\u00cen transmiterea mesajului artistic, artele contemporane vor trebui s\u0103 aib\u0103 un cadru de referin\u021b\u0103 cuprinz\u0103tor, de la arta clasic\u0103, bazat\u0103 pe valori umaniste amprentate \u00een existen\u021ba omului, \u00eentr-un perimetru socio-cultural vast caracterizat de tradi\u021bie \u0219i credin\u021b\u0103, cu simboluri \u0219i \u201eartefacte\u201d ale acestora, pierdute \u00een negura timpului, la experien\u021bele \u0219i expresiile artistice actuale, inedite \u0219i spectaculoase, poate u\u0219or instabile \u00een perpetua transformare a noii realit\u0103\u021bi, marcate, f\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, de integrarea unor elemente ale multiculturalismului \u0219i ale virtualului excesiv, ca rezultat al tendin\u021bei generale de globalizare \u0219i digitalizare. \u201eA \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi!\u201d sau \u201eA face ceva cu ceea ce am \u00eenv\u0103\u021bat!\u201d \u2013 trebuie s\u0103 ne ghideze \u00een realizarea unor deziderate majore, de modernizare a mediului nostru de lucru, din prisma inter- \u0219i trans-disciplinarit\u0103\u021bii ce trebuie s\u0103 se generalizeze \u00een anii urm\u0103tori, asigur\u00e2nd totodat\u0103 premise de stabilitate echilibru \u0219i armonie, dar \u0219i evolutive pornind de la ceea ce avem \u0219i ne este din ce \u00een ce mai la \u00eendem\u00e2n\u0103: noile tehnologii \u0219i noile cuceriri \u0219tiin\u021bifice. <\/p>\n
Aptitudinile muzicale se pot dezvolta prin diferite metode \u0219i procedee de lucru, iar alegerea \u0219i \u00eembinarea optim\u0103 a acestora \u021bin direct de preg\u0103tirea cadrului didactic.<\/p><\/blockquote>\n
Sub influen\u021ba noilor tehnologii, a noilor teorii psihologice ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u015fi a noilor paradigme educa\u021bionale, lumea educa\u021biei se schimb\u0103, iar profesorii sunt chema\u021bi s\u0103 r\u0103spund\u0103 primii acestor schimb\u0103ri. Mai mult dec\u00e2t oric\u00e2nd, este momentul pentru reconsiderarea ansamblului curricular, legitimat\u0103 de practica unei educa\u021bii de factur\u0103 nou\u0103, informatizat\u0103. Mediile educa\u0163ionale virtuale, educa\u021bia deschis\u0103 \u015fi la distan\u021b\u0103, biblioteci \u015fi baze de date online, platforme de educa\u021bie, clasele virtuale, etc., sunt doar c\u00e2teva dintre \u201espectacolele\u201d ce ni se dezv\u0103luie reunite sub titlul generic educa\u021bia digital\u0103, c\u0103reia trebuie s\u0103-i asigur\u0103m un viitor real.<\/p>\n
Educa\u021bia \u00een perspectiva artelor imprim\u0103 un sens \u0219i o conota\u021bie afectiv\u0103 pentru toate achizi\u021biile \u015fcolare. Ea nu se rezum\u0103 la o ini\u021biere tehnic\u0103 \u00een receptarea unui produs sau gen artistic anume.(1)<\/p>\n
Educa\u021bia pentru frumos poate trezi la via\u0163\u0103 posibilit\u0103\u021bi \u015fi aptitudini ascunse ale copiilor. \u201ePrin art\u0103 trebuie cultivat\u0103 bucuria crea\u021biei \u015fi a experien\u021bei artistice. \u00cen preajma artei se va resim\u021bi bucuria lucrului nou f\u0103cut\u201d (2).<\/p>\n
Artele contemporane, \u00een transmiterea mesajului artistic, vor trebui s\u0103 aib\u0103 un cadru de referin\u021b\u0103 cuprinz\u0103tor, de la arta clasic\u0103,\u00a0 bazat\u0103 pe valori umaniste amprentate \u00een existen\u021ba omului, \u00eentr-un perimetru socio-cultural vast caracterizat de tradi\u021bie \u0219i credin\u021b\u0103, cu simboluri \u0219i \u201eartefacte\u201d ale acestora, pierdute \u00een negura timpului,\u00a0 la experien\u021bele \u0219i expresiile artistice actuale, inedite \u0219i spectaculoase, poate u\u0219or instabile\u00a0 \u00een perpetua transformare a noii realit\u0103\u021bi, marcate, f\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, de integrarea unor elemente ale multiculturalismului \u0219i ale virtualului excesiv, ca rezultat al tendin\u021bei generale de globalizare \u0219i digitalizare, \u201e…pentru c\u0103 este aduc\u0103toare de un patrimoniu spiritual polivalent, din epocile trecute,\u00a0 \u015fi orice \u201e\u00eenviere\u201d a trecutului cultural conduce la o edificare a personalit\u0103\u0163ii<\/em>\u201d (3). Astfel, putem \u00een\u021belege c\u0103 omul contemporan \u0219i-a g\u0103sit refugiul \u00eentr-o realitate modificat\u0103, cu propria voin\u021b\u0103, c\u0103ut\u0103rile, fr\u0103m\u00e2nt\u0103rile proprii \u0219i speran\u021bele sale, g\u0103sindu-\u0219i astfel sens.<\/p>\n
\u00cen perspectiva postmodern\u0103, grani\u021bele dintre cult \u015fi popular se relativizeaz\u0103;[…] vor avea drept cetate de re\u0219edin\u021b\u0103 \u015fi arta mediatic\u0103, video-clipul, \u00eenregistr\u0103rile audio sau streem<\/em>-urile audio, ori structurile grafice \u015fi imagistice ale internetului, expresiile artistice ale marginalilor, ale exclu\u0219ilor (muzica rap, maneaua, graffitti, etc.) (4). Perspectiva educa\u021bie muzicale \u00een \u0219colile de mas\u0103, este \u0219i ea supus\u0103 unor transform\u0103ri esen\u021biale ce presupune g\u0103sirea unor solu\u021bii optime de adaptare a didacticii muzicale \u0219i armonizarea acesteia cu nout\u0103\u021bile \u0219i inova\u021biile din domeniul \u0219tiin\u021belor muzicale la nivel european, a cercet\u0103rilor \u0219tiin\u021bifice, \u00een general, diversificarea mijloacelor \u0219i tehnicilor existente de lucru, spre exemplu, prin implementarea noii tehnologii \u201emusicXML\u201d.<\/p>\n
Ce este \u201eMusicXML\u201d?<\/em> Este o metod\u0103 dar \u0219i un mijloc de educa\u021bie muzical\u0103, care \u0219tiin\u021bific este eviden\u021biat\u0103 astfel: \u201eMusicXML este un format bazat pe XML pentru reprezentarea nota\u021biei muzicale occidentale, cu specifica\u021bii disponibile at\u00e2t ca defini\u021bii de tip de document XML (DTD) c\u00e2t \u0219i, din 2008, \u00een XML Schema Language al W3C.\u201d(5).
\n\u201eMusicXML este un limbaj de schimb muzical bazat pe XML.1, destinat s\u0103 reprezinte nota\u021bia muzical\u0103 occidental\u0103 comun\u0103 \u00eencep\u00e2nd cu secolul al XVII-lea, incluz\u00e2nd at\u00e2t muzica clasic\u0103, c\u00e2t \u0219i cea popular\u0103. Limbajul este conceput pentru a fi extensibil la acoperirea viitoare a muzicii vechi \u0219i la nevoile de nota\u021bie mai pu\u021bin standard ale partiturii din secolul al XX-lea \u0219i al XXI-lea. (nota\u021biile muzicale non-occidentale ar fi probabil cel mai bine reprezentate printr-un limbaj XML separat.) […] este conceput s\u0103 fie suficient, nu optim, pentru aceste aplica\u021bii. MusicXML nu este destinat s\u0103 \u00eenlocuiasc\u0103 alte formate care sunt optimizate pentru aplica\u021bii muzicale specifice, ci s\u0103 accepte partajarea datelor muzicale \u00eentre aplica\u021bii.\u201d (6)<\/p>\nContextual, raportat la importan\u021ba studierii ansamblului de concepte pe care muzica le implic\u0103, din perspectiva educa\u021biei muzicale, ca disciplin\u0103 de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, dar \u0219i a \u00een\u021belegerii terminologiei muzicale \u0219i elementelor de limbaj specific de c\u0103tre elevi, consider Tehnologia MusicXML la grani\u021ba dintre cercet\u0103rile domeniului muzical, cu aplicare inovativ\u0103 \u00een pedagogia muzical\u0103 \u0219i domeniul tehnologiilor informa\u021bionale \u0219i de comunicare.<\/p>\n
Prin metodele \u0219i mijloacele utilizate, abordarea \u00een demersul educa\u021bional muzical a unei astfel de tehnologii, se propune un caracter calitativ superior, prin cunoa\u0219terea termenilor \u0219i conceptelor de lucru, prin originalitate \u0219i unicitate, dar \u0219i un caracter cantitativ prin finalit\u0103\u021bile propuse, ce pot lua forme diverse: platform\u0103 e-learning, manual digital, partituri muzicale online, colec\u021bii de c\u00e2ntece online, etc.<\/p>\n
Fundamentat\u0103 pe realitatea obiectiv\u0103, pe cuceririle \u0219tiin\u021bifice \u0219i tehnice ale momentului, raportat la cuno\u0219tin\u021bele anterioare ale domeniilor implicate, demersul educa\u021biei muzicale poate fi u\u0219or direc\u021bionat \u00een scopul cunoa\u0219terii, cu scurte interven\u021bii edificatoare de ordin practic \u2013 aplicativ, specifice, cu un pronun\u021bat caracter investigativ, de analiz\u0103 \u0219i descriere sincron\u0103 \u0219i asincron\u0103 a conceptelor \u0219i proceselor interdisciplinare ce intervin, \u00een func\u021bie de tema anun\u021bat\u0103 \u0219i obiectivele propuse.<\/p>\n
Pot m\u0103rturisi c\u0103 \u00een tratarea acestui subiect se presupune abordarea unor posibilit\u0103\u021bi multiple de lucru, datorit\u0103 complexit\u0103\u021bii tematicii, consider\u00e2nd oportun a fixa dou\u0103 orient\u0103ri \u00een definirea subiectului pentru prezentarea de fa\u021b\u0103, astfel:<\/p>\n
Din punct de vedere teoretic, subiectul propus este acela de a g\u0103si solu\u021bii optime \u0219i oportune de diversificare \u0219i implementare a tehnologiei \u201eMusicXML\u201d \u00een didactica muzical\u0103 rom\u00e2neasc\u0103 prin intermediul mijloacelor TIC;<\/p>\n
Din punct de vedere practic-aplicativ, subiectul este acela de a demonstra eficien\u021ba utiliz\u0103rii noilor mijloace \u0219i tehnici informa\u021bionale moderne \u00een predarea, \u00eenv\u0103\u021barea \u0219i evaluarea muzicii la clasele mici, prin exemple concludente care se vor constitui \u00een finalit\u0103\u021bi ale demersului propus, cu posibilitate de utilizare online, \u00een toate mediile educa\u021bionale interesate.<\/p>\n
Stabilirea ipotezelor de lucru din prisma cunoa\u0219terii \u0219tiin\u021bifice actuale din domeniul \u0219tiin\u021belor muzicale \u0219i a TIC, precum \u0219i practica pedagogic\u0103 personal\u0103 acumulat\u0103 p\u00e2n\u0103 acum, mi-au oferit mai multe \u00eentreb\u0103ri ale c\u0103ror r\u0103spunsuri sper, ca par\u021bial sau total, s\u0103 fie date \u00een urma implement\u0103rii unor activit\u0103\u021bi educa\u021bionale concludente, exemplele oferite de site-urile de specialitate constituindu-se ca exemple de bune practici ce m\u0103 vor ghida \u00een ob\u021binerea unor rezultate c\u00e2t mai bune, de ce nu, \u0219i dezvoltarea unor idei proprii de lucru care s\u0103 conduc\u0103 la dezvoltarea competen\u021belor educa\u021bionale vizate.<\/p>\n
\u00centr-o societate a cunoa\u0219terii \u00een continu\u0103 schimbare \u0219i transformare, dinamica sistemelor educa\u021bionale europene, inevitabil a indus \u00een toate subcomponentele sale elemente de nou \u0219i inova\u021bie care, mai cu seam\u0103 \u00een domeniul educa\u021biei artistice \u0219i estetice, s-au bazat \u00een general pe creativitatea uman\u0103 \u0219i pe capacitatea omului de a se adapta, chiar dac\u0103 \u00een unele regiuni europene acest lucru s-a produs mai greu.<\/p>\n
Astfel, evolu\u021bia practicii pred\u0103rii disciplinelor artistice, \u00eencep\u00e2nd cu anii 2003-2005, au creat cum era de a\u0219teptat mari controverse \u0219i polemici, care de data aceasta se constat\u0103 a fi fost constructive \u00een mediile educa\u021bionale europene, reliefate \u00een lucr\u0103ri de referin\u021b\u0103 \u00een domeniu.<\/p>\n
Toate aceste lucr\u0103ri \u0219i ideile inovatoare propuse, precum \u0219i mediul educa\u021bional divers, multicultural \u0219i interdisciplinar, uneori chiar multidimensional \u00een acela\u0219i timp, aduc argumente substan\u021biale \u00een sus\u021binerea ideii personale de realizare \u0219i implementare a obiectivelor propuse, prin implementare a unor proiecte educa\u021bionale bazate pe tehnologia MusicXML, \u00een vederea \u00eembun\u0103t\u0103\u021birii \u0219i oferirea unei alternative de predare, \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i evaluare a muzicii la clasele \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului secundar, care prin demersul personal vor deveni cu siguran\u021b\u0103, mai mult dec\u00e2t auxiliare didactice, demonstr\u00e2nd c\u0103 \u00een societatea de ast\u0103zi \u0219i \u00een mediul educa\u021bional modern sunt indispensabile altfel de aplica\u021bii \u0219i programe software bazate pe noua tehnologie, aceasta contribuind \u00een mare m\u0103sur\u0103 la cre\u0219terea performan\u021bei \u0219colare, milit\u00e2nd\u00a0 permanent \u0219i pentru men\u021binerea unui statut ridicat al disciplinelor artistice \u00een acest mediu socio-cultural divers \u0219i profund transformat ast\u0103zi.<\/p>\n
Aplica\u021biile existente, ce au ca structur\u0103 de baz\u0103 noua tehnologie pot transforma rela\u021bia elev-profesor, prin interac\u021biunea om-calculator, \u00eentr-o etap\u0103 superioar\u0103 a creativit\u0103\u021bii care inevitabil, va face diferen\u021ba \u00een timp.<\/p>\n
Astfel, pornind de la aceste premise \u0219i de la propriile ipoteze de lucru, av\u00e2nd experien\u021ba lucrului efectiv \u00een acest domeniu, \u00een perioada imediat urm\u0103toare voi avea \u00een vedere transpunerea \u00een practic\u0103 a unor proiecte dedicate interven\u021biei standard-ului \u0219i tehnologiei MusicXML \u00een predarea-\u00eenv\u0103\u021barea \u0219i evaluarea muzicii, precum:<\/p>\n
– Crearea unei structuri optime structurii \u0219i publicarea unei platforme educa\u021bionale cu specific didactic muzical, func\u021bional\u0103 online \u0219i offline. \u00cen aceast\u0103 direc\u021bie, personal sunt interesat, implicat, \u00eenc\u0103 din anii 2006-2007 \u00een crearea unor astfel de resurse; dintre proiectele personale ini\u021biate \u0219i \u00eenc\u0103 aflate \u00een lucru, pot cita aici urm\u0103toarele:
\na) ngii-musical.ruralweb.ro\/auditii\/compozitori_auditii.html<\/a>, accesat februarie 2022
\nb) ngii-musical.ruralweb.ro\/eval\/evaluare_2022.html<\/a>, accesat februarie 2022,
\nc) emusical.ro\/plat_edu\/index2.php<\/a>, accesat februarie 2022,
\nd) e-musical.ro\/<\/a>, accesat februarie 2022;<\/p>\n– Proiectarea \u0219i elaborarea structurii unor manuale digitale, care s\u0103 includ\u0103 aceast\u0103 tehnologie, conform curriculumului \u0219colar pentru disciplinele muzicale, \u00een vigoare la aceast\u0103 dat\u0103, adaptat cerin\u021belor specifice ale tuturor elevilor, care s\u0103 r\u0103spund\u0103 multora dintre problemele date de lipsa mijloacelor tradi\u021bionale de lucru (fac referire aici la instrumentele muzicale clasice, care lipsesc \u00een majoritatea \u0219colilor de mas\u0103), \u0219i nu \u00een ultimul r\u00e2nd adaptate unui \u00eenv\u0103t\u0103m\u00e2nt modern incluziv, nediscriminatoriu \u0219i astfel metodele moderne \u00ee\u0219i vor etala cu o mult mai intens\u0103 intensitate, caracterul de metode complementare ale metodelor tradi\u0163ionale.<\/p>\n
– Utilizarea vocii umane (sintetizatoarelor de voce) \u0219i a instrumentelor muzicale electronice prin mijlocirea noilor tehnologii TIC, pentru facilitarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii sau studierii disciplinelor muzicale \u0219i \u00een mediile educa\u021bionale\u00a0 unde este nevoie de un sprijin educa\u021bional special.<\/p>\n
Analiz\u00e2nd diverse surse de informare, at\u00e2t din domeniul muzical c\u00e2t \u0219i din domeniul tehnologiei informa\u021biei, pot afirma c\u0103 o astfel de abordare poate contribui \u00een mod deosebit la \u00eendeplinirea competen\u021belor cheie ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc muzical, \u00een contextul atingerii competen\u021belor cheie europene ale profilului de formare al absolven\u021bilor, \u00eentr-o societate a cunoa\u0219terii ce impune reguli de conduit\u0103, de dezvoltare personal\u0103 \u0219i de implicare, mai mult ca niciodat\u0103, a tuturor actorilor implica\u021bi \u00een educa\u021bie. \u201eA \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi!\u201d sau \u201eA face ceva cu ceea ce am \u00eenv\u0103\u021bat!\u201d \u2013 trebuie s\u0103 ne ghideze \u00een realizarea unor deziderate majore, de modernizare a mediului nostru de lucru, din prisma inter- \u0219i trans-disciplinarit\u0103\u021bii ce trebuie s\u0103 se generalizeze \u00een anii urm\u0103tori, asigur\u00e2nd totodat\u0103 premise de stabilitate echilibru \u0219i armonie, dar \u0219i evolutive pornind de la ceea ce avem \u0219i ne este din ce \u00een ce mai la \u00eendem\u00e2n\u0103: noile tehnologii \u0219i noile cuceriri \u0219tiin\u021bifice.<\/p>\n
De\u0219i ne g\u0103sim pe un \u201eteren arid\u201d, \u00eentr-un domeniu aflat \u00eenc\u0103 la \u00eenceput, dar \u00eentr-o continu\u0103 stare de evolu\u021bie \u0219i transformare, c\u00e2t prive\u0219te implementarea unor astfel de proiecte, este necesar\u0103 asumare cu responsabilitate \u00eentregului spectru al demersurilor de cercetare \u00eentreprinse p\u00e2n\u0103 acum, \u0219i dezvoltarea unor noi metode \u0219i mijloace care s\u0103 valideze nevoia\u00a0 unei astfel de interpret\u0103ri, \u0219i desigur, miz\u00e2nd pe exemplele \u0219i bunele practici date de sistemele de educa\u021bie occidentale unde s-au f\u0103cut pa\u0219i importan\u021bi \u00een acest sens.<\/p>\n
Exemplele, exerci\u021biile muzicale \u0219i simul\u0103rile de tehnic\u0103 instrumental\u0103, audi\u021biile muzicale interactive, manualele digitale ce vor urma a fi abordate \u0219i implementate, precum \u0219i cu ajutorul achizi\u021biilor personale \u0219i a numeroaselor materiale disponibile \u00een cadrul unor proiecte colaborative \u00een care sunt implicat (ex.: flat.io<\/a>, \u0219i musicators.com\/?lang=ro<\/a>), toate acestea constituind resurse complementare efortului propriu de eviden\u021biere a transform\u0103rilor esen\u021biale din practica didacticii muzicale actuale, ce las\u0103 cale liber\u0103 creativit\u0103\u021bii \u0219i exprim\u0103rii autonome a personalit\u0103\u021bii umane prin intermediul artei muzicale, amplific\u00e2nd spiritul novator al fiec\u0103rui specialist din domeniul muzicii \u0219i nu \u00een ultimul r\u00e2nd sporind atrac\u021bia tinerei genera\u021bii c\u0103tre studiul \u0219i aprofundarea realit\u0103\u021bii obiective, prin muzic\u0103, fiind cunoscut aportul pozitiv al acestei discipline la dezvoltarea personalit\u0103\u021bii umane.<\/p>\n
Aptitudinile muzicale se pot dezvolta prin diferite metode \u0219i procedee de lucru, care \u021bin direct de preg\u0103tirea pedagogului. Sub influen\u021ba noilor tehnologii, a noilor teorii psihologice ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u015fi a noilor paradigme educa\u021bionale, lumea educa\u021biei se schimb\u0103, iar profesorii sunt chema\u021bi s\u0103 r\u0103spund\u0103 primii acestor schimb\u0103ri. Mai mult dec\u00e2t oric\u00e2nd, este momentul pentru reconsiderarea ansamblului curricular, legitimat\u0103 de practica unei educa\u021bii de factur\u0103 nou\u0103, informatizat\u0103.<\/p>\n
Mediile educa\u021bionale virtuale, educa\u021bia deschis\u0103 \u015fi la distan\u021b\u0103, biblioteci \u015fi baze de date online, platforme de educa\u021bie, clasele virtuale, etc., sunt doar c\u00e2teva dintre \u201espectacolele\u201d ce ni se dezv\u0103luie reunite sub titlul generic educa\u021bia digital\u0103, c\u0103reia trebuie s\u0103-i asigur\u0103m un viitor real.<\/p>\n
Referin\u021be<\/strong><\/em>
\n1 doxologia.ro\/puncte-de-vedere\/educatia-estetica-era-numerica<\/a>, accesat februarie 2022
\n2 Cuco\u0219, Constantin, Educa\u021bia estetic\u0103, Editura Polirom, Ia\u0219i, 2014, p. 21
\n3 doxologia.ro\/puncte-de-vedere\/de-ce-e-nevoie-de-o-educatie-pentru-frumos<\/a>, accesat februarie 2022
\n4 www.constantincucos.ro\/2011\/03\/hello-world<\/a>, accesat februarie 2022
\n5 www.loc.gov\/preservation\/digital\/formats\/fdd\/fdd000358.shtml<\/a>, accesat februarie 2022
\n6 www.musicxml.com\/publications\/makemusic-recordare\/notation-and-analysis\/introduction\/<\/a>, 02.2022<\/p>\nBibliografie<\/strong><\/em>
\n– Cuco\u0219, Constantin, \u201eEduca\u021bia estetic\u0103\u201d, Editura Polirom, Ia\u0219i, 2014, p. 21,
\n– David Hargreaves \u2013 \u201eMusical imaginations\u201d \u2013 2011, ISBN: 9780199568086,
\n– David Meredith \u2013 \u201eComputational Music Analysis\u201d \u2013 2016, ISBN13: 9783319259291,
\n– John Finney \u2013 \u201eMusic Education With Digital Technology\u201d \u2013 2009, ISBN13: 9780826420718,
\n– Newton Lee \u2013 \u201eComputers in music\u201d \u2013 2016, ISBN: 9781493955831,
\n– Walter B. Hewlett, Eleanor Selfridge \u2013 \u201eMusic Analysis East and West: Computing in Musicology 14\u201d \u2013 2006, ISBN 10: 0262582708.<\/p>\nWebografie<\/strong><\/em>
\n– World Heritage Encyclopedia \u2013 \u201eMusicXML\u201d \u2013 2006, worldheritage.org\/<\/a> ,
\n– Michael Good \u2013 \u201eBeyond PDF \u2013 Exchange and Publish. Scores with MusicXML\u201d \u2013 aprilie, 2013, wpmedia.musicxml.com\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/MusicXML-Musikmesse-2013.pdf<\/a> ,
\n– Michael Good \u2013 \u201eLessons from the Adoption of MusicXML as an Interchange Standard\u201d \u2013 2006,
\nwww.researchgate.net\/publication\/252181861_Lessons_from_the_Adoption_of_MusicXML_as_an_Interchange_Standard<\/a>,
\n– doxologia.ro\/puncte-de-vedere\/educatia-estetica-era-numerica<\/a>,
\n– doxologia.ro\/puncte-de-vedere\/de-ce-e-nevoie-de-o-educatie-pentru-frumos<\/a>,
\n– www.constantincucos.ro\/2011\/03\/hello-world<\/a>,
\n– www.loc.gov\/preservation\/digital\/formats\/fdd\/fdd000358.shtml,accesat<\/a>,
\n– www.musicxml.com\/publications\/makemusic-recordare\/notation-and-analysis\/introduction\/<\/a><\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u00cen transmiterea mesajului artistic, artele contemporane vor trebui s\u0103 aib\u0103 un cadru de referin\u021b\u0103 cuprinz\u0103tor, de la arta clasic\u0103, bazat\u0103 pe valori umaniste amprentate \u00een existen\u021ba omului, \u00eentr-un perimetru socio-cultural vast caracterizat de tradi\u021bie \u0219i credin\u021b\u0103, cu simboluri \u0219i \u201eartefacte\u201d … Cite\u0219te continuarea