Despre bullying se vorbe\u0219te mult \u0219i la orice nivel de educa\u021bie. Este o problema care preocup\u0103 deopotriv\u0103 p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori, psihologi \u0219i cercet\u0103tori, asisten\u021bi sociali \u0219i factori educa\u021bionali.
\nArticolul \u00ee\u0219i propune s\u0103 atrag\u0103 aten\u021bia asupra problemelor de bullying ap\u0103rute \u00een \u0219coli, din ce \u00een ce mai frecvente, odat\u0103 cu reluarea activit\u0103\u021bilor didactice fa\u021b\u0103-n fa\u021b\u0103, \u0219i s\u0103 pun\u0103 la dispozi\u021bia profesorilor surse de de informare, prin care s\u0103 poat\u0103 s\u0103 fac\u0103 fa\u021b\u0103 situa\u021biilor ivite. Sunt prezentate c\u00e2teva exemple din studiile ap\u0103rute \u00een acest an cu privire la fenomenul de bullying \u0219i sunt f\u0103cute trimiteri la materialele care pot preg\u0103ti profesorii pentru gestionarea cu mai mult succes a acestor situa\u021bii. <\/p>\n
Dup\u0103 doi ani de pandemie, \u00een care am stat mai mult izola\u021bi, bullying-ul \u00ee\u0219i arat\u0103 din nou fa\u021ba dur\u0103. Abia s-au reunit colectivele \u0219colare \u0219i elevii deja se \u00eenfrunt\u0103, se confrunt\u0103, dar nu pe t\u0103r\u00e2mul ideilor, ci pe cel al h\u0103r\u021buirii fizice sau online , al palmelor \u0219i pumnilor.<\/p>\n
Sigur, nu ne-am a\u0219teptat ca\u00a0 dac\u0103 elevii nu s-au \u00eent\u00e2lnit fa\u021b\u0103-n fa\u021b\u0103 doi ani, s\u0103 fi disp\u0103rut fenomenul. Dar este cert c\u0103 nu ne-am a\u0219teptat ca el s\u0103 apar\u0103 at\u00e2t de rapid, at\u00e2t de violent \u0219i at\u00e2t de des. Nu exist\u0103 zi \u00een care \u00een \u0219colile noastre s\u0103 nu apar\u0103 cazuri grave de bullying. Nu bif\u0103m o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 f\u0103r\u0103 c\u0103 astfel de ve\u0219ti s\u0103 nu apar\u0103, indiferent de nivelul de v\u00e2rst\u0103 al celor implica\u021bi.<\/p>\n
Dar asta nu numai la noi, \u00een Romania. O cercetare ap\u0103rut\u0103 \u00een ianuarie 2022 realizat\u0103 de Organiza\u021bia caritabil\u0103 pentru tineret intitulat\u0103 \u201dDitch the Label\u201d (Renun\u021b\u0103 la etichet\u0103)\u00a0 a scos \u00een eviden\u021b\u0103 c\u00e2teva idei noi despre bullying, pe care le-a lansat \u00een discu\u021bia public\u0103. Astfel:<\/p>\n
Sunt date care vorbesc despre o realitate extrem de \u00eengrijor\u0103toare, despre un mediu educa\u021bional \u00een care elevii nu se simt \u00een siguran\u021b\u0103, cu consecin\u021be directe asupra performan\u021belor lor \u0219colare \u0219i chiar asupra siguran\u021bei vie\u021bii lor.<\/p>\n
Spunea Dan Olewus \u00een 2010 c\u0103 \u201e\u0218coala ar trebui s\u0103 fie un mediu educa\u021bional sigur \u0219i pozitiv<\/em>\u201d \u0219i desigur, suntem cu to\u021bii de acord, numai c\u0103 acel condi\u021bional \u201dar trebui\u201d arat\u0103 c\u0103 mai sunt multe de f\u0103cut \u00een acest sens.<\/p>\n Este foarte grav faptul c\u0103 victimele agresiunii experimenteaz\u0103 emo\u021bii negative, uneori cu consecin\u021be care conduc la probleme de s\u0103n\u0103tate mintal\u0103, iar efectele agresiunii asupra victimelor sunt resim\u021bite at\u00e2t imediat, c\u00e2t \u0219i, \u00een viitor [3].<\/p>\n Suferin\u021ba fizic\u0103, emo\u021bional\u0103 \u0219i social\u0103 \u00eei poate \u00eenso\u021bi pe tot parcursul vie\u021bii. De aici consecin\u021ba pierderii, de c\u0103tre victime, a interesului pentru lucrurile \u0219i activit\u0103\u021bile de care s-au bucurat c\u00e2ndva. Pentru p\u0103rin\u021bi exist\u0103 c\u00e2teva semne precum durerile de cap, durerile de stomac, insomnia, crizele de pl\u00e2ns, refuzul\u00a0 de a m\u00e2nca etc., care pot fi indicii ale unei posibile h\u0103r\u021buiri la care este supus copilul. Atunci c\u00e2nd nici \u0219coala, nici familia nu v\u0103d \u0219i nu intervin la aceste semne, problemele victimei pot conduce la sinucidere.<\/p>\n Din acest motiv \u0219coala poart\u0103 o r\u0103spundere uria\u0219\u0103. Ast\u0103zi, din ce \u00een ce mai mult li se cere profesorilor, s\u0103 fie capabili s\u0103 gestioneze astfel de situa\u021bii, f\u0103r\u0103 ca ei s\u0103 aib\u0103 preg\u0103tirea necesar\u0103. Experien\u021ba lor de elevi sau tineri, care au fost supu\u0219i \u0219i ei \u00een trecut, unor ac\u021biuni de bullying, nu este suficient\u0103 pentru a le asigura instrumentele de lucru, pentru a face fa\u021b\u0103 cu succes unor astfel de provoc\u0103ri.<\/p>\n Din aceast\u0103 nevoie a ap\u0103rut proiectul Erasmus +\u201dArt against Bullying\u201d, proiect cu nr. 2019-1-PL01-KA201-065722, care s-a derulat \u00eentre 1 octombrie 2019-31 martie 2022. Scopul lui a fost de a oferi profesorilor instrumente pentru pentru a-\u0219i consolida cuno\u0219tin\u021bele despre bullying-ul \u00een \u0219coal\u0103, \u00een afara \u0219colii\u00a0 \u0219i \u00een via\u021ba de dup\u0103 \u0219coal\u0103.<\/p>\n Prin acest proiect s-a urm\u0103rit s\u0103 ofere o resurs\u0103 practic\u0103 necesar\u0103 pentru profesori, furnizori de educa\u021bie \u0219i \u021binte, dar \u0219i p\u0103rin\u021bilor, precum \u0219i altor factori interesa\u021bi, pentru a aborda problema bullying-ului prin art\u0103, care trebuie s\u0103 sensibilizeze, s\u0103 influen\u021beze \u0219i s\u0103 creasc\u0103 empatia principalilor actori, precum \u0219i a spectatorilor.<\/p>\n \u00cen acest scop, proiectul a condus la elaborarea unor materiale educa\u021bionale \u0219i de sprijin pentru profesori \u0219i alte grupuri implicate \u00een prevenirea \u0219i combaterea agresiunii \u0219colare folosind diferite forme de art\u0103 \u0219i metodologii creative de \u00eenv\u0103\u021bare. Mai\u00a0 concret, \u00een prim\u0103 direc\u021bie, s-a reu\u0219it elaborarea unui\u00a0 Manual despre bullying. Aici fenomenul bullying-ului este prezentat pe larg, cu explicitarea \u0219i exemplificarea termenilor, de natur\u0103 s\u0103 l\u0103mureasc\u0103 cititorul asupra diferen\u021belor dintre ace\u0219tia, precum \u0219i s\u0103 demonteze ideea potrivit c\u0103reia c\u0103 bullying-ul este o parte normal\u0103 a dezvolt\u0103rii copilului, c\u0103 prin bullying agresorul, dar \u0219i victima \u201dse fac mai b\u0103rba\u021bi\u201d.<\/p>\n Un alt produs al proiectului l-a constituit dezvoltarea \u0219i pilotarea unei platforme de \u00eenv\u0103\u021bare cuprinz\u0103toare pentru profesori (Cursuri de e-learning), prin care orice profesor poate s\u0103 se formeze \u00een sistem de self-learning \u0219i c\u0103 capete competen\u021bele necesare pentru a face fa\u021b\u0103 unor astfel de situa\u021bii.<\/p>\n Am considerat, de asemenea, c\u0103 prin crearea unui spa\u021biu pentru \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219irea experien\u021belor de bullying pentru copii \u0219i tineri,\u00a0 acesta va deveni o surs\u0103 de multiplicare despre fenomen pentru un \u00eentreg grup de destinatari precum profesori, p\u0103rin\u021bi, ONG-uri. De aceea, prin proiect au fost organizate o serie de activit\u0103\u021bi \u0219i chiar competi\u021bii, prin care peste 500 de elevi din cele 6 \u021b\u0103ri au realizate materiale \u0219i comics-uri despre bullying, despre cum s\u0103 gestioneze situa\u021biile ap\u0103rute, despre suferin\u021bele victimele, a observatorilor, \u0219i uneori chiar \u0219i ale agresorilor.<\/p>\n Una dintre cele mai productive metode s-a dovedit a fi folosirea dramatiz\u0103rilor \u0219i aici, se poate aduce \u00een discu\u021bie apelul la Teatrul oprima\u021bilor (dup\u0103 metoda lui Augusto Boal, brazilianul dramaturg care timp de peste 40 de ani i-a ajutat pe cei asupri\u021bi s\u0103 deschid\u0103 dialogul dintre spectatori \u0219i actori, sa influen\u021beze evolu\u021bia piesei si implicit s\u0103 schimbe ac\u021biunea). Dar \u0219i apelul la pictur\u0103 sau modelare a fost de natur\u0103 s\u0103 aduc\u0103 \u00een lumin\u0103 nefericirile elevilor, spaimele pe care le-au\u00a0 interiorizat, anxiet\u0103\u021bile pe care le-au dezvoltat.<\/p>\n Fiecare echip\u0103 din \u021b\u0103rile participante (Polonia, UK, Grecia, Spania, Romania \u0219i Bulgaria) s-a str\u0103duit s\u0103-i fac\u0103 con\u0219tien\u021bi pe profesorii cu care s-a lucrat, despre importan\u021ba dezvolt\u0103rii empatiei la copii,\u00a0 a sentimentului de compasiune, \u00een final de a le dezvolta inteligen\u021ba emo\u021bional\u0103, care s\u0103-i fac\u0103 con\u0219tien\u021bi de emo\u021biile proprii \u0219i \u00een aceea\u0219i m\u0103sur\u0103, de emo\u021biile \u0219i durerile celorlal\u021bi.<\/p>\n Prin materialele realizate \u0219i care pot fi accesate liber, datorit\u0103 licen\u021belor Creative Commons, sper\u0103m s\u0103 st\u0103vilim, fiecare, la nivelul nostru, acest flagel, care distruge \u0219i nu construie\u0219te, spre a face o lume mai bun\u0103, \u00een care grija \u0219i aten\u021bia c\u0103tre cel\u0103lalt s\u0103 fie la cote maxime. Numai a\u0219a putem construi o lume pentru to\u021bi, numai a\u0219a putem lupta \u0219i stopa r\u0103zboaiele.<\/p>\n * * *<\/p>\n Mai multe despre proiect pot fi g\u0103site pe pagina lui art-against-bullying.eu<\/a>\u00a0\u0219i pe pagina de facebook: facebook.com\/Art.Against.Bullying<\/a>.<\/em><\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Despre bullying se vorbe\u0219te mult \u0219i la orice nivel de educa\u021bie. Este o problema care preocup\u0103 deopotriv\u0103 p\u0103rin\u021bi \u0219i profesori, psihologi \u0219i cercet\u0103tori, asisten\u021bi sociali \u0219i factori educa\u021bionali. Articolul \u00ee\u0219i propune s\u0103 atrag\u0103 aten\u021bia asupra problemelor de bullying ap\u0103rute \u00een … Cite\u0219te continuarea
\n1. 21 Facts About Bullying That You Probably Never Knew
\n2. Owens, L., Shute, R., &. Slee, (2000)\u00a0 P Guess what I just heard! Indirect aggression among teenage girls in Australia. A.B. 26
\n3. Olweus, D. (1973b)\u00a0 Personality and Aggression. In: Cole, J.K. and Jensen, D.D., Eds., Nebrasca Symposium on Motivation, University of Nebrasca Press, Lincoln.<\/p>\n