A fi educatoare \u00eenseamn\u0103 a educa, a modela emo\u021bional, cognitiv \u0219i social copilul. A fi educatoare \u00eenseamn\u0103 a bate la poarta sufletului unui copil \u0219i a g\u0103si cele mai potrivite c\u0103i pentru a intra. Am considerat c\u0103 eu pot fi cea care presar\u0103 magie peste copil\u0103rie, pot fi cea care are s\u0103m\u00e2n\u021ba magic\u0103 a cunoa\u0219terii \u0219i pot s-o s\u0103desc, dezv\u0103luindu-i tainele lumii, oferindu-i \u00eencredere \u0219i siguran\u021b\u0103. Dezvoltarea copilului \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103 presupune o glisare c\u0103tre un alt tip de rela\u021bionare, pe care educatoarea trebuie s\u0103 o ghideze. Dac\u0103 la \u00eenceput, rela\u021bionarea presupune familia \u0219i prietenii, merg\u00e2nd la gr\u0103dini\u021b\u0103, mediul social se l\u0103rge\u0219te, intr\u0103 \u00een rela\u021bie cu al\u021bi copii care au un comportament, atitudine \u0219i limbaj diferite, ceea ce \u00eel pune \u00een dificultate pe noul intrat \u00een acest areal. <\/p>\n
Cum aflu ce i se potrive\u0219te copilului? Simplu! Am cunoscut p\u0103rintele, am vorbit, am aflat ce \u0219i cum \u00eei place copilului s\u0103 se joace, ce \u00eel face fericit. Am creat rela\u021bii, am consolidat convingeri. Convie\u021buirea depinde de siguran\u021b\u0103. Pentru aceasta copilul trebuie cunoscut, sprijinit \u00een dezvoltarea sa, pe un fond saturat de dragoste. A fost \u00eent\u00e2i o rela\u021bie cald\u0103, uman\u0103, apoi \u00eenv\u0103\u021bare. Avem limite, dar cu bl\u00e2nde\u021be. Nevoile emo\u021bionale primeaz\u0103! \u0218i atunci sufletul copilului se deschide precum o floare m\u00e2ng\u00e2iat\u0103 de razele soarelui. Le-am permis s\u0103 exploreze, s\u0103 se conecteze, s\u0103 construiasc\u0103 \u0219i s\u0103 se simt\u0103 parte din lumea care \u00eei \u00eenconjoar\u0103. I-am \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103-\u0219i foloseasc\u0103 m\u00e2inile, s\u0103 caute,\u00a0 s\u0103 fac\u0103 alegeri. Te v\u0103d vesel c\u00e2nd desenezi! Te v\u0103d fericit c\u00e2nd… Ce sim\u021bi? L-am ajutat s\u0103 se cunoasc\u0103, ca s\u0103-l pot cunoa\u0219te \u0219i eu pe el. I-am dat \u0219ansa s\u0103 reu\u0219easc\u0103. Po\u021bi! Ai \u00eencredere \u00een tine! Ai nevoie de ajutor? Te pot ajuta? Vorbind, l-am obi\u0219nuit s\u0103-\u0219i exprime disconfortul, i-am dat spa\u021biu, dar i-am asigurat protec\u021bie, prezen\u021b\u0103 la nevoie.<\/p>\n
Din nou, intervine profesionalismul educatoarei \u00een a g\u0103si sursa agita\u021biei, triste\u021bii copilului (poate fi starea de s\u0103n\u0103tate precar\u0103, conflictele familiale ori multe alte cauze). Pentru\u00a0 aceasta am comunicat sincer, asertiv cu p\u0103rintele, am c\u0103utat s\u0103 g\u0103sesc \u0219i s\u0103\u00a0 aplicat\u00a0 remediul potrivit.<\/p>\n
Atunci c\u00e2nd copilul este constr\u00e2ns s\u0103 fac\u0103 ceva, el va crea o barier\u0103 \u00eentre sine \u0219i cel care \u00eel constr\u00e2nge. Este o reac\u021bie fireasc\u0103, de ap\u0103rare, de opozi\u021bie, care nu duce nicidecum \u00eentr-o direc\u021bie favorabil\u0103 lui.<\/p>\n
Ce a fost diferit la gr\u0103di<\/em>? Dac\u0103 totul se \u00eenva\u021b\u0103 instinctual, informal \u00een mediul familial, la gr\u0103dini\u021b\u0103 activitatea se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00eentr-un mediu formal, \u00een care dezvoltarea holist\u0103 a copilului\u00a0 se desf\u0103\u0219oar\u0103 \u00een conformitate cu obiectivele prestabilite \u00een cadrul curriculumului \u0219colar.<\/p>\n Copilul iese din starea de confort (\u0219i siguran\u021b\u0103) pe care familia i-o ofer\u0103, iar \u00een noul areal se confrunt\u0103 cu limite s\u0103n\u0103toase, cu o distan\u021bare impus\u0103 uneori de c\u0103tre colegi, de respingeri, iar cerin\u021bele nu le sunt satisf\u0103cute imediat.\u00a0 Ei trebuie \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi s\u0103 gestioneze situa\u021biile \u0219i asta cere timp, exerci\u021biu \u0219i mult\u0103 \u00eeng\u0103duin\u021b\u0103. Mediul educa\u021bional trebuia s\u0103 ofere copiilor tocmai ceea ce ei aveau nevoie.<\/p>\n Iat\u0103 c\u0103 am ajuns la un alt punct important, acela al spa\u021biului educa\u021bional pus la dispozi\u021bia copiilor, locul unde se ac\u021bioneaz\u0103 dirijat asupra personalit\u0103\u021bilor lor. La gr\u0103dini\u021b\u0103, am beneficiat de un spa\u021biu\u00a0 generos at\u00e2t \u00een interior c\u00e2t \u0219i \u00een exterior. La interior, am c\u0103utat s\u0103 delimitez diferite zone de interes care au fost permanent dotate cu materiale, adecvate v\u00e2rstei, activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate.<\/p>\n Sala de clas\u0103 trebuie s\u0103 fie atractiv\u0103, pl\u0103cut\u0103, securizant\u0103, func\u0163ional\u0103, care s\u0103 invite copiii la joc \u015fi activitate, unde ei s\u0103 se simt\u0103 st\u0103p\u00e2ni \u015fi \u00een siguran\u0163\u0103, s\u0103 fie o surs\u0103 din care copiii se inspir\u0103 \u015fi \u00eenva\u0163\u0103, un loc pl\u0103cut, frumos, \u00een care se simt bine, un loc care le vorbe\u015fte lor \u015fi tuturor celor care \u00eel viziteaz\u0103 despre tot ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 acolo. Copiii sunt cea mai mare \u201ebog\u0103\u021bie” a unui p\u0103rinte \u0219i dac\u0103 acorzi aten\u021bie, \u021bi se acord\u0103 aten\u021bie \u0219i ajutor din interesul sincer al p\u0103rin\u021bilor fa\u021b\u0103 de tot ceea ce \u00eenseamn\u0103 educa\u021bia propriilor copii.<\/p>\n Fiecare zon\u0103 etichetat\u0103 \u00een func\u0163ie de diferitele tipuri de activit\u0103\u0163i,\u00a0 o imagine sugestiv\u0103 pentru copii \u0219i drum liber pentru cercetare, dar cu reguli clare: Folose\u0219ti ceea ce ai nevoie, apoi le a\u0219ezi la locul de unde le-ai luat ! Educatoarea observ\u0103 cu u\u015furin\u0163\u0103 copiii care-\u015fi desf\u0103\u015foar\u0103 activitatea la toate zonele de interes, intervine cu reguli clare, ascult\u0103 \u0219i nu eticheteaz\u0103!<\/p>\n Odat\u0103 ce \u00eencrederea \u00een sine\u00a0 cre\u0219te, aceasta este cultivat\u0103 prin activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare dirijat\u0103. Un rol important \u00eel are limbajul. Comunicarea prin limbaj oral, at\u00e2t \u00een componenta de ascultare \u0219i \u00een\u021belegere, c\u00e2t \u0219i \u00een cea de vorbire, presupune mult exerci\u021biu.<\/p>\n Metodele \u0219i procedeele utilizate ar trebui s\u0103 determine copilul s\u0103-\u0219i formeze un limbaj suficient de dezvoltat, cu un vocabular suficient de bogat \u0219i activizat \u00eenc\u00e2t s\u0103 poat\u0103 s\u0103 se exprime clar, coerent, corect \u0219i expresiv. Henning Kohler ne sf\u0103tuie\u0219te s\u0103 \u201e\u00eenv\u0103\u021ba\u021bi mici povestioare, pline de sens \u0219i de \u00eenv\u0103\u021b\u0103minte care s\u0103 trezeasc\u0103 \u00een\u021belegerea nu prin intermediul intelectului ci trec\u00e2nd prin prisma fanteziei. C\u0103ci puterea fanteziei ne \u00eenc\u0103lze\u0219te p\u00e2n\u0103 \u00een v\u00e2rful degetelor\u2026\u201d (pag.31).<\/p>\n Eu \u00eencurajez copiii \u201es\u0103 pun\u0103 pe h\u00e2rtie\u201d, s\u0103 vizualizeze imaginile create \u00een minte, s\u0103 modeleze din plastilin\u0103 personaje cu care se \u00eent\u00e2lnesc \u00een\u00a0 basme\u2026 practic s\u0103 exerseze propriul tip de inteligen\u021b\u0103, duc\u00e2nd astfel copilul \u00een zona lui de confort. Totodat\u0103, sim\u021bindu-se confortabil, el aglutineaz\u0103, trece de la reproducere, la creare, \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 imagina\u021bia creatoare, fantezia. Atunci c\u00e2nd \u201eopera\u201d sa este apreciat\u0103 de educatoare \u0219i de colegi, c\u00e2nd sunt eviden\u021biate aspectele pozitive, frumoase, c\u00e2nd sunt apreciate de colegi, copilul atinge un nivel al stimei de sine mai \u00eenalt. El va g\u0103si motiva\u021bia necesar\u0103 s\u0103 \u00eencerce \u0219i s\u0103 reu\u0219easc\u0103 \u0219i \u00een alte domenii, neagreate p\u00e2n\u0103 atunci.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A fi educatoare \u00eenseamn\u0103 a educa, a modela emo\u021bional, cognitiv \u0219i social copilul. A fi educatoare \u00eenseamn\u0103 a bate la poarta sufletului unui copil \u0219i a g\u0103si cele mai potrivite c\u0103i pentru a intra. Am considerat c\u0103 eu pot fi … Cite\u0219te continuarea
\n1. AKUON, AUDREY; PAILLEAU, ISABELLE, \u00cenva\u021b\u0103 altfel cu pedagogia pozitiv\u0103, Editura DPH, Bucure\u0219ti, 2013;
\n2. GOLEMAN, DANIEL, Inteligen\u021ba social\u0103, Editura Curtea veche, Bucure\u0219ti, 2007;
\n3. KOHLER, HENNING, Despre copii anxio\u0219i, tri\u0219ti \u0219i nelini\u0219ti\u021bi, Editura Univers Enciclopedic Junior, Bucure\u0219ti, 2013;
\n4. NEDELCU, ANCA; ULRICH HIGUM, C\u0102T\u0102LINA; CIOLAN, LUCIAN; \u021aIBU, FLORIN (coordonatori), Educa\u021bia cu stare de bine. Dup\u0103 o re\u021bet\u0103 rom\u00e2no-danez\u0103, Ghid Rodawell, Bucure\u0219ti, 2018.<\/p>\n