{"id":12031,"date":"2023-02-27T20:52:25","date_gmt":"2023-02-27T18:52:25","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=12031"},"modified":"2023-02-28T20:59:40","modified_gmt":"2023-02-28T18:59:40","slug":"importanta-jocului-didactic-matematic-la-ciclul-primar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/importanta-jocului-didactic-matematic-la-ciclul-primar","title":{"rendered":"Importan\u021ba jocului didactic matematic la ciclul primar"},"content":{"rendered":"<p>Matematica este o disciplin\u0103 care are influen\u021be asupra tuturor tr\u0103s\u0103turilor definitorii ale unei g\u00e2ndiri moderne. Exerci\u021biile \u0219i jocurile didactice matematice reprezint\u0103 cea mai eficient\u0103 metod\u0103 didactic\u0103 de stimulare \u0219i dezvoltare a g\u00e2ndirii matematice superioare. Integrarea acestora \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u021bare-evaluare este de natur\u0103 s\u0103 contribuie la realizarea unor importante obiective ale personalit\u0103\u021bii elevului. Folosind jocurile didactice matematice, putem realiza importante sarcini formative ale procesului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. <!--more--><\/p>\n<p>\u0218coala \u00ee\u0219i propune s\u0103 ajute copilul, \u00eenc\u0103 de la clasele mici, s\u0103 se integreze activ \u0219i facil \u00een societate. Matematica este disciplina care-l ajut\u0103 pe micul elev s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 atributele unui bun c\u0103ut\u0103tor, a unui descoperitor de noi adev\u0103ruri, investig\u00e2nd diverse situa\u021bii problematice. Are un rol important \u00een educa\u021bia dezvolt\u0103rii g\u00e2ndirii abstracte, a inventivit\u0103\u021bii\u00a0 \u0219i creativit\u0103\u021bii.<\/p>\n<p>Plec\u00e2nd de la faptul c\u0103 jocul este activitatea predominant\u0103 \u00eenainte de venirea \u00een \u0219coal\u0103, atunci este normal\u0103 valorificarea acesteia \u00een predarea matematicii. \u00cen \u0219coal\u0103, locul jocului este luat de activitatea de \u00eenv\u0103\u021bare, de aceea aceast\u0103 trecere se realizeaz\u0103 prin jocul didactic.<\/p>\n<p>Jocul didactic matematic contribuie at\u00e2t la consolidarea cuno\u0219tin\u021belor c\u00e2t \u0219i la \u00eensu\u0219irea unor concepte \u0219i no\u021biuni noi, prin caracterul s\u0103u atractiv, prin dinamismul s\u0103u, prin stimularea interesului \u0219i competitivit\u0103\u021bii.<\/p>\n<p>Jocul didactic matematic exercit\u0103 o influen\u021b\u0103 mare asupra dezvolt\u0103rii intelectuale a elevilor. Prin solicit\u0103rile la aceast\u0103 activitate, se dezvolt\u0103 concentrarea aten\u021biei, educarea spiritului de observa\u021bie, precum \u0219i dezvoltarea unei g\u00e2ndiri rapide.<\/p>\n<p>Componentele jocului jocul didactic matematic sunt scopul didactic, sarcina didactic\u0103, elementele de joc, con\u021binutul\u00a0 matematic al jocului, materialul didactic \u0219i regulile jocului. Scopul didactic \u00eel formul\u0103m\u00a0 \u00een leg\u0103tur\u0103\u00a0 cu cerin\u021bele\u00a0 programei \u0219colare, \u00een func\u021bie de clasa respectiv\u0103, convertite \u00een finalit\u0103\u021bi func\u021bionale de joc.<\/p>\n<p>Sarcina didactic\u0103 reprezint\u0103 elementul de baz\u0103 prin care transpunem la nivelul elevilor, scopul urm\u0103rit \u00een activitatea respectiv\u0103. Sarcina didactic\u0103 a jocului matematic vizeaz\u0103 ceea ce trebuie s\u0103 fac\u0103 elevii \u00een cursul jocului pentru a se atinge scopul propus.\u00a0Elevul, care are calitatea de actor \u0219i nu de spectator, contribuie cu toate for\u021bele sale\u00a0 la \u00eendeplinirea sarcinii jocului. Spre exemplu, \u00een jocul didactic \u201eCaut\u0103 vecinii num\u0103rului\u2026!\u201d, scopul didactic este \u201econsolidarea deprinderilor de comparare a unor numere\u201d, iar sarcina didactic\u0103 este \u201es\u0103 g\u0103seasc\u0103 num\u0103rul mai mic sau mai mare cu o unitate dec\u00e2t num\u0103rul dat\u201d. Foarte util\u0103 \u00een acest sens este aplica\u021bia wordwall, care permite realizarea de exerci\u021bii ludice (wordwall.net\/ro\/resource\/7032692).<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"max-width: 100%;\" src=\"https:\/\/wordwall.net\/ro\/embed\/9698e638a2544692821432288cd7720b?themeId=43&amp;templateId=2&amp;fontStackId=0\" width=\"500\" height=\"380\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>Un rol deosebit \u00een rezolvarea problemelor \u00eel au desenele\/ schemele, care ilustreaz\u0103\u00a0 con\u021binutul\u00a0 problemei. Acestea o fac accesibil\u0103, clarific\u00e2nd logica rela\u021biei dintre date \u0219i dirij\u00e2nd\u00a0 elevul \u00eentr-un ra\u021bionament\u00a0 matematic sistematic \u0219i complex.\u00a0S\u0103 emit\u0103 ipoteze, s\u0103 \u00eentreprind\u0103 diverse c\u0103ut\u0103ri, presupuneri, s\u0103 stabileasc\u0103 diferite rela\u021bii, s\u0103 g\u0103seasc\u0103 drumul spre descoperirea necunoscutei care pe m\u0103sur\u0103 ce se p\u0103trunde tot mai ad\u00e2nc \u00een miezul problemei, se las\u0103 descoperit\u0103.<\/p>\n<p>Sintetizarea rezolv\u0103rii problemei \u00eentr\u00ad-un singur exerci\u021biu, cu datele numerice ale problemei, apoi cu simbolurile literate, sunt c\u00e2teva modalit\u0103\u021bi prin care se exerseaz\u0103 g\u00e2ndirea elevilor \u00een generalizarea algoritmului de rezolvare a problemei.<\/p>\n<p>Rezolvarea de probleme reprezint\u0103 cadrul propice pentru dezvoltarea capacit\u0103\u021bilor creatoare ale g\u00e2ndirii elevilor. Succesiunea logic\u0103 nu e altceva dec\u00e2t schema de rezolvare a problemei. O problem\u0103 este cu at\u00e2t mai dificil\u0103, cu c\u00e2t difer\u0103 mai mult de cele rezolvate anterior. Compunerea de probleme \u00eel oblig\u0103 pe elev la o activitate independent\u0103 de crea\u021bie, de analize \u0219i sinteze, de a confrunta cuno\u0219tin\u021belor teoretice cu practica vie\u021bii.<\/p>\n<p>Trebuie s\u0103 avem \u00een vedere, \u00een mod permanent, leg\u0103tura matematicii cu via\u021ba. Acest lucru impune determinarea opera\u021biilor matematice \u00een func\u021bie de volumul de cuno\u0219tin\u021be \u0219i deprinderi ale elevilor. \u00cen activitatea noastr\u0103 e necesar\u0103 viziunea asupra realit\u0103\u021bii viitoare \u00een care vor tr\u0103i elevii no\u0219tri.<\/p>\n<p><em><strong>Bibliografie<\/strong><\/em><br \/>\n1. Metode active-participative folosite \u00een predarea matematicii la ciclul primar, Florentina Vi\u0219oiu, editura Rovimed Publishers, 2013<br \/>\n2. Jocul didactic \u00een desf\u0103\u0219urarea lec\u021biei de matematic\u0103 la ciclul primar,Ovidiu B\u0103lan,<br \/>\nDaniela \u2013 Elena Nica, editura Rovimed Publishers, 2012<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Matematica este o disciplin\u0103 care are influen\u021be asupra tuturor tr\u0103s\u0103turilor definitorii ale unei g\u00e2ndiri moderne. Exerci\u021biile \u0219i jocurile didactice matematice reprezint\u0103 cea mai eficient\u0103 metod\u0103 didactic\u0103 de stimulare \u0219i dezvoltare a g\u00e2ndirii matematice superioare. Integrarea acestora \u00een procesul de predare-\u00eenv\u0103\u021bare-evaluare &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/importanta-jocului-didactic-matematic-la-ciclul-primar\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1225,1160,781,1595,1275,817,1228],"tags":[1630],"class_list":["post-12031","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competente-cheie","category-competente-pentru-viata","category-didactica-matematicii","category-gandire-critica","category-invatamant-primar","category-jocul-didactic","category-resurse-educationale-deschise","tag-sanda-cioroianu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12031","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12031"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12031\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12054,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12031\/revisions\/12054"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12031"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12031"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12031"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}