Acest articol are rolul de a oferi sugestii profesorilor care lupt\u0103 cu elevii \u00een deschiderea orizonturilor c\u0103tre lectur\u0103 (\u00een special lectura de pl\u0103cere) \u00eentr-o lume guvernat\u0103 \u00eentru totul de tehnologie.
\nPrezint o mic\u0103 parte din proiectul pe care \u00eel derulez la dou\u0103 dintre clasele mele \u00eencep\u00e2nd cu anul \u0219colar 2010-2011 \u0219i pe care \u00eencerc s\u0103-l promovez \u0219i pe viitor deoarece a adus plus valoare \u00een activitatea mea la catedr\u0103. Este o experien\u021b\u0103 didactic\u0103 ce m-a f\u0103cut s\u0103 m\u0103 aplec tot mai mult \u00eenspre promovarea lecturii de pl\u0103cere \u00een r\u00e2ndul adolescen\u021bilor de liceu \u0219i. de la un an la altul, \u00eencerc s\u0103 o perfectez pentru a atrage c\u00e2t mai mul\u021bi adep\u021bi ai acestui tip de lectur\u0103.
\n<\/p>\n
La ce sunt bune listele?
\nLa aproape\u00a0 nimic… ar spune unii!
\nPoate a\u0219a spuneam \u0219i eu cu ani \u00een urm\u0103. \u00cens\u0103 nu m\u0103 pot situa pe aceea\u0219i pozi\u021bie \u0219i \u00een prezent. \u00cen \u00eencercarea mea de a \u201dface un loc\u201d \u00een inima copiilor listei de lectur\u0103 (cu lecturi \u201dde pl\u0103cere\u201d) am propus la clas\u0103 o activitate pe care o derulez de doi ani de zile, activitate intitulat\u0103 \u201dMagistru pentru 10 minute\u201d .<\/p>\n
Ce \u00eenseamn\u0103 \u201dMagistru pentru 10 minute\u201d? Nimic mai simplu: am realizat o list\u0103 cu titluri de c\u0103r\u021bi specifice v\u00e2rstei elevilor de liceu \u0219i am precizat c\u0103 sunt doar lecturi de pl\u0103cere, c\u0103 nu se afl\u0103 \u00een categoria celor obligatorii pentru preg\u0103tirea examenului de bacalaureat. Norocul meu (\u0219i al lor, apoi) a fost faptul c\u0103 am specificat c\u0103 acele lecturi nu sunt\u00a0 obligatorii. Probabil, expresii de genul : \u201dde citit obligatoriu p\u00e2n\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2na viitoare\u201d, \u201dtermenul de realizare este…\u201d, \u201dtrebuie citit neaparat\u201d, \u201dcine nu cite\u0219te prime\u0219te nota 3\u201d etc. \u00eei sperie pe mul\u021bi dintre ei \u0219i \u00eei \u021bin la distan\u021b\u0103 de carte.<\/p>\n
Dup\u0103 ce am realizat lista cu aproximativ 30 de titluri, am f\u0103cut bile\u021bele \u0219i fiecare a extras titlul c\u0103r\u021bii pe care o avea de citit \u201ddin pl\u0103cere\u201d \u0219i de prezentat \u00een fa\u021ba colegilor \u00een primele 10 minute din or\u0103. Apoi, \u00eempreun\u0103 cu elevii, am convenit s\u0103 stabilim \u201dtimpul de lectur\u0103 \u201d de 3-4 s\u0103pt\u0103m\u00e2ni iar dup\u0103 acest timp, tot \u00eempreun\u0103 cu elevii, am stabilit ca prezent\u0103rile s\u0103 se realizeze \u00een ordine alfabetic\u0103 de c\u0103tre elevi.\u00a0 Le-am sugerat s\u0103 vin\u0103 \u00een clas\u0103 cu cartea, s\u0103 o prezinte \u00eent\u00e2i din punct de vedere extern (copert\u0103, cromatism, imagini etc.) dup\u0103 care s\u0103 realizeze prezentarea con\u021binutului \u00eentr-o manier\u0103 c\u00e2t mai sugestiv\u0103. La finalul prezent\u0103rii elevul care era \u201dmagistru\u201d citea colegilor un pasaj care l-a fascinat din cuprinsul c\u0103r\u021bii iar elevii aveau posibilitatea de a-i adresa \u00eentreb\u0103ri cu privire la ac\u021biune, personaje etc. Desigur, elevii (magistri) nu dezv\u0103luiau toate elementele din carte, ci prezentatu \u00een a\u0219a fel \u00eenc\u00e2t elementul surpriz\u0103 s\u0103 fie \u201dgustat\u201d de c\u0103tre cei din clas\u0103 care se ar\u0103tau curio\u0219i \u00een a dezlega misterele c\u0103r\u021bii.<\/p>\n
A trecut un an iar elevii\u00a0 pe care \u201dam testat\u201d acest gen de activitate, ajun\u0219i \u00een clasa a X-a, mi-au solicitat, \u00eenc\u0103 de la \u00eenceputul anului \u0219colar \u00een curs, o nou\u0103 list\u0103 de lecturi, dar au specificat:\u00a0 \u201ds\u0103 fie tot din categoria lecturilor de pl\u0103cere!\u201d. Am \u00een\u021beles mesajul lor \u0219i \u00een acest an \u0219colar desf\u0103\u0219or aceast\u0103 activitate la dou\u0103 clase: la cei din clasa a X-a (cu care am lucrat \u0219i anul trecut) \u0219i la o clasa de-a IX-a (la care elevii au primit cu pl\u0103cere propunerea de a citi din lista lecturilor \u201dde pl\u0103cere\u201d).<\/p>\n
Anul acesta, listele de lecturi de pl\u0103cere cuprind, \u00een mare parte, titluri de c\u0103r\u021bi despre care colegii mei din \u021bar\u0103 au vorbit cu pasiune \u00een cadrul Atelierelor de lectur\u0103\/ Ateliere de scriere desf\u0103\u0219urate pe parcursul anului \u0219colar trecut dar \u0219i titluri despre care am auzit vorbindu-se \u00een cele trei zile cu activit\u0103\u021bi dense din cadrul Cursului de formare Ateliere de lectur\u0103\/ Ateliere de scriere din octombrie 2012.<\/p>\n
O\u00a0 real\u0103 problem\u0103 am avut la aceste dou\u0103 clase, cu aceste liste, deoarece printre titluri \u0219i autori se afl\u0103\u00a0 c\u0103r\u021bi care nu sunt de g\u0103sit \u00een biblioteca \u0219colii (deocamdat\u0103).\u00a0 Eu mi le-am procurat prin comand\u0103 online \u0219i spun\u00e2ndu-le lor acest lucru, au considerat c\u0103 nu ar strica s\u0103-\u0219i \u00eembog\u0103\u021beasc\u0103 biblioteca personal\u0103 (sau minibiblioteca din clas\u0103) rug\u00e2ndu-m\u0103 s\u0103 le indic sursa pentru a urma aceia\u0219i pa\u0219i. Astfel, am c\u0103utat ofertele editurilor \u0219i am g\u0103sit unele c\u0103r\u021bi la pre\u021buri promo\u021bionale, mult mai mici dec\u00e2t pre\u021bul pe care eu l-am pl\u0103tit pentru acelea\u0219i c\u0103r\u021bi, iar acest lucru m-a bucurat \u0219i pe mine pentru c\u0103 nu i-am pus \u00een situa\u021bia de a cheltui prea mult cu \u201dlectura de pl\u0103cere\u201d.<\/p>\n
\u00cen acest caz am certitudinea c\u0103 fiecare elev de la clas\u0103 cite\u0219te m\u0103car o carte \u00een timpul anului \u0219colar iar aceast\u0103 carte este inclus\u0103 \u00een categoria lecturilor de pl\u0103cere.
\nAproximativ aceia\u0219i\u00a0 pa\u0219i am \u00eenceput s\u0103-i urmez \u0219i la clasele mai mari unde am de predat textul liric care a devenit o \u201dpovar\u0103\u201d pentru mul\u021bi adolescen\u021bi. Astfel, la clasa a XII-a, la capitolul dedicat poeziei interbelice, dup\u0103 ce realizez \u00eempreun\u0103 cu elevii o schi\u021b\u0103 privind aspecte esen\u021biale din universul poetic al unui scriitor, apelez la volumele de versuri ale acestuia \u0219i citesc \u00een clas\u0103 din poeziile semnificative. La finalul acestei activit\u0103\u021bi le solicit elevilor s\u0103 deschid\u0103 un volum de versuri \u0219i s\u0103 selecteze o poezie (dup\u0103 ce criterii doresc ei) pe care s\u0103 o prezinte \u00een fa\u021ba celorlal\u021bi elevi \u0219i s\u0103-i conving\u0103 pe ace\u0219tia c\u0103 merit\u0103 citit\u0103. Dup\u0103 acest tip de exerci\u021biu, formulez cerin\u021be valabile pentru to\u021bi elevii \u0219i fiecare r\u0103spunde \u00een func\u021bie de textul selectat. Cerin\u021bele sunt \u00een leg\u0103tur\u0103 cu competen\u021bele pe care ei trebuie s\u0103 le dovedeasc\u0103 \u00een preg\u0103tirea pentru examenul de bacalaureat \u0219i astfel, \u00eembin lectura de pl\u0103cere cu necesitatea lucrului bine f\u0103cut. Printre itemii pe care \u00eei formulez pentru a observa comprehensiunea textului liric \u00een r\u00e2ndul elevilor se afl\u0103:
\n1. Prezint\u0103 impresia produs\u0103 de lectura textului!
\n2. Precizeaz\u0103 tema texului ales!
\n3. Identific\u0103 dou\u0103 motive literare!
\n4. Selecteaz\u0103 trei cuvinte\/ expresii care te-au atras (\u00een coloana din st\u00e2nga) iar \u00een coloana din dreapta scrie ce crezi tu c\u0103 sugereaz\u0103 acele cuvinte\/ expresii\u00a0 (acest exerci\u021biu am \u00eenceput s\u0103-l aplic cu un real succes din momentul \u00een care m-am \u00eentors de la cursul de formare organizat de ANPRO)!
\n5. Prezint\u0103 rela\u021bia dintre titlu \u0219i con\u021binutul textului ales de tine!<\/p>\n
Bucuria mea cea mai mare, ca dasc\u0103l de limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 este de fapt aceea c\u0103 elevii valorific\u0103 realmente cu folos o parte din timpul lor liber, dedic\u00e2ndu-l lecturii de pl\u0103cere.
\nSper ca acest\u0103 activitate s\u0103 fie flac\u0103ra de la care se vor aprinde noi \u0219i noi lumini\u021be \u00een r\u00e2ndul genera\u021biilor viitoare de elevi!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Acest articol are rolul de a oferi sugestii profesorilor care lupt\u0103 cu elevii \u00een deschiderea orizonturilor c\u0103tre lectur\u0103 (\u00een special lectura de pl\u0103cere) \u00eentr-o lume guvernat\u0103 \u00eentru totul de tehnologie. Prezint o mic\u0103 parte din proiectul pe care \u00eel derulez … Cite\u0219te continuarea