Auzim de multe ori, la diverse discipline de studiu, elevii spun\u00e2nd c\u0103 nu le place o materie – \u0219i facem caz de r\u0103spunsul lor, deoarece am dori ca domeniul nostru sa fie iubit, iar feed-back-ul de la elevi este de multe ori negativ. Atunci ne impacient\u0103m, ne enerv\u0103m sau penaliz\u0103m elevul.
\n<\/p>\n
Metoda \u201dtrateaz\u0103 diferit elevul\u00a0cu nu \u00een bra\u021be<\/em>\u201d este deosebit de util\u0103 \u00een aceste cazuri. Important este s\u0103 ne p\u0103str\u0103m calmul \u0219i s\u0103 urm\u0103m pa\u0219ii fire\u0219ti ai demersului pedagogic, inser\u00e2nd cateva bomboane sub forma de \u00eencuraj\u0103ri, recompense etc.<\/p>\n Profesorul: I\u021bi place cutare disciplin\u0103?<\/em> Ah! daca spune nu, \u00eenseamn\u0103 c\u0103 nu m\u0103 respect\u0103, are tupeu… De fapt, se poate s\u0103 fie \u0219i a\u0219a, dar a spune nu, a deveni impermeabil \u0219i a bloca comunicarea reflect\u0103 de multe ori o realitate \u0219i un adev\u0103r – poate chiar nu-i place…<\/p>\n Sugerez, deci, s\u0103 fie l\u0103sat elevul s\u0103 cread\u0103 ce vrea el despre materia mea, dar nu uit s\u0103-i dau sarcini de lucru – mai u\u0219oare \u0219i mai interesante, mai apropiate de universul lui – pentru a-l atrage oarecum \u0219i pentru a-l face s\u0103 \u021bin\u0103 pasul. Vom vedea c\u0103, dac\u0103 cre\u0103m o atmosfer\u0103 cu standarde mai cobor\u00e2te, o s\u0103 intre \u00een acest joc formativ \u0219i elevul coda\u0219, iar poate, c\u0103tre sf\u00e2r\u0219it de semestru sau de an \u0219colar o s\u0103 auzim c\u0103 m\u0103car a iubit ora pentru un motiv sau altul \u0219i c\u0103 poate media sa a crescut; pentru c\u0103, de\u0219i nu i-a pl\u0103cut, a realizat totu\u0219i un progres. Acesta e un fel de a spune \u201dda\u201d domeniului, chiar daca nu-\u021bi place.<\/p>\n Bine\u00een\u021beles c\u0103 acest mod de abordare necesit\u0103 o bun\u0103 cunoa\u0219tere a elevilor – \u00een permanen\u021b\u0103, trebuie s\u0103 vedem sau s\u0103 sim\u021bim c\u00e2t pot duce ace\u0219tia, \u0219i s\u0103 plus\u0103m de fiecare dat\u0103 pentru a-i atrage \u0219i pentru a-i face s\u0103 progreseze. E uneori istovitor, pare c\u00e2teodat\u0103 o munca inutil\u0103, dar misiunea educatorului nu este doar de a duce elevii la olimpiade, ci de a-i ajuta s\u0103 se automotiveze, s\u0103 se direc\u021bioneze, s\u0103 se reg\u0103seasc\u0103 \u00een cutare sau cutare misiune sau meserie, s\u0103 \u00ee\u0219i ating\u0103 poten\u021bialul. Nu to\u021bi trebuie s\u0103 ajung\u0103 la facult\u0103\u021bi\u00a0\u00eenalte. Poate c\u0103 un anumit egoism pedagogic trebuie depa\u0219it de c\u0103tre fiecare educator. Satisfac\u021bia pe care o oferea odat\u0103 o olimpiad\u0103 nu mai este aceea\u0219i cu cea din zilele noastre. Nu se mai \u00eenva\u021b\u0103 ca atunci – acum, mizele sunt altele. Trebuie s\u0103 ne reorientam mereu \u0219i s\u0103 ne restructur\u0103m modul de abordare, \u00een primul r\u00e2nd readapt\u00e2ndu-ne noi \u00een\u0219ine.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Auzim de multe ori, la diverse discipline de studiu, elevii spun\u00e2nd c\u0103 nu le place o materie – \u0219i facem caz de r\u0103spunsul lor, deoarece am dori ca domeniul nostru sa fie iubit, iar feed-back-ul de la elevi este de … Cite\u0219te continuarea
\nElevul: Nu!<\/em>
\nProfesorul: De ce?<\/em>
\nElevul: Pentru c\u0103 mi-e inutil\u0103 \u00een via\u021b\u0103, nu m\u0103 ajut\u0103 \u00een ceea ce-mi doresc eu s\u0103 fac! Nu-mi place nici profesorul\/ profesoara, e prea sever\/\u0103, nu pred\u0103 bine, e ciudat\/\u0103 etc<\/em>.<\/p>\n
\nDac\u0103 \u201cne cobor\u00e2m\u201d pu\u021bin \u201dla mintea lor\u201d, vom obtine mai multe rezultate pozitive dec\u00e2t dac\u0103 urm\u0103rim doar standardele curriculare \u00eenalte \u0219i penaliz\u0103m drastic elevii care nu \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219esc viziunea noastr\u0103 asupra rezultatelor a\u0219teptate. Eu am \u00eent\u00e2lnit \u0219i clase care urau limba francez\u0103, dar spre final am reu\u0219it c\u00e2t de c\u00e2t s\u0103-i atrag, spun\u00e2ndu-le c\u0103 au dreptate s\u0103 nu o iubeasc\u0103 din cutare sau cutare motiv, dar s\u0103 \u00eenve\u021be m\u0103car pentru not\u0103.<\/p>\n