{"id":12269,"date":"2023-06-18T17:40:52","date_gmt":"2023-06-18T14:40:52","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=12269"},"modified":"2023-06-28T07:45:28","modified_gmt":"2023-06-28T04:45:28","slug":"importanta-educatiei-estetice","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/importanta-educatiei-estetice","title":{"rendered":"Importan\u021ba educa\u021biei estetice"},"content":{"rendered":"

Educa\u021bia estetic\u0103 este o activitate social\u0103 con\u0219tient\u0103 care \u00eel preg\u0103te\u0219te pe om pentru receptarea \u0219i crea\u021bia artistic\u0103. \u201eEa este o component\u0103 permanent\u0103 a educa\u021biei, a form\u0103rii omului pentru via\u021b\u0103: nu numai prin ceea ce dob\u00e2nde\u0219te prin na\u0219tere, dar \u0219i prin ceea ce a cucerit fapta lui<\/em>\u201d, afirma Goethe.\u00a0Deoarece omul este impresionat mai ales de ceea ce este frumos, no\u021biunea \u201eestetic\u201d a fost \u00een\u021beleas\u0103 mult timp ca sinonim\u0103 cu no\u021biunea\u00a0 de \u201efrumos\u201d, iar educa\u021bia estetic\u0103 a fost definit\u0103 ca educa\u021bie prin frumos \u0219i prin foarte frumos.\u00a0Obiectivul universal al esteticii este frumosul. Frumosul, al\u0103turi de adev\u0103r \u0219i bine, este una din valorile esen\u021biale care trebuie cultivat\u0103 \u00een con\u0219tiin\u021ba oamenilor. <\/p>\n

Educa\u021bia estetic\u0103 nu este sinonim\u0103 cu educa\u021bia artistic\u0103, pentru ca aspectele estetice ale realit\u0103\u021bii se g\u0103sesc nu numai \u00een art\u0103, ci \u0219i \u00een natur\u0103 \u0219i \u00een via\u021ba social\u0103. Educa\u021bia artistic\u0103, factor esen\u021bial educa\u021biei estetice, se realizeaz\u0103 prin cunoa\u0219terea frumosului, prin mijlocirea diferitelor arte: desen, pictur\u0103, muzic\u0103 etc., pe c\u00e2nd educa\u021bia estetic\u0103 are o sfer\u0103 mult mai mare. Ea se \u00eentinde \u0219i asupra dezvolt\u0103rii receptivit\u0103\u021bii \u0219i aprecierii frumuse\u021bilor naturii \u0219i a vie\u021bii sociale.<\/p>\n

Dac\u0103 \u00een cazul educa\u021biei estetice realizarea global\u0103 a unor obiective formative satisface, \u00een cazul educa\u021biei artistice, individualizarea acestor obiective este decisiv\u0103.<\/p>\n

Necesitatea educa\u021biei estetice decurge din cerin\u021be estetice pe care societatea le-a dezvoltat \u0219i diversificat necontenit \u00een con\u0219tiin\u021ba oamenilor. Educa\u021bia estetic\u0103, prin literatur\u0103 \u0219i prin celelalte arte, poate s\u0103-i \u00eentregeasc\u0103 copilului imaginea despre lumea \u00eenconjur\u0103toare, s\u0103 i-o redea mai concret, \u201emai adev\u0103rat\u201d, s\u0103-l ajute s\u0103 o p\u0103trund\u0103 mai ad\u00e2nc. Omul simte nevoia de frumos, de a-l gusta \u0219i de a-l crea. Dore\u0219te s\u0103 vad\u0103 priveli\u0219ti frumoase, \u00eel \u00eenc\u00e2nt\u0103 m\u0103re\u021bia naturii etc. Marea for\u021b\u0103 a artei se explic\u0103 prin aceea c\u0103 ea ofer\u0103 nu numai o cunoa\u0219tere plastic\u0103 (prin imagini concrete) ci \u0219i educative (afectiv\u0103). Obiectele \u0219i fenomenele estetice din natur\u0103, din art\u0103 \u0219i din via\u021ba social\u0103 au reprezentat pentru om \u00eentotdeauna o sursa de bucurii \u00eenalte.<\/p>\n

Importan\u021ba educa\u021biei estetice rezult\u0103 \u0219i din aportul ei la realizarea celorlalte ramuri ale educa\u021biei. Arta, frumosul din natur\u0103 \u0219i din via\u021ba social\u0103 impresioneaz\u0103 sufletul omenesc profund, \u00eenvior\u00e2ndu-l, determin\u00e2nd ad\u00e2nci medita\u021bii, produc\u00e2nd \u00eembog\u0103\u021birea vie\u021bii la luarea unor atitudini superioare, \u00eel determin\u0103 s\u0103 reflecteze, s\u0103 mediteze, \u00eel cheam\u0103 la ac\u021biune.<\/p>\n

Prin contribu\u021bia ei la \u00eembog\u0103\u021birea cuno\u0219tin\u021belor \u0219i formarea proceselor de cunoa\u0219tere, educa\u021bia estetic\u0103 vine \u00een sprijinul educa\u021biei intelectuale. \u0218tiin\u021ba opereaz\u0103 cu no\u021biuni, concept, care surprinde esen\u021bialul sub forma unor abstrac\u021biuni; arta opereaz\u0103 cu imagini artistice, care surprind esen\u021bialul sub forma unor tipuri, unor caractere. Arta contribuie la \u00eembog\u0103\u021birea cuno\u0219tin\u021belor prin aceea c\u0103 ea detecteaz\u0103 \u0219i semnalizeaz\u0103 aspecte ale realit\u0103\u021bii \u0219i mai ales ale con\u0219tiin\u021bei umane, pe care \u0219tiin\u021ba nu le poate investiga. Cuno\u0219tin\u021bele pe care \u0219i le \u00eensu\u0219esc copiii \u00een procesul perceperii artei au o mare tr\u0103inicie deoarece \u00een momentul \u00eenregistr\u0103rii lor, afectivitatea copilului particip\u0103 mai intens. Arta treze\u0219te g\u00e2ndirea, o \u00eenaripeaz\u0103, d\u0103 circula\u021bie ideilor favoriz\u00e2nd realizarea inven\u021biilor.<\/p>\n

Contactul cu obiectele \u0219i fenomenele estetice din natur\u0103, din art\u0103 \u0219i din via\u021ba social\u0103 contribuie la educa\u021bia moral\u0103 a copilului – opozi\u021bia dintre bine \u0219i r\u0103u se suprapune cu cea dintre frumos \u0219i ur\u00e2t. Prin mijloace mai concrete \u0219i atr\u0103g\u0103toare, copiii \u00eenva\u021b\u0103 s\u0103 fac\u0103 distinc\u021bia dintre bine \u0219i r\u0103u, dintre frumos \u0219i ur\u00e2t \u00een via\u021ba oamenilor.<\/p>\n

Natura produce uneori copiilor puternice st\u0103ri de euforie, care se manifest\u0103 prin strig\u0103te de bucurie, av\u00e2nt. Arta r\u0103scole\u0219te str\u0103fundurile emotivit\u0103\u021bii \u0219i nuan\u021beaz\u0103 via\u021ba afectiv\u0103. Contactul cu arta \u00eel ajut\u0103 pe copil s\u0103 se cunoasc\u0103 pe sine, s\u0103 analizeze g\u00e2ndurile, sentimentele, comportamentele semenilor s\u0103i, ale sale, s\u0103 reflecteze asupra rostului s\u0103u \u00een societate. A \u00een\u021belege o oper\u0103 de art\u0103 \u00eenseamn\u0103 a o \u201esim\u021bi\u201d, a o tr\u0103i \u0219i abia pe aceast\u0103 baz\u0103, a cugeta asupra ei. Arta posed\u0103 multe valen\u021be educative \u0219i cognitive, deoarece se adreseaz\u0103 nu numai afectivit\u0103\u021bii \u0219i imagina\u021biei, ci \u0219i g\u00e2ndirii \u0219i voin\u021bei.<\/p>\n

Educa\u021bia estetic\u0103 contribuie la realizarea sarcinilor educa\u021biei profesionale. Constituie pentru orice profesionist un mijloc de destindere \u0219i de p\u0103strare a contactului cu valorile create de omenire.<\/p>\n

Implicat\u0103 \u00een \u00eentregul proces de formare \u0219i autoformare\u00a0 a personalit\u0103\u021bii, educa\u021bia estetic\u0103 urm\u0103re\u0219te, \u00een esen\u021b\u0103, dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de percepere \u0219i \u00een\u021belegere corect\u0103 a frumosului din realitate, dezvoltarea aptitudinilor de crea\u021bie artistic\u0103, formarea capacit\u0103\u021bii de a sim\u021bi \u0219i a \u00een\u021belege esteticul.<\/p>\n

A forma un ochi s\u0103 perceap\u0103 culorile \u0219i armonia lor, formele \u0219i simetria, perspectiva \u0219i umbrele, este un prim pas important \u0219i necesar pentru a sim\u021bi \u0219i \u00een\u021belege, pentru a \u201cgusta\u201d obiectele \u0219i fenomenele estetice. Institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt au sarcina de a forma sim\u021burile copilului, spre a le face capabile s\u0103 sesizeze frumuse\u021bile din pictur\u0103, din fenomenele naturii.<\/p>\n

Fiecare om percepe din obiectul estetic at\u00e2t c\u00e2t capacitatea sa de receptivitate din acel moment \u00eei permite. Iar aceast\u0103 capacitate de receptivitate este determinat\u0103 de predispozi\u021bii native, de cultura sa, de bog\u0103\u021bia sa afectiv\u0103, de experien\u021ba sa de via\u021b\u0103.<\/p>\n

Sensibilitatea fa\u021b\u0103 de operele de art\u0103 cre\u0219te, se \u00eembun\u0103t\u0103\u021be\u0219te \u0219i se perfec\u021bioneaz\u0103 dac\u0103 subiectul este informat \u0219i \u00eendrumat. \u00cen percep\u021bia estetic\u0103 a realit\u0103\u021bii, dominant\u0103 este tr\u0103irea afectiv\u0103. Contactul cu frumosul determin\u0103 o ad\u00e2nc\u0103 vibra\u021bie artistic\u0103, tr\u0103irea de emo\u021bii estetice.<\/p>\n

Cernisevski numea emo\u021bia estetic\u0103 \u201ebucuria luminoas\u0103\u201d, un sentiment deosebit, care se aseam\u0103n\u0103 cu bucuria \u0219i admira\u021bia dezinteresat\u0103.<\/p>\n

Emo\u021bia estetic\u0103 este \u00eencununarea perceperii \u0219i contempl\u0103rii obiectelor estetice. Calitatea emo\u021biilor estetice depinde de valoarea operelor de art\u0103 cu care subiec\u021bii sunt pu\u0219i \u00een contact. Arta universal\u0103 \u0219i cea rom\u00e2neasc\u0103 dispun de oper\u0103 de valoare care servesc pe deplin cerin\u021belor educa\u021biei estetice. A dezvolta la copii capacitatea de apreciere a valorilor estetice, a operelor de art\u0103 vizeaz\u0103 formarea gustului estetic \u0219i formarea judec\u0103\u021bii estetice.<\/p>\n

Gustul estetic este ca un filtru, ca un instrument fin de detectare \u0219i selectare a tot ceea ce este frumos. Form\u00e2nd gustul estetic la copii, \u00eei determin\u0103 s\u0103 disting\u0103 u\u0219or \u0219i repede frumosul autentic de fals\u0103 frumuse\u021be din art\u0103, natur\u0103 , via\u021ba social\u0103.<\/p>\n

Educa\u021bia estetic\u0103 urm\u0103re\u0219te preg\u0103tirea copilului pentru actul de valorizare- receptare- asimilare si cel de creare a valorilor estetice. Cele dint\u00e2i crea\u021bii ale copiilor se ob\u021bin in artele plastice.<\/p>\n

Institu\u021biile au obliga\u021bia s\u0103 \u00eencurajeze talentele artistice, s\u0103\u00a0 le dea cuno\u0219tin\u021be \u00een domeniu, s\u0103 le formeze priceperi \u0219i deprinderi de a reproduce, de a crea, de a dezvolta aptitudini creatoare.<\/p>\n

A introduce frumosul \u00een via\u021ba personal\u0103 \u0219i social\u0103 \u00eenseamn\u0103 a \u00eenfrumuse\u021ba rela\u021biile dintre copii, comportarea lor, munca lor. Integrarea frumosului \u00een via\u021ba personal\u0103 \u0219i social\u0103 se exprim\u0103 \u0219i prin combaterea aspectelor ur\u00e2te, antisociale: grosol\u0103nia, la\u0219itatea, brutalitatea. Educa\u021bia estetic\u0103 trebuie s\u0103-l fac\u0103 pe om demn de menirea sa \u00eenalt\u0103, s\u0103-l fac\u0103 a\u0219a cum \u0219i-l imagina \u00een chip poetic A.P. Cehov, c\u00e2nd spunea: \u201eLa un om trebuie s\u0103 fie frumos: \u0219i chip, \u0219i \u00eembr\u0103c\u0103minte, \u0219i suflet, \u0219i g\u00e2ndurile.\u201d<\/p>\n

Educa\u021bia estetic\u0103 se bazeaz\u0103 pe iscusin\u021ba cadrului didactic de a-i \u00eenv\u0103\u021ba pe copii s\u0103 le plac\u0103 ceea ce este frumos, m\u0103iestria de a-i face s\u0103 fie atra\u0219i de ceea ce \u00eentr-adev\u0103r are valoare. La baza acestei iscusin\u021be sau m\u0103iestrii, at\u00e2t de aproape de domeniul artei, st\u0103 cunoa\u0219terea profund\u0103 a artei autentice precum \u0219i priceperea de a alege metode adecvate \u0219i de a le m\u00e2nui astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 atrag\u0103, s\u0103 stimuleze interesul copilului \u0219i s\u0103-i m\u0103reasc\u0103 posibilitatea de receptare a frumosului.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Educa\u021bia estetic\u0103 este o activitate social\u0103 con\u0219tient\u0103 care \u00eel preg\u0103te\u0219te pe om pentru receptarea \u0219i crea\u021bia artistic\u0103. \u201eEa este o component\u0103 permanent\u0103 a educa\u021biei, a form\u0103rii omului pentru via\u021b\u0103: nu numai prin ceea ce dob\u00e2nde\u0219te prin na\u0219tere, dar \u0219i prin … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1160,1726,831],"tags":[1728],"class_list":["post-12269","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-competente-pentru-viata","category-didactica-artelor","category-educatie-estetica","tag-daniela-jipa1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12269","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12269"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12269\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12332,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12269\/revisions\/12332"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12269"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12269"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12269"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}