{"id":11688,"date":"2022-08-30T20:00:18","date_gmt":"2022-08-30T17:00:18","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=11688"},"modified":"2022-08-31T09:17:47","modified_gmt":"2022-08-31T06:17:47","slug":"green-wonder-educatie-pentru-dezvoltare-durabila-prin-proiecte-etwinning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/green-wonder-educatie-pentru-dezvoltare-durabila-prin-proiecte-etwinning","title":{"rendered":"Green Wonder. Educa\u021bie pentru dezvoltare durabil\u0103 prin proiecte eTwinning"},"content":{"rendered":"<p>Prezentul articol \u00ee\u0219i propune s\u0103 prezinte proiectul interna\u021bional eTwinning <em>\u201eGreen Wonder\u201d<\/em>, care s-a axat pe o tem\u0103 relevant\u0103, potrivit temei anuale eTwinning \u201eViitorul nostru frumos, durabil, pentru to\u021bi\u201d \u00een vederea promov\u0103rii mediilor de \u00eenv\u0103\u021bare de calitate. Pe parcursul anului \u0219colar 2021-2022 elevii cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 6 \u015fi 12 ani din 15 \u021b\u0103ri europene \u00eempreun\u0103 cu profesorii lor, printre care \u0219i elevii \u0218colii Gimnaziale \u201eK\u00e1joni J\u00e1nos\u201d din Ciceu, au luat parte la proiectul \u201eGreen Wonder\u201d \u0219i au colaborat \u00een privin\u021ba g\u0103sirii unor solu\u021bii care ar face mediul lor de \u00eenv\u0103\u021bare mai frumos \u0219i mai durabil. Prin activit\u0103\u021bi interactive, axate pe sustenabilitate, elevii au avut posibilitatea s\u0103 descopere frumuse\u021bea din natur\u0103, s\u0103 cunoasc\u0103 problemele mediului din \u00eemprejurimile imediate.<!--more--><\/p>\n<p>Obiectivele proiectului au vizat dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor digitale, lingvistice \u0219i de socializare, colaborarea, familiarizarea elevilor cu lumea plantelor. Proiectul abordeaz\u0103 o tem\u0103 important\u0103 \u201eViitorul nostru frumos, durabil, pentru to\u021bi\u201d, cu obiective clar definite, conforme cu v\u00e2rsta elevilor, cu termene-limit\u0103 fezabile. \u00cempreun\u0103 cu partenerii, am reflectat la modul de a deveni verde \u0219i sustenabil \u0219i, prin urmare, elevii no\u0219tri au creat o mini gr\u0103din\u0103 de plante, unde au \u00eens\u0103m\u00e2n\u021bat \u0219i au \u00eengrijit diferite plante aromatice. Gr\u0103dina clasei le-au permis elevilor s\u0103 experimenteze \u00een mod direct cultivarea plantelor. \u00cen acest fel, \u201emicii naturali\u0219ti\u201d\u00a0 au putut s\u0103 fac\u0103 leg\u0103tura dintre elementele de teorie \u0219i practic\u0103.<\/p>\n<p>\u00cenv\u0103\u021b\u00e2nd despre \u00eengrijirea plantelor, am realizat \u00een echipe interna\u021bionale un test Kahoot. Lucr\u00e2nd \u00een grupuri transna\u021bionale am creat o carte digital\u0103 colaborativ\u0103, ne-am documentat despre plantele medicinale, am aflat beneficiile lor, elevii au avut ocazia s\u0103 le savureze. Pentru jocul comun LearningApps, am preg\u0103tit o plant\u0103 care se g\u0103se\u0219te \u00een \u021bara noastr\u0103. La o drume\u021bie montan\u0103 am observat plantele \u0219i copacii care tr\u0103iesc \u00een regiunea noastr\u0103. Printr-un joc am observat cum \u00ee\u0219i pot \u00eempr\u0103\u0219tia ar\u021barii propriile semin\u021be \u00een jurul lor. A fost o excursie reu\u0219it\u0103, copiii au fost \u00eenso\u021bi\u021bi \u0219i de familiile lor. Am realizat un ierbar cu pozele plantelor presate \u0219i uscate. Pe baza spa\u021biilor verzi preg\u0103tite de c\u0103tre \u0219coli am creat o v\u00e2n\u0103toare de comori. Urm\u0103rind faptul c\u0103 realizarea unui mediu durabil poate fi atins \u0219i prin cultivarea unui sentiment de apartenen\u021b\u0103 \u0219i de comunitate, am acordat aten\u021bie la elevii din medii defavorizate sau cu dizabilit\u0103\u021bi. Activitatea elevilor s-a desf\u0103\u0219urat \u00een colaborare \u00een grupuri mici organizate la nivelul clasei, \u00een echipe transna\u021bionale sau \u00een mod independent, individual. Activit\u0103\u021bile propuse au urm\u0103rit punerea elevilor \u00een situa\u021bii de via\u021b\u0103 concrete, oferind experien\u021be semnificative care trezesc motiva\u021bia \u0219i curiozitatea lor.<\/p>\n<p>Activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate de elevi au fost integrate \u00een programa \u0219colar\u0103 prin diferite discipline \u0219colare ale claselor preg\u0103titoare din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar. Printre activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u0163are se num\u0103r\u0103:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Matematic\u0103 \u015fi explorarea mediului:<\/em> observarea unor modific\u0103ri ap\u0103rute \u00een via\u0163a plantelor, observarea p\u0103r\u0163ilor componente ale vie\u0163uitoarelor (plante), num\u0103rarea florilor\/frunzelor unei plante care apar \u00een interval de o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, \u00een scopul eviden\u0163ierii cre\u015fterii acesteia, urm\u0103rirea cre\u015fterii unei plante \u0163in\u00e2nd sub observa\u0163ie unul dintre factorii care \u00eentre\u0163in via\u0163a, observarea direct\u0103 \u00een mediul natural a unor plante;<\/li>\n<li><em>Limb\u0103 \u0219i comunicare: <\/em>completarea sondajelor \u0219i chestionarului de evaluare, participarea la jocuri de rol, la conversa\u0163ii scurte \u00een grup, pe baza temelor proiectului, la discu\u021bii, povestirea unor experien\u0163e, formularea\/ completarea unor enun\u0163uri orale, formularea unor r\u0103spunsuri la \u00eentreb\u0103ri adresate de colegi, formularea de mesaje despre o plant\u0103 preferat\u0103, exprimarea \u00eengrijor\u0103rii sau aprecierii fa\u0163\u0103 de natur\u0103, dramatiz\u0103ri ale pove\u015ftilor, simularea unor situa\u0163ii care presupun verbalizarea unor tr\u0103iri diferite, asocierea unor imagini sau obiecte;<\/li>\n<li><em>Arte \u0219i Tehnologii:<\/em>\u00a0 realizarea unor compozi\u0163ii, explorarea modalit\u0103\u0163ilor de exprimare a ideilor \u015fi sentimentelor prin mijloacele artei vizuale \u015fi ale tehnologiei, realizarea ilustra\u021biilor adecvate con\u021binutului \u0219i crea\u021biilor la concursul de logo, ascultarea \u0219i selectarea fundalului sonor pentru videoclipuri, utilizarea calculatorului;<\/li>\n<li>Localizarea \u0219colii pe hart\u0103, aflarea informa\u021biilor geografice despre partenerii de proiect, luare de decizii, votarea,\u00a0 cooperarea \u00een grup pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dintre cele 8 domenii de competen\u021be-cheie prev\u0103zute \u00een LEN nr.1, proiectul a favorizat comunicarea \u00een limba matern\u0103 \u0219i \u00een limbi str\u0103ine, competen\u021bele digitale, competen\u021bele sociale \u0219i civice, competen\u021bele de sensibilizare \u0219i de expresie cultural\u0103, competen\u021ba de a \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi.<\/p>\n<p>Proiectul \u201eGreen Wonder&#8221; a \u00eensemnat o experien\u021b\u0103 valoroas\u0103 de colaborare \u0219i de \u00eenv\u0103\u021bare inovativ\u0103. Participarea elevilor la activit\u0103\u021bi a contribuit la \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea abilit\u0103\u0163ilor de comunicare, la dezvoltarea abilit\u0103\u0163ilor digitale, cre\u015fterea motiva\u0163iei.<\/p>\n<p>Cunoa\u0219terea proceselor de dezvoltare a plantelor i-au ajutat pe elevi s\u0103 aprecieze mai mult valoarea naturii, s\u0103 pre\u021buiasc\u0103 mediul \u00eenconjur\u0103tor, s\u0103 respecte natura \u0219i s\u0103 o \u00een\u021beleag\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 poat\u0103 profita de bog\u0103\u021biile sale \u00eentr-un mod durabil. Un alt beneficiu al proiectului ar fi o dispozi\u021bie mai mare la elevi de a avea atitudini responsabile fa\u021b\u0103 de natur\u0103, care pot fi transmise mediului familial \u0219i comunitar. Prin intermediul activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate \u00een fiecare \u0219coal\u0103 a fost creat un mic col\u021b verde, aduc\u00e2nd o mic\u0103 parte din frumuse\u021bea naturii, astfel \u0219colile au devenit mai pl\u0103cute \u0219i mai frumoase.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie<\/strong><\/em><br \/>\nVelea, S. (coord.), Parteneriate \u0219colare europene. Colec\u021bie de bune practici \u2013 eTwinning 2011,\u00a0 Bucure\u0219ti, Editura Agata, 2011.<br \/>\nVelea, S. (coord.), Valorificarea pedagogic\u0103 a parteneriatelor \u0219colare eTwinning, Ghid pentru cadre didactice, ISE, Bucure\u0219ti, 2015.<br \/>\nPlatforma eTwinning, online:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.etwinning.net\/ro\/pub\/newsroom\/highlights\/etwinning-theme-of-the-year-20.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.etwinning.net\/ro\/pub\/newsroom\/highlights\/etwinning-theme-of-the-year-20.htm<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prezentul articol \u00ee\u0219i propune s\u0103 prezinte proiectul interna\u021bional eTwinning \u201eGreen Wonder\u201d, care s-a axat pe o tem\u0103 relevant\u0103, potrivit temei anuale eTwinning \u201eViitorul nostru frumos, durabil, pentru to\u021bi\u201d \u00een vederea promov\u0103rii mediilor de \u00eenv\u0103\u021bare de calitate. Pe parcursul anului \u0219colar &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/green-wonder-educatie-pentru-dezvoltare-durabila-prin-proiecte-etwinning\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1225,1024,769,1275,793],"tags":[1576],"class_list":["post-11688","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competente-cheie","category-educatie-pentru-mediu","category-etwinning","category-invatamant-primar","category-tehnologii-digitale-in-educatie","tag-julianna-szabo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11688","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11688"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11688\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11758,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11688\/revisions\/11758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11688"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11688"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11688"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}