{"id":11261,"date":"2022-03-12T22:26:49","date_gmt":"2022-03-12T20:26:49","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=11261"},"modified":"2022-03-14T17:37:34","modified_gmt":"2022-03-14T15:37:34","slug":"abordarea-integrata-a-invatarii-prin-educatia-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/abordarea-integrata-a-invatarii-prin-educatia-stem","title":{"rendered":"Abordarea integrat\u0103 a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii prin educa\u021bia STEM"},"content":{"rendered":"

Educa\u021bia STEM presupune integrarea \u00een educa\u021bia elevilor a elementelor \u0219tiin\u021bei, tehnologiei, ingineriei \u0219i matematicii \u0219i a practicilor asociate acestora pentru a crea un mediu de \u00eenv\u0103\u021bare axat pe elev, cu accent pe investigarea fenomenelor din lumea real\u0103 \u0219i pe rezolvarea de probleme.
\n\u00cen acest articol, am surprins o parte dintre beneficiile \u0219i impactul implement\u0103rii educa\u021biei STEM la clas\u0103. <\/p>\n

Secolul XXI a adus o cre\u0219tere fulminant\u0103 a cererilor de speciali\u0219ti \u00een sectorul STEM \u0219i nu putem ignora cerin\u021ba societ\u0103\u021bii de a dezvolta \u00een \u0219coli un curriculum centrat pe \u00eenv\u0103\u021bare exploratorie, care solicit\u0103 elevilor s\u0103 se implice activ \u00eentr-o situa\u021bie pentru a o rezolva.<\/p>\n

Este vital nu s\u0103 \u00eei preg\u0103tim pentru profesiile existente, ci s\u0103 anticip\u0103m c\u0103 elevii de acum vor fi de succes doar dac\u0103 se vor putea adapta mai rapid, dac\u0103 vor \u0219ti s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 divergent. Nu se pot neglija, de exemplu, oportunit\u0103\u021bile oferite de domeniul inteligen\u021bei artificiale care c\u00e2\u0219tig\u0103 din ce \u00een ce mai multe domenii, optimiz\u00e2ndu-le. Elevii de azi pot deveni inovatorii de m\u00e2ine.<\/p>\n

\u00cen aceste condi\u021bii, sus\u021binem introducerea educa\u021biei STEM\/ STEAM de la v\u00e2rste mici, deoarece inova\u021bia este combustibilul, iar generarea de curiozitate \u0219i chiar abilit\u0103\u021bi suplimentare vor facilita \u00eenv\u0103\u021barea, elevii maximiz\u00e2ndu-\u0219i poten\u021bialul. Rolul profesorului care va alege s\u0103 implementeze strategia STEM\u00a0 va fi de facilitator, de creator al unui mediu de \u00eenv\u0103\u021bare provocator, \u00een care elevul va \u00een\u021belege concepte grele descoperind, simul\u00e2nd, cercet\u00e2nd.<\/p>\n

Cartografierea beneficiilor educa\u021biei STEM mi se pare obligatorie pentru a putea convinge tot mai mul\u021bi profesori de necesitatea implement\u0103rii acesteia la clas\u0103. Prin urmare, voi \u00eencepe enumerarea acelor valen\u021bele pozitive pe care le-a adus \u00een clasa mea predarea integrat\u0103 a elementelor STEM cu \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea abilit\u0103\u021bilor cognitive. Am sesizat c\u0103 elevii rezolv\u0103 mai rapid probleme, sunt extrem de curio\u0219i \u0219i implica\u021bi \u00een a afla mai multe informa\u021bii despre anumite teme.<\/p>\n

Un alt aspect se refer\u0103 la o optimizare semnificativ\u0103 a comunic\u0103rii \u0219i a colabor\u0103rii \u00eentre elevi, ceea ce a stimulat \u00eenv\u0103\u021barea socio-emo\u021bional\u0103, cu efect asupra st\u0103rii de bine a elevilor. Educa\u021bia STEM i-a \u00eencurajat s\u0103 devin\u0103 mai buni, s\u0103 se str\u0103duiasc\u0103, s\u0103 nu renun\u021be.<\/p>\n

Lucr\u00e2nd \u00een echipe \u0219i \u00een proiecte de tip PBL, copiii au dezvoltat abilit\u0103\u021bi de comunicare \u0219i leadership, au fost conecta\u021bi real la g\u0103sirea solu\u021biilor pentru succesul \u00eentregii echipe.
\nIntegrarea STEM m-a ajutat s\u0103 \u00eei determin s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 liber, s\u0103 nu le fie team\u0103 de e\u0219ec, de \u00eencerc\u0103ri. Le-am oferit oportunitatea de a fi creativi, ceea e e vital \u00een strategia STEM, s\u0103 vin\u0103 cu idei unice, g\u00e2ndind outside the box<\/em>, explor\u00e2nd probleme complexe cu o abordare interdisciplinar\u0103.<\/p>\n

Utiliz\u00e2nd aplica\u021bii \u0219i instrumente digitale \u00een procesul de cercetare, descoperire \u0219i aplicare, elevii au trecut de nivelul de alfabetizare media, au ajuns s\u0103 se angajeze \u00eentr-o \u00eenv\u0103\u021bare activ\u0103, conectat\u0103 mereu la via\u021ba de zi cu zi, \u00een care tehnologia ajut\u0103, faciliteaz\u0103. Ei au ajuns s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 cum func\u021bioneaz\u0103, nu doar s\u0103 utilizeze, ceea ce i-a ajutat \u0219i \u00een dezvoltarea g\u00e2ndirii critice, a logicii, dar \u0219i a problematiz\u0103rii.<\/p>\n

Demersurile mele au fost animate de convingerea c\u0103 to\u021bi copiii pot s\u0103 aib\u0103 succes dac\u0103 li se ofer\u0103 un mediu de \u00eenv\u0103\u021bare diferit de sistemul clasic, \u00een care profesorul transmite informa\u021bii, iar elevii noteaz\u0103. Poten\u021bialul acestor activit\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare STEM este uimitor, elevul nu va uita dac\u0103 va ajunge la informa\u021bie singur, doar ghidat, nu va \u00eenv\u0103\u021ba pentru c\u0103 trebuie, ci va fi motivat s\u0103 devin\u0103 mai bun cu fiecare pas.<\/p>\n

Activit\u0103\u021bile STEM creeaz\u0103 premisele pentru apari\u021bia urm\u0103toarei genera\u021bii de inovatori.<\/p><\/blockquote>\n

Scopul meu este de a preg\u0103ti elevii \u00eentr-o baz\u0103 solid\u0103 de cuno\u0219tin\u021be \u00een domeniul STEM. A\u0219a c\u0103 mi-am propus s\u0103 integrez activit\u0103\u021bile specifice \u00eenc\u0103 din clasa I. Curriculumul clasei I include con\u021binuturi precum: Transform\u0103ri ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare; Surse de energie: ap\u0103 \u0219i utiliz\u0103ri \u00een practic\u0103. Pentru c\u0103 \u201ePrietenii Micului Prin\u021b\u201d sunt extrem de curio\u0219i, i-am provocat s\u0103 afle c\u00e2t mai multe informa\u021bii despre ap\u0103 prin experimente \u0219i diverse activit\u0103\u021bi integrate.<\/p>\n

\"\"Propulsa\u021bi de entuziasmul copiilor de 7-8 ani, de curiozitate, de multitudinea de \u00eentreb\u0103ri care caut\u0103 r\u0103spunsuri, av\u00e2nd la baz\u0103 jocul, ne-am angajat \u00eentr-o c\u0103l\u0103torie magic\u0103 \u00een lumea apei,\u00a0 urm\u0103rind\u00a0 sistematic conexiuni \u00eentre toate disciplinele prev\u0103zute \u00een orarul clasei, cre\u00e2nd contexte de \u00eenv\u0103\u021bare semnificative pentru via\u021ba real\u0103. Timp de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, am intrat \u00een lumea activit\u0103\u021bilor STEM cu ajutorul \u0219tiin\u021bei, anima\u021bi de convingerea c\u0103 introducerea copiilor \u00een \u0219tiin\u021b\u0103 la o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103 ajut\u0103 la dezvoltarea g\u00e2ndirii.<\/p>\n

Aceast\u0103 etap\u0103 de v\u00e2rst\u0103 este un moment important pentru stimularea flexibilit\u0103\u021bii g\u00e2ndirii, precum \u0219i a creativit\u0103\u021bii elevului. \u00cen acest sens, am insistat s\u0103 trezesc interesul copilului pentru \u0219tiin\u021b\u0103, curajul de a \u00eencerca \u0219i dezvoltarea \u00eencrederii \u00een sine. Astfel, jocul a predominat, a fost cel care a creat contextul particip\u0103rii active, individuale \u0219i de grup. De asemenea, am pus accent pe spontaneitate \u0219i creativitatea r\u0103spunsurilor, nu pe rigoarea \u0219tiin\u021bific\u0103 a acestora. Concepte \u0219tiin\u021bifice precum densitatea apei, refrac\u021bia, circuitul apei, dizolvarea au fost explicate cu ajutorul unor experimente atractive, au presupus folosirea unor materiale u\u0219or accesibile, a\u0219a c\u0103 le recomand altor profesori, pentru c\u0103 am observat c\u0103 elevii mei au fost extrem de entuziasma\u021bi, au re\u021binut mai u\u0219or \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea s-a f\u0103cut prin practic\u0103, ceea ce asigur\u0103 p\u0103strarea informa\u021biilor pe termen lung.<\/p>\n

Experimentele \u201eOul n\u0103zdr\u0103van\u201d, \u201eCurcubeul din farfurie\u201d, \u201eVulcanul\u201d etc. i-au atras, au fost profesori pentru o zi \u0219i au putut exersa at\u00e2t actul comunic\u0103rii, c\u00e2t \u0219i prezentarea a ceea ce au re\u021binut \u00een fa\u021ba elevilor, \u00eenving\u00e2ndu-\u0219i emo\u021biile.<\/p>\n

\"\"Folosind tehnica SCAMPER, mi-am propus s\u0103 dezvolt abilit\u0103\u021bile de construc\u021bie, creativitatea, inventivitatea, ca premis\u0103 pentru viitoarele abilit\u0103\u021bi de inginerie \u0219i au construit o moar\u0103 de ap\u0103 din materiale reciclate. I-am provocat s\u0103 dea o alt\u0103 utilizare paharelor de plastic \u0219i cartonului. Ca s\u0103-i ajut, fiindc\u0103 erau \u00eenc\u0103 mici, le-am ar\u0103tat o poz\u0103 cu o moar\u0103 de ap\u0103 din ansamblul morilor de ap\u0103 Eftimie Murgu. Ei au stabilit cine s\u0103 capseze \u00een echip\u0103, au calculat de c\u00e2te pahare au nevoie, au m\u0103surat pentru a g\u0103si centrul cercului, au folosit materiale reciclabile \u0219i au fost uimi\u021bi c\u00e2nd au observat c\u0103 moara lor artizanal\u0103 chiar se mi\u0219c\u0103!<\/p>\n

\u00cen cadrul proiectului eTwinning A Kaleidoscope of Children’s Favourites<\/em>, pe care l-am fondat \u00eempreun\u0103 cu Dilek Emir din Turcia, am realizat chiar un ghid cu experimente STEM \u00een colaborare cu partenerii \u0219i am oferit informa\u021bii de la materialele necesare p\u00e2n\u0103 la etapele \u0219i procesul realiz\u0103rii.<\/p>\n

Valoarea pedagogic\u0103 a experimentelor STEM bazate pe utilizarea apei este deosebit de valoroas\u0103 \u00eenc\u0103 de la o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103, deoarece copiii \u00een\u021beleg mai u\u0219or no\u021biunile dac\u0103 observ\u0103, dac\u0103\u00a0 experimenteaz\u0103.<\/p>\n

Procesul de evaluare s-a concentrat pe recunoa\u0219terea experien\u021belor de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a abilit\u0103\u021bilor dob\u00e2ndite de elevi \u00een contexte create. Rezultatele elevilor au fost \u00eenregistrate, comunicate \u0219i discutate cu p\u0103rin\u021bii. Pe parcursul activit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i evaluare a fost monitorizat, \u00eencurajat \u0219i evaluat progresul fiec\u0103rui elev.<\/p>\n

Pentru a-\u0219i dezvolta abilit\u0103\u021bile digitale, am folosit primii pa\u0219i \u00een codificare din Hour of code<\/em> despre programarea unui A.I. robot<\/em> care trebuie \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi s\u0103 cure\u021be oceanul \u0219i astfel, elevii au fost con\u0219tien\u021bi \u0219i de importan\u021ba protej\u0103rii apelor.<\/p>\n

Sper ca entuziasmul meu \u0219i aceste idei s\u0103 v\u0103 ajute s\u0103 implementa\u021bi STEM la clas\u0103…<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educa\u021bia STEM presupune integrarea \u00een educa\u021bia elevilor a elementelor \u0219tiin\u021bei, tehnologiei, ingineriei \u0219i matematicii \u0219i a practicilor asociate acestora pentru a crea un mediu de \u00eenv\u0103\u021bare axat pe elev, cu accent pe investigarea fenomenelor din lumea real\u0103 \u0219i pe rezolvarea … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1088,1275,895],"tags":[1495],"class_list":["post-11261","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-abordare-interdisciplinara","category-invatamant-primar","category-stem","tag-simona-ghenea"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11261","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11261"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11261\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11290,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11261\/revisions\/11290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11261"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11261"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11261"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}