Mircea Eliade spunea c\u0103 \u201ecetim ca s\u0103 trecem examenele (lectura de studiu), ca s\u0103 omor\u00e2m timpul (lectura de loisir) sau cetim din profesiune (lectura informativ\u0103). Lectura ar putea fi un mijloc de alimentare spiritual\u0103 continu\u0103, nu numai un instrument de informa\u021bie sau de contempla\u021bie.\u201d Cartea este element component al culturii unei na\u021biuni, ea face parte din acele bunuri a c\u0103ror valoare spore\u0219te \u00een timp datorit\u0103 informa\u021biilor \u015fi calit\u0103\u021bii acestora, transmise, de-a lungul genera\u021biilor, cititorilor. <\/p>\n
Biblioteca poate fi considerat\u0103 un templu al lecturii, al discursului celor importante spirite ale culturii universale, din vremuri str\u0103vechi, de la primele scrieri, \u015fi p\u00e2n\u0103 ast\u0103zi. Biblioteca ne sus\u021bine \u00een procesul de studiu \u015fi de cercetare, contribuie la dezvoltarea social\u0103 \u015fi cultural\u0103, satisface nevoia de informare, este un mijloc de comunicare eficient \u00eentre cititori \u015fi cei care creeaz\u0103 sau pun \u00een circula\u0163ie cartea, implicit, informa\u0163ia.<\/p>\n
\u00cen perioada comunismului, bibliotecile erau adev\u0103rate refugii intelectuale, unde puteai sc\u0103pa de \u00eendoctrinarea social\u0103, iar lectura, \u00een lipsa altor mijloace de desf\u0103tare a spiritului, era un atuu aproape aristocratic. \u00cen vreme de tranzi\u0163ie, \u00eens\u0103, natura lecturii se modific\u0103 profund. Se modific\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, cerin\u0163ele de lectur\u0103 ale cititorilor, ca efect al nevoilor lor sociale, economice, spirituale, \u00een continu\u0103 \u015fi rapid\u0103 schimbare, ca \u015fi vremurile pe care le tr\u0103im.<\/p>\n
Astfel, se impune revitalizarea rolului bibliotecii, ca instrument important al dezvolt\u0103rii spirituale \u015fi culturale. \u00cen conditiile economiei de pia\u0163\u0103, ale cerin\u0163elor crescute de reconversie a for\u0163ei de munc\u0103 care solicit\u0103 formare profesional\u0103 continu\u0103, lectura apare ca o necesitate \u00een orice moment al vie\u0163ii active a indivizilor. Ca urmare, se modific\u0103 \u015fi natura serviciilor oferite de bibliotec\u0103 \u015fi bibliotecar menite s\u0103 satisfac\u0103 cerin\u0163ele diferen\u0163iate \u015fi individuale de lectur\u0103 ale cititorilor, care presupun r\u0103spunsuri individualizate.<\/p>\n
Afluxul de cititori \u00een biblioteci a crescut sim\u0163itor \u00een ultima vreme, determinat, \u00een primul r\u00e2nd, de cre\u015fterea pre\u0163ului la c\u0103r\u0163ile noi, dar \u015fi de orientarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului c\u0103tre studiul individual\/ online.<\/p>\n
Un pas important \u00een modernizarea bibliotecilor \u00eel constituie informatizarea bazei de date, cresc\u00e2nd astfel, accesul la informa\u0163ie, o utilizare mai bun\u0103 a surselor de informare sau crearea mai multor oportunit\u0103\u0163i de colaborare.<\/p>\n
Astfel, bibliotecarul renun\u0163\u0103 la rolul lui tradi\u0163ional \u015fi devine un participant activ al comunit\u0103\u0163ii educa\u0163ionale, venind \u00een \u00eent\u00e2mpinarea elevilor \u015fi a dasc\u0103lilor prin parteneriate \u015fi activit\u0103\u0163i de colaborare. Bibliotecarii \u015fi dasc\u0103lii au o misiune comun\u0103: a pune cartea \u00een m\u00e2inile \u015fi sufletelor\u00a0 tinerilor. Pentru a face acest lucru, trebuie s\u0103 ai calit\u0103\u0163i deosebite: s\u0103 fii un pasionat cititor, s\u0103 ai tact, s\u0103 fii discret, s\u0103 ai disponibilitate \u015fi calm, s\u0103 fii un \u201emanager al cunoa\u015fterii\u201d.<\/p>\n
Primul contact cu biblioteca este foarte important, iar dasc\u0103lii \u015fi bibliotecarii au rolul de ghizi \u00een acest univers nem\u0103rginit de cunoa\u0219tere. Prima impresie contribuie la fixarea unei imagini \u00een spiritul noului cititor, o primire proast\u0103, rece \u015fi anost\u0103 av\u00e2nd efecte lungi \u015fi dezastruoase.<\/p>\n
\u00cen acest proces de culturalizare a tinerilor elevii, bibliotecarii au un rol mai complex, nu mai sunt doar intermediari, ci devin parteneri ai cadrelor didactice \u00een scopul educ\u0103rii cititorilor.<\/p>\n
Genera\u021biile tinere de elevi manifest\u0103 un interes sc\u0103zut fa\u0163\u0103 de lectur\u0103, prefer\u00e2nd surse de informare media (TV, internet), adeseori d\u0103un\u0103toare intelectului unui minor, din cauza lipsei de selectivitate. \u00cen acest context, \u015fcoala are o obliga\u0163ie moral\u0103 s\u0103 educe gustul pentru cultur\u0103 al elevului, prezent\u00e2ndu-i CARTEA, astfel \u00eenc\u00e2t aceasta s\u0103 devin\u0103 un mijloc de \u00eenv\u0103\u0163are pentru t\u00e2n\u0103rul cititor. Sunt elevi care din diverse motive nu au acas\u0103 o bibliotec\u0103 proprie \u015fi atunci \u015fcoala, prin dasc\u0103li \u015fi bibliotecari, este cea care trebuie s\u0103 trezeasc\u0103 elevilor interesul \u015fi dragostea pentru citit.<\/p>\n
Educa\u0163ia realizat\u0103 \u00een \u015fcoli pe baza ariilor curriculare trebuie completat\u0103 \u015fi individualizat\u0103 cu o palet\u0103 variat\u0103 \u015fi adecvat\u0103 de c\u0103r\u0163i, completare ce se poate realiza cu succes prin lectur\u0103 suplimentar\u0103 \u00een bibliotec\u0103 sau acas\u0103, ajuta\u0163i de personalul specializat. Lectura faciliteaz\u0103 \u00eenl\u0103turarea unor bariere de comunicare, clarific\u0103 unele probleme frecvent \u00eent\u00e2lnite \u00een practica didactic\u0103 \u015fi se \u00eenscrie \u00een direc\u0163ia de dezvoltare a \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului \u00een cadrul reformei.<\/p>\n
Dasc\u0103lul trebuie s\u0103-l \u00eendrume pe elev s\u0103 perceap\u0103 cartea ca pe un \u201eminunat \u015fi statornic prieten\u201d \u015fi s\u0103-l familiarizeze cu manifest\u0103rile cultural-artistice, cum ar fi: \u0219ez\u0103toarea literar\u0103, concursuri pe teme literare, expozi\u021bii de carte, de desen etc. Astfel de\u00a0 proiecte cultural-educative au ca finalitate consolidarea \u00eencrederii \u00een resursele proprii, socializarea, cunoa\u0219terea reciproc\u0103 a elevilor prin participarea la diferite ac\u021biuni \u015fi evenimente, de asemenea \u00ee\u0219i propun s\u0103 readuc\u0103 \u00een sufletele copiilor dorin\u021ba de a citi, sper\u00e2nd c\u0103 deprinderea de a citi s\u0103 devin\u0103 o obi\u0219nuin\u021b\u0103, iar cartea \u201ede bun\u0103 calitate\u201c s\u0103 fie un prieten nedesp\u0103r\u021bit al acestora.<\/p>\n
S\u0103 nu uitam c\u0103 literatura nu e doar o form\u0103 de cunoa\u0219tere, ci \u015fi una de destindere, iar biblioteca poate fi\u00a0 implicat\u0103 activ \u00een educa\u0163ia copiilor prin oferta de carte \u015fi prin diverse ac\u0163iuni culturale \u015fi de aceea ar trebui s\u0103 stea \u00een aten\u0163ia dasc\u0103lilor, dar \u015fi a p\u0103rin\u0163ilor. Organizarea unor activit\u0103\u0163i literare, aplicate, cu diverse tematici din c\u00e2t mai multe domenii (\u015ftiintele naturii, pictur\u0103, ecologie, istorie, tradi\u0163ii, me\u0219te\u0219uguri populare, etc.) va stimula creativitatea elevilor \u015fi va crea o leg\u0103tur\u0103 mai str\u00e2ns\u0103 a acestora cu \u0219coala.<\/p>\n
Privit\u0103 din aceast\u0103 perspectiv\u0103, lectura va putea fi o alternativ\u0103 pl\u0103cut\u0103 de petrecere a timpului liber.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mircea Eliade spunea c\u0103 \u201ecetim ca s\u0103 trecem examenele (lectura de studiu), ca s\u0103 omor\u00e2m timpul (lectura de loisir) sau cetim din profesiune (lectura informativ\u0103). Lectura ar putea fi un mijloc de alimentare spiritual\u0103 continu\u0103, nu numai un instrument de … Cite\u0219te continuarea
\n1. B\u00eersan, Lucia. Formarea utilizatorilor bibliotecii. Biblioteca Central\u0103 Universitar\u0103, Bucure\u015fti.
\n2. T\u0103utu, Ioana. Biblioteca public\u0103 – institu\u0163ie de protec\u0163ie social\u0103 \u00een domeniul culturii.<\/p>\n