Scopul principal al educa\u021biei de ast\u0103zi este s\u0103 preg\u0103teasc\u0103 elevii pentru o lume care evolueaz\u0103 mai rapid ca niciodat\u0103, care are nevoie de absolven\u021bi capabili s\u0103 gestioneze orice schimbare \u0219i s\u0103 fie coordona\u021bi de dou\u0103 competen\u021be absolut vitale \u00eentr-o civiliza\u021bie care tinde spre globalizare: cunoa\u0219terea a celor pu\u021bin dou\u0103 limbi str\u0103ine \u0219i abilit\u0103\u021bi digitale excelente. Articolele scrise de elevi \u00een limbile francez\u0103 \u0219i englez\u0103 le ofer\u0103 posibilitatea de a-\u0219i autoevalua competen\u021bele lingvistice \u00eensu\u0219ite la ore \u0219i competen\u021bele digitale legate de pachetul Office. Articolul \u00ee\u0219i propune o analiz\u0103 \u0219i c\u00e2teva r\u0103spunsuri cu privire la jurnalismul \u0219colar ca un mod alternativ de a preda\/ evalua limbile str\u0103ine \u0219i g\u00e2ndirea critic\u0103. <\/p>\n
\u00cen \u0219coala rom\u00e2neasc\u0103 termenul de \u201ejurnalism\u201d a fost pentru mult timp aproape inexistent, la acest termen acces\u00e2nd doar tinerii care \u00ee\u0219i \u00eendreptau pa\u0219ii c\u0103tre studii universitare \u00een domeniu. \u00cen ultimii ani, totu\u0219i, tot mai multe \u0219coli ofer\u0103 elevilor \u0219ansa de a \u00eenv\u0103\u021ba tainele jurnalismului, mai mult prin formarea unor redac\u021bii sau cluburi ca activit\u0103\u021bi extra\u0219colare dec\u00e2t \u00een cadrul orelor de curs. Participarea la astfel de cluburi de jurnalism, realizarea unor reviste, ziare la nivel de clas\u0103 sau la nivel de \u0219coal\u0103, ofer\u0103, din punctul meu de vedere, doar avantaje tinerilor.<\/p>\n
Elevii \u00ee\u021bi dezvolt\u0103 capacitatea de comunicare, lucr\u00e2nd astfel mai u\u0219or \u00eentr-o echip\u0103, oferind fiec\u0103rui coleg-redactor posibilitatea de a-\u0219i exprima punctul de vedere; tinerii lucreaz\u0103 mai mult la dezvoltarea competen\u021belor digitale, lucr\u00e2nd \u00een programe specifice pe calculator, experiment\u00e2nd arta interviului sau a \u00eenregistr\u0103rii pe camer\u0103 a unor activit\u0103\u021bi desf\u0103\u0219urate \u00een \u0219coal\u0103 sau \u00een comunitate.<\/p>\n
\u00cen anul 2012, o m\u00e2n\u0103 de elevi \u0219i cadre didactice de limbi moderne din cadrul liceului nostru a pus bazele unei redac\u021bii care se voia pe atunci un exerci\u021biu de utilizare a competen\u021belor lingvistice \u0219i digitale ale elevilor. S-au f\u0103cut \u0219edin\u021be pentru alegerea unui titlu, a unui format, a unor teme \u0219i astfel a luat fiin\u021b\u0103 revista bilingv\u0103 Lettres & Letters<\/em>. Spre marea mea uimire, elevi de liceu, dar \u0219i c\u00e2\u021biva de gimnaziu, au luat \u00een m\u00e2inile lor, \u00een scurt timp, fr\u00e2iele acestui proiect \u0219i au pus bazele unei redac\u021bii puternice, serioase, muncitoare \u0219i foarte exigente.<\/p>\n Totul func\u021bioneaz\u0103 ca \u00eentr-o redac\u021bie adev\u0103rat\u0103. Elevii se \u00eent\u00e2lnesc lunar, stabilesc temele pentru urm\u0103torul num\u0103r, aleg coperta (care este realizat\u0103 tot de elevi din redac\u021bie \u0219i difer\u0103 \u00een func\u021bie de tem\u0103), selecteaz\u0103 articolele primite la redac\u021bie, discut\u0103 a\u0219ezarea \u00een pagin\u0103 \u0219i vin mereu cu idei noi de modernizare \u0219i de actualizare a formatului. Singurul ajutor oferit de cadrele didactice este verificarea corectitudinii limbilor str\u0103ine (englez\u0103 \u0219i francez\u0103) folosite la redactarea articolelor. Dac\u0103 la \u00eenceput, profesorii interveneau \u0219i pe partea digital\u0103, pot spune c\u0103 actualmente elevii sunt cei de la care \u00eenv\u0103\u021b\u0103m \u0219i noi nout\u0103\u021bile \u00een domeniul tehnologiei calculatoarelor \u0219i a programelor.<\/p>\n Cum lucreaz\u0103 elevii \u00een redac\u021bie? Organizat, serios, cu aten\u021bie maxim\u0103 pentru detalii. \u00ce\u0219i \u00eempart sarcinile \u00een mod egal, se sus\u021bin sau se contrazic constructiv. Se \u00eencepe cu documentarea serioas\u0103 a temei alese, se lucreaz\u0103 la noi tehnici de redactare, se analizeaz\u0103 importan\u021ba unor teme pentru tineri sau, dimpotriv\u0103, se discut\u0103 care sunt aspectele neinteresante pentru v\u00e2rsta \u0219i ocupa\u021biile lor. Revista este realizat\u0103 de tineri pentru tineri. Este important ca universul lor s\u0103 se reg\u0103seasc\u0103 \u00een paginile coordonate de ei, iar interven\u021bia cadrelor didactice s\u0103 fie doar la nivel de ghidare, de \u00eendrumare.<\/p>\n \u00cen anul 2020, revista a trecut \u00een format electronic din cauza pandemiei. \u0218edin\u021bele au continuat online, lans\u0103rile \u2013 la fel. Interesul elevilor nu a sc\u0103zut. Online-ul poate fi \u0219i un element pozitiv \u00een educa\u021bie dac\u0103 \u0219tim s\u0103 \u00eel adapt\u0103m nevoilor noastre.<\/p>\n \u00cen redac\u021bie, elevii sunt liberi, iar aceast\u0103 libertate a comunic\u0103rii este extrem de important\u0103 pentru genera\u021bia de ast\u0103zi. Este o genera\u021bie care \u00eenva\u021b\u0103 c\u0103 \u0219i libertatea trebuie s\u0103 fie \u00een\u021beleas\u0103 con\u0219tient. Analiza unor informa\u021bii, cercetarea unor interese comune v\u00e2rstei \u0219i modul ne\u00eengr\u0103dit de a se exprima le ofer\u0103 adolescen\u021bilor un puternic sim\u021b de decizie. Iar decizia luat\u0103 con\u0219tient, neabuz\u00e2nd de libert\u0103\u021bile altora de g\u00e2ndire, \u00eei preg\u0103te\u0219te pe tineri pentru o via\u021b\u0103 profesional\u0103 vertical\u0103 \u0219i moral\u0103.<\/p>\n Urm\u0103rind genera\u021bii de redactori, am constatat c\u0103 aceast\u0103 \u00eendeletnicire i-a f\u0103cut mai genero\u0219i, mai deschi\u0219i spre ideile altora, spre comunicare, spre analiz\u0103. Consider c\u0103 un club de jurnalism \u00een cadrul unei \u0219coli aduce doar avantaje elevilor \u0219i, chiar dac\u0103 majoritatea nu merg spre aceast\u0103 carier\u0103, le ofer\u0103 totu\u0219i o experien\u021b\u0103 minunat\u0103. Elevii devin mai con\u0219tien\u021bi de importan\u021ba digital\u0103 a lumii \u00een care tr\u0103im \u0219i de utilizarea tehnologiei \u00een scop educativ, benefic pentru formarea lor personal\u0103 \u0219i profesional\u0103.<\/p>\n Atunci c\u00e2nd elevii con\u0219tientizeaz\u0103 importan\u021ba \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii limbilor str\u0103ine \u0219i a tehnologiei informa\u021biei, putem spune c\u0103 sunt preg\u0103ti\u021bi pentru pia\u021ba muncii \u0219i pentru viitor.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Scopul principal al educa\u021biei de ast\u0103zi este s\u0103 preg\u0103teasc\u0103 elevii pentru o lume care evolueaz\u0103 mai rapid ca niciodat\u0103, care are nevoie de absolven\u021bi capabili s\u0103 gestioneze orice schimbare \u0219i s\u0103 fie coordona\u021bi de dou\u0103 competen\u021be absolut vitale \u00eentr-o civiliza\u021bie … Cite\u0219te continuarea
\nCOMAN, Mihai, Manual de jurnalism, Polirom, 2009.
\nPOPESCU, Cristian-Florin, BALBAIE, Radu, Mic dic\u021bionar de jurnalism, Funda\u021bia Rompres, 1998.
\nRADU, Raluca-Nicoleta, Deontologia comunic\u0103rii publice, Polirom, 2015.<\/p>\n