{"id":11154,"date":"2022-01-25T12:42:46","date_gmt":"2022-01-25T10:42:46","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=11154"},"modified":"2022-01-26T11:38:07","modified_gmt":"2022-01-26T09:38:07","slug":"stimularea-motivatiei-elevilor-pentru-invatare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/stimularea-motivatiei-elevilor-pentru-invatare","title":{"rendered":"Stimularea motiva\u021biei elevilor pentru \u00eenv\u0103\u021bare"},"content":{"rendered":"<p>Motiva\u021bia elevilor pentru \u00eenv\u0103\u021bare va fi \u00eentotdeauna, din punctul meu de vedere, condi\u021bionat\u0103 de c\u00e2t de mult \u00eei place profesorul \u0219i disciplina predat\u0103 de c\u0103tre acesta. De-a lungul activit\u0103\u021bii mele didactice, am observat c\u0103 elevilor le este mai u\u0219or s\u0103 comunice cu un dasc\u0103l care este empatic, cu un stil de predare democratic, calm \u0219i care arat\u0103 fa\u021b\u0103 de elevi \u00een\u021belegere. Fiecare elev este diferit, iar noi, ca dasc\u0103li cred c\u0103 avem obliga\u021bia de a ne plia pe stilurile de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevilor, pe nevoile individuale ale fiec\u0103ruia. <!--more--><\/p>\n<p>Din punct de vedere teoretic, motiva\u021bia pentru \u00eenv\u0103\u021bare a elevilor este \u201eacea categorie de stimuli care \u00eel determin\u0103 pe individ s\u0103 \u00eentreprind\u0103 o serie de ac\u021biuni. Motiva\u021bia \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii se define\u0219te ca totalitatea mobilurilor care sus\u021bin energetic, activizeaz\u0103 \u0219i direc\u021bioneaz\u0103 desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare. Ea confer\u0103 sens \u0219i coeren\u021b\u0103 actelor de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i se tr\u0103ie\u0219te subiectiv ca o stare de tensiune, rezultat\u0103 din confruntarea trebuin\u021belor celui care \u00eenva\u021b\u0103 cu modul cum \u00ee\u0219i reprezint\u0103 acesta diferitele con\u021binuturi, cerin\u021be, situa\u021bii \u0219i rezultate ale activit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare. \u00cen func\u021bie de sursa din care provine, distingem \u00eentre motiva\u021bia extrinsec\u0103 (sursa este extern\u0103 activit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare: competi\u021bia, \u00eencurajarea, lauda, recompensa, dojana, mustrarea, pedeapsa etc.) \u0219i motiva\u021bia intrinsec\u0103 (sursa este intern\u0103: dorin\u021ba de cunoa\u0219tere, de perfec\u021bionare, trebuin\u021ba de statut ridicat, aspira\u021biile profesionale, dorin\u021ba de a fi util etc.)\u201d &#8211; Daniela Cre\u021bu, Adriana Nicu, Pedagogie, pentru definitivat \u0219i gradul didactic II, Editura ULBS, 2009, p. 175<\/p>\n<p>Consider c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea fiec\u0103rui individ este condi\u021bionat\u0103 de motiva\u021bia, capacit\u0103\u021bile \u0219i starea psihic\u0103 a fiec\u0103ruia, iar \u00een r\u00e2ndul elevilor, motiva\u021bia constituie un pion important \u0219i depinde de noi ca dasc\u0103li s\u0103 le insufl\u0103m elevilor aceast\u0103 motiva\u021bie.<\/p>\n<p>Din punctul meu de vedere, at\u00e2t ca \u0219i individ, dar \u0219i \u00een calitatea de cadrul didactic \u0219i mam\u0103, consider c\u0103 orice persoan\u0103\/ individ, fie copil, elev, adult, va \u00eenv\u0103\u021ba \u00een primul r\u00e2nd, \u00eentotdeauna dac\u0103 persoana din fa\u021ba sa, educator\/ \u00eenv\u0103\u021b\u0103tor\/ profesor\/ formator va fi pe placul s\u0103u. Un profesor cu un stil de predare democratic va fi cu siguran\u021b\u0103 mult mai iubit \u0219i pl\u0103cut de c\u0103tre elevi, dec\u00e2t un profesor cu un stil de predare autoritar. De asemenea, un profesor care va folosi \u00een activitatea instructiv-educativ\u0103 a elevilor metode atractive, de tipul metodelor activ-participative, va fi cu siguran\u021b\u0103 mult mai pl\u0103cut de c\u0103tre elevi, dec\u00e2t un profesor care va utiliza doar metode de tip tradi\u021bional. Comunicarea pozitiv\u0103 dasc\u0103l-elev conduce spre o motiva\u021bie puternic\u0103 a elevilor spre \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n<p>Motiva\u021bia elevilor va cre\u0219te cu siguran\u021b\u0103 \u00een r\u00e2ndul elevilor \u00een momentul \u00een care cadrul didactic va utiliza metodele activ-participative prin care ace\u0219tia vor fi activiza\u021bi, responsabiliza\u021bi, se va \u021bine cont de p\u0103rerea lor, vor fi antrena\u021bi s\u0103 lucreze \u00een echip\u0103 sau \u00een perechi, se va \u021bine seama opiniile \u0219i dorin\u021bele lor, vor fi l\u0103uda\u021bi \u0219i aprecia\u021bi pentru fiecare efort \u0219i reu\u0219it\u0103, oric\u00e2t de mici ar fi ele. De asemenea, gradul de interes asupra unui subiect sau a unei discipline \u0219colare asigur\u0103 reac\u021bionarea \u00een mod pozitiv a elevilor \u0219i implicit \u0219i motiva\u021bia spre \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n<p>Ca dasc\u0103l, am c\u0103utat \u00eentotdeauna, at\u00e2t \u00een calitate de profesor de Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, c\u00e2t \u0219i \u00een calitate de diriginte, s\u0103 motivez elevii s\u0103 vin\u0103 la \u0219coal\u0103, s\u0103 \u00eenve\u021be, s\u0103 con\u0219tientizeze c\u00e2t de important\u0103 este educa\u021bia \u00een via\u021ba unui om. \u00centotdeauna am c\u0103utat ca indiferent de statutul social \u0219i material al elevilor s\u0103 recompensez echitabil \u0219i s\u0103 \u00eencurajez elevii, fie printr-o not\u0103 bun\u0103 ob\u021binut\u0103 la disciplina predat\u0103, fie prin implicarea elevilor \u00een activit\u0103\u021bile extra\u0219colare, valorific\u00e2nd \u0219i apreciind fiecare reu\u0219it\u0103 a acestora. Am evitat \u00eentotdeauna cerin\u021bele exagerate \u00een ceea ce prive\u0219te \u00eenv\u0103\u021batul, am \u00eencercat s\u0103 dau sarcini diferen\u021biate elevilor, \u00een func\u021bie de stilurile de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i de nivelul de preg\u0103tire al acestora, evit\u00e2nd \u00een acest fel absenteismul (elevii c\u0103rora nu le place o anumit\u0103 disciplin\u0103 sau unde exist\u0103 cerin\u021be exagerate din partea profesorului au predispozi\u021bie spre absentare de la disciplina respectiv\u0103) care poate duce la e\u0219ec \u0219colar sau chiar la abandon \u0219colar.<\/p>\n<p>A\u0219tept\u0103rile mele, ca dasc\u0103l, \u00een ceea ce \u00eei prive\u0219te pe elevii mei, sunt realiste, \u00een func\u021bie de nivelul fiec\u0103rui elev. Metodele prin care \u00eencerc eu s\u0103 \u00eei motivez pe elevii mei s\u0103 \u00eenve\u021be sunt:<\/p>\n<ul>\n<li>Setarea unor obiective realiste: \u00een acest semestru po\u021bi ob\u021bine nota 10 la portofoliu dac\u0103 ai toate temele din lista ata\u0219at\u0103.<\/li>\n<li>Exprimarea unor mesaje pozitive dinspre profesor c\u0103tre elev, ca feedback la activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate permanent \u0219i pe parcursul unei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni.<\/li>\n<li>\u00cencurajarea \u0219i lauda elevilor prin trimiterea unor mesaje personalizate p\u0103rin\u021bilor.<\/li>\n<li>Organizarea unor ie\u0219iri de grup \u00een urma finaliz\u0103rii cu succes a unor teme, referate, proiecte etc.<\/li>\n<li>Asigurarea unui climat atractiv, interesant, lini\u0219tit.<\/li>\n<li>Stabilirea unor \u021beluri \u0219i obiective, prezentarea recompenselor la finalul \u00eendeplinirii acestora.<\/li>\n<li>Adaptarea activit\u0103\u021bilor la clasa de elevi, \u00eencurajarea jocurilor didactice, a muncii \u00een echip\u0103, a responsabiliz\u0103rii (elevii pot fi \u00eencuraja\u021bi s\u0103 fie mentori pentru colegii mai mici).<\/li>\n<li>Organizarea unor proiecte atractive de colaborare \u00eentre \u0219coli \u0219i institu\u021bii \u00een care s\u0103 fie inclu\u0219i elevii cu rezultate bune la \u00eenv\u0103\u021b\u0103tur\u0103, ceea ce poate duce la motiva\u021bia elevilor de a \u00eenv\u0103\u021ba \u0219i de a participa la acele activit\u0103\u021bi.<\/li>\n<li>Fiecare elev are sarcina de a fi liderul unei echipe \u00een momentul \u00een care utiliz\u0103m metodele activ-participative, bine\u00een\u021beles pe r\u00e2nd, pe parcursul mai multor zile.<\/li>\n<li>Fiecare elev este profesor pentru colegii s\u0103i \u0219i pentru mine \u00een anumite etape ale lec\u021biilor.<\/li>\n<li>Fiecare elev poate participa la activit\u0103\u021bile \u0219i proiectele extra\u0219colare dac\u0103 pe parcursul unei anumite perioade de timp \u00ee\u0219i rezolv\u0103 temele pentru acas\u0103, nu lipse\u0219te nemotivat.<\/li>\n<li>Fiecare elev este, prin rota\u021bie, liderul clasei, dac\u0103 nu are note sub 5 timp de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103.<\/li>\n<li>Elevii care \u00ee\u0219i realizeaz\u0103 portofoliul pentru disciplina Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 corect, \u00eengrijit, lizibil, colorat etc., primesc nota 10 la finalul fiec\u0103rui semestru.<\/li>\n<li>Elevii care \u00ee\u0219i realizeaz\u0103 toate temele pe parcursul unei luni, pot s\u0103 \u00ee\u0219i aleag\u0103 partenerii al\u0103turi de care s\u0103 poat\u0103 participa la un concurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Av\u00e2nd \u00een vedere faptul c\u0103 elevii iubesc tehnologia, m\u0103 folosesc de acest lucru \u00een cre\u0219terea motiva\u021biei lor pentru \u00eenv\u0103\u021bare, iar celor care \u00ee\u0219i realizeaz\u0103 corect sarcinile de lucru le permit s\u0103 utilizeze instrumentele digitale pentru realizarea temelor, a proiectelor etc. De asemenea, pentru a spori motiva\u021bia elevilor pentru \u00eenv\u0103\u021bare, folosesc \u00een procesul instructiv-educativ instrumentele digitale, lucr\u00e2nd cu elevii \u00een \u0219coal\u0103 cu ajutorul dispozitivelor digitale de tipul telefoanelor, a calculatoarelor personale sau ale \u0219colii, cu ajutorul unor Chromebook-uri ob\u021binute \u00een urma particip\u0103rii la un proiect, toate acestea motiv\u00e2nd elevii s\u0103 fie prezen\u021bi la ore \u0219i s\u0103 ob\u021bin\u0103 rezultate c\u00e2t mai bune la \u0219coal\u0103 \u0219i la \u00eenv\u0103\u021b\u0103tur\u0103.<\/p>\n<p>Un alt motiv pentru care eu \u00eei \u00eencurajez \u0219i \u00eei motivez pe elevi s\u0103 \u00eenve\u021be este posibilitatea sus\u021binerii examenului de Evaluare Na\u021bional\u0103, admiterea la un liceu bun sau la o \u0219coal\u0103 profesional\u0103 dorit\u0103, dar \u0219i la finalizarea studiilor, care poate condi\u021biona \u00een viitor sus\u021binerea examenului pentru ob\u021binerea permisului auto.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Motiva\u021bia elevilor pentru \u00eenv\u0103\u021bare va fi \u00eentotdeauna, din punctul meu de vedere, condi\u021bionat\u0103 de c\u00e2t de mult \u00eei place profesorul \u0219i disciplina predat\u0103 de c\u0103tre acesta. De-a lungul activit\u0103\u021bii mele didactice, am observat c\u0103 elevilor le este mai u\u0219or s\u0103 &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/stimularea-motivatiei-elevilor-pentru-invatare\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[802,775],"tags":[1481],"class_list":["post-11154","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-managementul-clasei","category-psihologia-educatiei","tag-daniela-danka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11154"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11154\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11157,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11154\/revisions\/11157"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11154"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11154"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}