de formare \u00een acest domeniu (unul dintre ele accesat de pe paltforma eTwinning, online), mi-au permis s\u0103 m\u0103 familiarizez cu acele aplica\u0163ii web care faciliteaz\u0103 interactivitatea \u015fi colaborarea \u00eentr-o m\u0103sur\u0103 mai mare. Din baza de aplica\u0163ii disponibile pe TwinSpace recomand, pentru activit\u0103\u0163ile de \u00eenv\u0103\u0163are care se doresc colaborative, \u00eendeosebi aplica\u0163ia wiki \u015fi blogul \u2013 care, \u00een mod nemijlocit, permit elevilor \u015fi profesorilor din \u015fcolile partenere s\u0103 colaboreze \u015fi s\u0103 se \u201ecunoasc\u0103 \u201c efectiv \u00een realizarea unei teme propuse.<\/p>\n 6. Reflec\u0163ie<\/strong><\/p>\n C\u00e2nd voi \u00eencepe un proiect eTwinning, a\u015f alege ca partener un profesor din aceea\u0219i arie curricular\u0103, o \u015fcoal\u0103 partener\u0103 cu elevi ale c\u0103ror v\u00e2rst\u0103, interese \u015fi preocup\u0103ri curriculare s\u0103 fie compatibile \u00een grad c\u00e2t mai ridicat cu cele ale elevilor mei \u015fi a\u015f opta pentru o activitate de \u00eenv\u0103\u0163are direct corelat\u0103 curriculumului.<\/p>\n Nu exist\u0103 recompens\u0103 mai mare dec\u00e2t aceea de a \u00eenv\u0103\u0163a s\u0103 faci ceva \u00een mod competent\u2026 Mul\u021bi c\u00e2\u015ftig\u0103 diplome \u015fi par s\u0103 se mul\u021bumeasc\u0103 cu asta\u2026, dar ele nu \u00eenseamn\u0103 nimic \u00een raport cu a avea o abilitate concret\u0103 de a face ceva sau nu se compar\u0103 cu dob\u00e2ndirea unei perspective realiste asupra propriilor ini\u021biative \u015fi demersuri\u2026<\/p>\n Recomand experien\u021ba eTwinning oric\u0103rui profesor care are dorin\u021ba de a se descoperi pe sine, sub aspect profesional, \u00eentr-o lumin\u0103 nou\u0103, modern\u0103, european\u0103.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cen 2010, am f\u0103cut primii pa\u0219i \u00een domeniul proiectelor \u0219i parteneriatelor europene. Cu pa\u0219i timizi, dar \u00eencrez\u0103toare, am descoperit platforma eTwinning. Entuziasmul \u015fi dorin\u021ba f\u0103r\u0103 margini de a m\u0103 \u201econecta\u201d la mediul profesional european, dorin\u021ba de cunoa\u0219tere, de cercetare, m-au … Cite\u0219te continuarea
\nPentru mine, ca profesor de tehnologie, platforma eTwinning a prezentat interes \u015fi din perspectiv\u0103 tehnic\u0103. Am\u00a0 observat c\u0103 lipsa competen\u021belor de comunicare \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103 sau a competen\u021belor TIC devin mari piedici care blocheaz\u0103 accesul profesorilor \u015fi elevilor la o astfel de comunitate.<\/p>\n
\n1. Revista iTeach: Experien\u021be didactice, Nr. 24, disponibil\u0103 online: iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/experiente-didactice\/8-2013.pdf<\/a>
\n2. Ghidul proiectelor eTwinning – Platforma eTwinning, online: https:\/\/etwinning.ro\/<\/a>
\n3. Revista Pedagogic\u0103 nr 12 – revist\u0103 on-line.<\/p>\n