{"id":12017,"date":"2023-02-19T11:55:54","date_gmt":"2023-02-19T09:55:54","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=12017"},"modified":"2023-02-20T12:24:52","modified_gmt":"2023-02-20T10:24:52","slug":"efectele-jocurilor-video-asupra-elevilor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/efectele-jocurilor-video-asupra-elevilor","title":{"rendered":"Efectele jocurilor video asupra elevilor"},"content":{"rendered":"
\n

Jocurile video reprezint\u0103 una dintre activit\u0103\u021bile principale a majorit\u0103\u021bii elevilor, indiferent de v\u00e2rst\u0103 la nivel global, fiind o problem\u0103 de care educatorii se lovesc zi de zi \u015fi c\u0103reia nu \u015ftiu \u00eentotdeauna s\u0103 \u00eei fac\u0103 fa\u0163\u0103. Efectele jocurilor video asupra min\u0163ii \u015fi comportamentului elevilor pot fi deopotriv\u0103 pozitive \u015fi negative. Printre efectele pozitive, se num\u0103r\u0103 dezvoltarea g\u00e2ndirii critice, deprinderea unor abilit\u0103\u0163i de socializare, caracterul educativ, \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea coordon\u0103rii mi\u0219c\u0103rilor, desc\u0103rcarea emo\u021bional\u0103 etc. <\/p>\n

Astfel, potrivit unor studii realizate, jocurile video non-violente contribuie la dezvoltarea g\u00e2ndirii critice a elevilor deoarece \u00eei oblig\u0103 pe utilizatori s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 rapid, mai ales \u00een cazul jocurilor ce implic\u0103 o anumit\u0103 ac\u0163iune, care necesit\u0103 c\u0103utarea \u015fi g\u0103sirea unor solu\u0163ii pe moment, pe baza unor indicii descoperite treptat, pe parcursul a mai multor etape. \u00cen via\u0163a real\u0103, acest lucru ajut\u0103 elevii s\u0103 g\u0103seasc\u0103 mai multe modalit\u0103\u0163i de rezolvare a unei probleme matematice, lucru care le poate fi de folos \u00een via\u0163\u0103.\u00a0Mai mult, acest tip de jocuri ajut\u0103 \u015fi la formarea aten\u021biei distributive.<\/p>\n

Deprinderea abilit\u0103\u0163ilor de socializare se realizeaz\u0103 prin intermediul jocurile video, potrivit exper\u0163ilor, datorit\u0103 faptului c\u0103 persoane din \u00eentreaga lume se pot conecta prin intermediul unor re\u0163ele din interiorul jocului \u015fi pot realiza sarcini de lucru \u00een cooperare. Acest lucru este benefic \u00een special \u00een cazul persoanelor cu autism, deoarece jocurile video ofer\u0103 modele de r\u0103spuns la stimuli vizuali \u015fi verbali, construind modele de socializare.<\/p>\n

Elementul educa\u021bional al jocurilor video este reflectat \u00een metodele moderne de predare-\u00eenv\u0103\u0163are, la orice materie, profesorii din ziua de azi utiliz\u00e2nd diferite platfome \u015fi jocuri online at\u00e2t \u00een predarea con\u0163inuturilor noi, c\u00e2t \u015fi pentru sistematizarea \u015fi verificarea unor cuno\u015ftin\u0163e anterioare ale elevilor.<\/p>\n

La nivel de coordonare a mi\u015fc\u0103rilor, datorit\u0103 jocurilor video, elevii din zilele noastre nu mai sunt nevoi\u0163i s\u0103 joace fizic un sport, deoarece studiile arat\u0103 c\u0103 mi\u015fc\u0103rile fizice de pe jocurile de tip consol\u0103 au un efect mai bun, \u00een acest sens.<\/p>\n

Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, \u00een cazul persoanelor care nu practic\u0103 sporturi agresive, jocurile video pot ajuta la eliberarea emo\u0163iilor negative \u015fi a frustr\u0103rii, elimin\u00e2nd stresul pe termen lung. Totodat\u0103, acest tip de activitate ajut\u0103 persoanele introvertite s\u0103 se exprime mai bine \u015fi poate avea chiar un efect relaxant asupra copiilor.<\/p>\n

Pe de alt\u0103 parte, efectele negative ale jocurilor video<\/strong> asupra elevilor se reflect\u0103 \u00een cre\u015fterea riscului de manifestare a agresivit\u0103\u0163ii verbale, fizice \u015fi la nivel mental, mai ales \u00een r\u00e2ndul adolescen\u0163ilor, deoarece aceast\u0103 v\u00e2rst\u0103 este oricum una foarte dificil\u0103.<\/p>\n

Astfel, elevii care utilizeaz\u0103 jocuri cu con\u0163inut ridicat de agresivitate se pot confrunta cu un dezechilibru \u00een g\u00e2ndire, \u00een r\u0103spunsul la stimuli din via\u0163a real\u0103, au un nivel mai sc\u0103zut de creativitate \u015fi nu pot g\u00e2ndi \u00een mod independent. Mai mult, utilizatorii de jocuri video violente \u00ee\u015fi pierd repede puterea de concentrare \u015fi nu citesc bine, deoarece expunerea la anima\u0163ii de tot felul for\u0163eaz\u0103 creierul s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 la o vitez\u0103 mult mai mare dec\u00e2t cea normal\u0103. Ei pot prelua un limbaj vulgar \u015fi agresiv de la al\u0163i utilizatori, cu care sunt conecta\u0163i \u00een joc.<\/p>\n

\u00cen ceea ce prive\u015fte s\u0103n\u0103tatea utilizatorilor de jocuri violente, mai ales copii sau adolescen\u0163i, ace\u015ftia pot dezvolta probleme de musculatur\u0103, de vedere, postur\u0103 incorect\u0103, obezitate etc. Mai mult, acest tip de jocuri duc la izolare social\u0103, la neglijarea studiului \u015fi a temelor pentru acas\u0103, la \u00eenstr\u0103inarea de membri familie \u015fi prieteni \u015fi cel mai grav, la un comportament agresiv fat\u0103 de colegii de clas\u0103, manifestat prin bullying.<\/p>\n

Efectele cele mai grave ale utiliz\u0103rii jocurilor video violente sunt cele care au impact asupra performan\u0163ei \u015fcolare. Astfel, unii elevi \u00ee\u015fi pierd puterea de concentrare \u015fi interesul fa\u0163\u0103 de studiu, iar rezultatele scad considerabil, put\u00e2nd duce, \u00een cazuri extreme \u015fi la risc de abandon \u015fcolar.<\/p>\n

\u00cen concluzie, acest subiect este unul foarte sensibil \u015fi nu trebuie neglijat sau trecut cu vederea de c\u0103tre p\u0103rin\u0163i sau educatori, deoarece efectele negative ale utiliz\u0103rii jocurilor video pe termen lung pot fi dezastruoase pentru elevi. C\u00e2teva solu\u0163ii \u00een acest sens ar putea cuprinde limitarea acestei activit\u0103\u0163i acas\u0103, limitarea sau chiar interzicerea utiliz\u0103rii telefoanelor mobile \u00een timpul orelor de curs \u015fi \u00een pauze, precum \u015fi organizarea unor campanii de informare \u015fi de constientizare, \u00een \u015fcoli, cu privire la pericolele la care sunt expu\u015fi elevi prin utlizarea acestor tipuri de jocuri.<\/p>\n

Bibliografie<\/strong><\/em>
\n1. Ferguson, C.J., Rueda S.M., Ferguson D.E., Fritz S., Smith S.M., Violent Video Games and Aggression, 2010.
\n2. Green C.S, Seitz A.R., The impacts of video games on cognition, 2015
\n3. Olson C.K., Kutner L.A., Warner D.E., The Role of Violent Video Game Content in Adolescent Development, 2008.<\/p>\n

\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jocurile video reprezint\u0103 una dintre activit\u0103\u021bile principale a majorit\u0103\u021bii elevilor, indiferent de v\u00e2rst\u0103 la nivel global, fiind o problem\u0103 de care educatorii se lovesc zi de zi \u015fi c\u0103reia nu \u015ftiu \u00eentotdeauna s\u0103 \u00eei fac\u0103 fa\u0163\u0103. Efectele jocurilor video asupra … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1160,1253,1044,817,1421,1228,793],"tags":[1267],"class_list":["post-12017","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competente-pentru-viata","category-educatie-pentru-sanatate","category-educatie-tehnologica","category-jocul-didactic","category-performanta-scolara","category-resurse-educationale-deschise","category-tehnologii-digitale-in-educatie","tag-alexandra-bercea"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12017","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12017"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12017\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12020,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12017\/revisions\/12020"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12017"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12017"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12017"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}