De multe ori se discut\u0103 despre rolurile cadrelor didactice \u00een formarea \u0219i dezvoltarea personalit\u0103\u021bii educabililor \u0219i \u00een formarea \u0219i dezvoltarea profilului absolventului. Profesorii sunt cei care g\u0103sesc acele situa\u021bii, activit\u0103\u021bi, programe \u0219i proiecte care s\u0103 conduc\u0103 la dezvoltarea competen\u021belor cheie \u0219i care sunt centrate pe elevi. Liceul de Arte ofer\u0103 astfel de oportunit\u0103\u021bi elevilor \u0219i cadrelor didactice, at\u00e2t prin proiecte europene pe platforma eTwinning, c\u00e2t \u0219i prin implementarea proiectelor Erasmus+. Scopul acestei prezent\u0103ri este de a ar\u0103ta cum au contribuit aceste proiecte la dezvoltarea celor opt competen\u021be cheie, f\u0103c\u00e2nd referire la proiectul eTwinning \u201eLet\u2019s Explore Europe!\u201d – \u00een colaborarea cu \u0219coli din Polonia, Spania \u0219i Grecia, precum \u0219i la proiectul Erasmus+ \u201eSOS- Sustain Our Souls\u201d – echipa de lucru fiind alc\u0103tuit\u0103 din elevi \u0219i profesori din Germania, Polonia, Spania, Grecia, Italia \u0219i Rom\u00e2nia. Sunt incluse exemple de activit\u0103\u021bi \u0219i de instrumente digitale care pot fi folosite \u00een activit\u0103\u021bi de proiect. <\/p>\n
Comunicarea \u00een limba matern\u0103 este una din competen\u021bele cheie cel mai u\u0219or de dezvoltat \u00een cadrul acestor proiecte pentru c\u0103 elevii lucreaz\u0103 \u00een echipe na\u021bionale \u00eenainte de a intra \u00een echipe multina\u021bionale. \u00cen cadrul \u00eent\u00e2lnirilor de proiect, elevii \u00ee\u0219i distribuie sarcinile de lucru \u0219i explic\u0103 procedee de lucru, discut\u0103 eventual situa\u021bii problematice \u0219i propun solu\u021bii pentru rezolvarea lor. Aceste \u00eent\u00e2lniri au loc fie fa\u021b\u0103 \u00een fa\u021b\u0103, fie \u00een mediu virtual prin grupuri pe diverse re\u021bele de socializare. \u00cen cadrul acestora, ei sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 exprime st\u0103ri \u0219i sentimente, puncte de vedere diverse, s\u0103 respecte opiniilor colegilor care particip\u0103 la aceste discu\u021bii, s\u0103 asculte cu r\u0103bdare f\u0103r\u0103 s\u0103 \u00eentrerup\u0103 un r\u0103spuns sau o prezentare, s\u0103 ajute cu sugestii \u0219i alternative. Aceste aptitudini se dovedesc a fi foarte utile \u0219i \u00een cadrul altor proiecte \u0219i activit\u0103\u021bi desf\u0103\u0219urate la \u0219coal\u0103 sau \u00een afara \u0219colii iar elevii devin din ce \u00een ce mai con\u0219tien\u021bi de ceea ce au de c\u00e2\u0219tigat pe termen lung \u00een dezvoltarea lor.<\/p>\n
Comunicarea \u00een limba str\u0103in\u0103 este de maxim\u0103 importan\u021b\u0103 \u00een zilele noastre \u0219i din ce \u00een ce mai mul\u021bi elevi \u0219i p\u0103rin\u021bi doresc s\u0103 dezvolte mai mult abilitatea de a comunica, de a lucru \u0219i de a se descurca \u00een situa\u021bii de zi cu zi. \u00cen cadrul proiectelor eTwinning, toate sarcinile de lucru sunt \u00een limba englez\u0103 iar astfel elevii trebuie s\u0103 r\u0103spund\u0103 corespunz\u0103tor. \u00cen acela\u0219i timp, discu\u021biile pe forum sunt pe teme relativ simple si presupun elaborarea unui r\u0103spuns scris. \u00cen proiectele Erasmus+ folosirea limbii str\u0103ine este un factor direct \u0219i irefutabil. Elevii trebuie s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 teama lor natural\u0103 de a vorbi \u00een alt\u0103 limb\u0103 \u0219i s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u0103, de cele mai multe ori, important este s\u0103 te faci \u00een\u021beles \u0219i mai pu\u021bin important\u0103 este corectitudinea unei exprim\u0103ri. Bine\u00een\u021beles, acest lucru nu mai este valabil atunci c\u00e2nd elevii lucreaz\u0103 materiale oficiale pentru mobilit\u0103\u021bile la care iau parte sau materiale de diseminare ale activit\u0103\u021bilor realizate.<\/p>\n
Competen\u021be matematic\u0103 \u0219i competen\u021be de baz\u0103 \u00een \u0219tiin\u021be \u0219i tehnologii p\u0103rea destul de dificil de a fi integrat \u00een proiectele eTwinning dar lucrurile au devenit din ce \u00een ce mai u\u0219oare dup\u0103 ce elevii au avut o sesiune de brainstorming pentru a identifica acele activit\u0103\u021bi care puteau fi f\u0103cute pentru a dezvolta aptitudinea discutat\u0103 aici. Astfel, \u00een cadrul proiectului eTwinning, elevii au verificat liste de pre\u021buri de la hoteluri din ora\u0219ele vizate de proiect, au analizat \u0219i au comparat aceste pre\u021buri, au stabilit cu c\u00e2t este mai ieftin sau mai scump un anumit hotel \u0219i au f\u0103cut diverse recomand\u0103ri. De asemenea, ei au c\u0103utat meniuri de la diverse restaurante \u0219i au fost pu\u0219i \u00een situa\u021bia de a comanda mic dejun, pr\u00e2nz sau cin\u0103 astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 se \u00eencadreze \u00eentr-o anumit\u0103 sum\u0103. Proiectul Erasmus+ duce lucrurile pu\u021bin mai departe pentru c\u0103 elevii ies din confortul zonei lor \u0219i intr\u0103 \u00een context diverse: \u00eentr-o \u021bar\u0103 str\u0103in\u0103 \u00een care uneori nici limba englez\u0103 nu mai e de ajuns.\u00a0 Astfel, ei merg la cump\u0103r\u0103turi sau comand\u0103 de m\u00e2ncare \u00een func\u021bie de bugetul pe care \u00eel au alocat pentru ziua\/s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 respectiv\u0103, aleg haine \u0219i accesorii \u00een func\u021bie de vremea din \u021bara \u00een care se deplaseaz\u0103, \u021bin cont de regulile de c\u0103l\u0103torie, calculeaz\u0103 distan\u021be \u0219i costuri \u0219i multe alte situa\u021bii care pot s\u0103 apar\u0103 \u00eenainte, \u00een timpul \u0219i chiar \u0219i la \u00eentoarcerea dintr-o mobilitate.<\/p>\n
Competen\u021ba digital\u0103 este foarte important\u0103 \u00een zilele noastre \u0219i elevii au nevoie s\u0103 \u0219tie s\u0103 foloseasc\u0103 diverse instrumente web pentru a face prezent\u0103ri, pentru a sintetiza informa\u021bii sau pentru alte scopuri.\u00a0 \u00cen proiectele eTwinning, elevii au \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 foloseasc\u0103 Padlet de exemplu pentru prezent\u0103ri colaborative \u2013 nu conteaz\u0103 locul \u00een care e\u0219ti \u2013 po\u021bi s\u0103 \u00ee\u021bi adaugi contribu\u021bia la materialul respectiv. Power point colaborativ este un alt document care este folosit des \u00een proiectele online \u0219i le permite elevilor s\u0103 realizeze prezent\u0103ri pe diverse teme, s\u0103 adauge la prezent\u0103rile f\u0103cute de al\u021bi colegi sau s\u0103 modifice aspectul prezent\u0103rii. Link-urile c\u0103tre aceste dou\u0103 tipuri de materiale sunt u\u0219or de integrat \u00een post\u0103ri pe bloguri, site-uri sau re\u021bele de socializare. \u00cen proiectul Erasmus+, elevii au \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 creeze o pagin\u0103 pe re\u021bele de socializare, s\u0103 \u00eencarce materiale, s\u0103 aduc\u0103 pagina la zi \u0219i s\u0103 selecteze materialele relevante. \u00cen acela\u0219i timp, ei au creat un site al proiectului \u0219i un canal de YouTube unde sunt promovate activit\u0103\u021bile din cadrul proiectului. \u00cen timpul mobilit\u0103\u021bilor, elevii au \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 creeze videoclipuri pe modelul Draw My Life \u0219i au realizat un joc Kahoot!<\/p>\n
A \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi este de asemenea o competen\u021b\u0103 foarte important\u0103 pentru t\u00e2n\u0103rul din ziua de azi. Pentru ambele tipuri de proiecte elevii consult\u0103 diverse site-uri, bloguri, post\u0103ri pe canale de socializare, tutoriale \u0219i ghiduri necesare pentru a rezolva sarcinile de lucru. De-a lungul timpului ei au realizat c\u00e2t de important este s\u0103 aleag\u0103 sursa corect\u0103 de unde s\u0103 \u00ee\u0219i ia informa\u021biile \u0219i cum s\u0103 le foloseasc\u0103 \u00een mod corect. \u00cen proiectul Erasmus+ ei au avut de f\u0103cut prezent\u0103ri despre Rom\u00e2nia \u2013 locuri istorice, locuri naturale, locuri importante de vizitat, inven\u021bii \u0219i inventatori, scriitori, pictori, afaceri locale \u0219i modalit\u0103\u021bi de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a unei zone locale cu scopul de a atrage turi\u0219ti. \u00cen proiectul eTwinning, au c\u0103utat informa\u021bii despre capitalele europene viz\u00e2nd domenii precum cazare, transportul, m\u00e2ncare tradi\u021bional\u0103, mijloace de comunicare, reguli de comportament \u0219i diverse atrac\u021bii pentru tineri.<\/p>\n
Competen\u021bele sociale \u0219i civice sunt dezvoltate \u00een ambele tipuri de proiecte deoarece elevii lucreaz\u0103 \u00een echipe na\u021bionale \u0219i multina\u021bionale respect\u00e2nd reguli stabilite de comun acord, au negociat diverse aspecte ale proiectelor, au discutat \u00een mod democrat despre beneficiile unui anumit material \u00een defavoarea unui alt material, au votat alegerea unei anumite prezent\u0103ri, au preluat din sarcini atunci c\u00e2nd unul dintre colegi s-a aflat \u00een imposibilitatea de a-\u0219i aduce contribu\u021bia la proiect. Faptul c\u0103 au lucrat \u00een echipe multina\u021bionale \u00een cadrul mobilit\u0103\u021bilor i-a ajutat foarte mult s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 c\u00e2t de important este s\u0103 te sprijini reciproc, s\u0103 g\u0103se\u0219ti metode de a comunica eficient \u0219i s\u0103 finalizezi sarcinile date.<\/p>\n
Spiritul de ini\u021biativ\u0103 este antreprenoriat poate fi bine dezvoltat prin activit\u0103\u021bile din cadrul proiectelor eTwinning \u0219i Erasmus+ pentru c\u0103 elevii sunt \u00eencuraja\u021bi s\u0103 propun\u0103 tipuri de activit\u0103\u021bi \u0219i modalit\u0103\u021bi de lucru precum \u0219i logoul pentru proiect. \u00cen cadrul proiectului Erasmus+, echipa a trebuit s\u0103 realizez un plan de afaceri\/de \u00eembun\u0103t\u0103\u021bire a unui loc din zona lor. Astfel, elevii au intrat \u00een pielea unor posibili investitori \u0219i au analizat zona din aceast\u0103 perspectiv\u0103, f\u0103c\u00e2nd propuneri \u0219i sugestii. La fel de bine este dezvoltat\u0103 \u0219i ultima competen\u021b\u0103, sensibilizarea \u0219i exprimarea cultural\u0103 tocmai pentru c\u0103 aceste proiect are mereu o dimensiune cultural\u0103 foarte u\u0219or de exploatat de elevi. Ei sunt cei care se documenteaz\u0103 , verific\u0103 informa\u021biile, le includ \u00een materiale \u0219i prezint\u0103 \u00een fa\u021ba colegilor.<\/p>\n
At\u00e2t proiectele eTwinning, c\u00e2t \u0219i proiectele Erasmus+ ofer\u0103 profesorilor ocazia de a lucra mai de aproape cu elevii, de a-i cunoa\u0219te mai bine, de a le dezvolta atitudini, aptitudini \u0219i deprinderi, de a identifica cele mai bune strategii de munc\u0103 specifice unei persoane \u0219i de a comunica eficient unii cu al\u021bii. Proiectele europene sunt oportunit\u0103\u021bi extraordinare de formare personal\u0103 \u0219i profesional\u0103 at\u00e2t pentru cadre didactice, c\u00e2t \u0219i pentru elevi.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
De multe ori se discut\u0103 despre rolurile cadrelor didactice \u00een formarea \u0219i dezvoltarea personalit\u0103\u021bii educabililor \u0219i \u00een formarea \u0219i dezvoltarea profilului absolventului. Profesorii sunt cei care g\u0103sesc acele situa\u021bii, activit\u0103\u021bi, programe \u0219i proiecte care s\u0103 conduc\u0103 la dezvoltarea competen\u021belor cheie … Cite\u0219te continuarea