Imagina\u021bia poate fi definit\u0103 ca proces psihic de re-creare \u0219i creare de imagini noi \u00een plan mental. Imagina\u021bia joac\u0103 un rol esen\u021bial \u00een activitatea uman\u0103, incluz\u00e2ndu-se ca verig\u0103 component\u0103 central\u0103 a creativit\u0103\u021bii. Nu are limite, fiind liber\u0103 pentru a se putea mi\u0219ca nu numai pe t\u0103r\u00e2mul realului perceptibil, ci \u0219i pe cel al fantasticului, confer\u00e2nd \u00eentotdeauna o not\u0103 de inedit, de noutate.
\nImagina\u021bia productiv\u0103 este o component\u0103 a creativit\u0103\u021bii. Albert Einstein spunea c\u0103 imagina\u021bia este mai important\u0103 dec\u00e2t cuvintele. Cu toate acestea, de prea multe ori aceast\u0103 parte esen\u021bial\u0103 a educa\u021biei este ignorat\u0103 la \u0219coal\u0103. A-\u021bi folosi imagina\u021bia \u00eenseamn\u0103 a crea imagini \u00een minte, iar c\u00e2nd elevii creeaz\u0103 imagini \u00een mintea lor \u00een timp ce citesc, nivelul lor de implicare cre\u0219te deoarece povestea devine personalizat\u0103. <\/p>\n
\u201eO poveste este o u\u0219\u0103 c\u0103tre o alt\u0103 lume, o lume din noi, \u00een imagina\u021bie. Cititorii de copii g\u0103sesc aici multe dintre modelele lor, personaje cu care vor s\u0103 semene, eroi, idealuri. Mesajul este\u2026 oric\u00e2t de neputincios ai crede c\u0103 e\u0219ti, tot po\u021bi dep\u0103\u0219i, prin determinare, cooperare cu ceilal\u021bi \u0219i refuzul de a-\u021bi fi fric\u0103.\u201d – Bigger, 2009<\/p><\/blockquote>\n
\u00cen societatea noastr\u0103 este dificil \u0219i problematic pentru copii s\u0103 se \u00eencread\u0103 \u0219i s\u0103-\u0219i valideze propriile imagini. \u00cen orice direc\u021bie ar privi sunt asalta\u021bi cu imaginile altora: anima\u021bii, emisiuni TV, smartphone-uri, tablete, chiar \u0219i c\u0103r\u021bi illustrate. V\u0103z\u00e2nd filmele multor c\u0103r\u021bi, acestea le limiteaz\u0103 imagina\u021bia, \u00eempiedic\u00e2ndu-i s\u0103-\u0219i formeze propriile imagini. Devine greu s\u0103 \u00eenl\u0103turi o imagine odat\u0103 ce a fost v\u0103zut\u0103.<\/p>\n
Chiar dac\u0103 copiii aud pove\u0219tile iar \u0219i iar dup\u0103 ce filmele au fost v\u0103zute, imaginile vor exista probabil pentru totdeauna \u00een mintea lor. Cauza principal\u0103 este media vizual\u0103 care exercit\u0103 o putere imens\u0103 asupra imagina\u021biei copiilor. Copiii trebuie s\u0103 aib\u0103 oportunit\u0103\u021bi multiple pentru a-\u0219i folosi imagina\u021bia, valid\u00e2ndu-\u0219i astfel propriile imagini.<\/p>\n
Una dintre cele mai eficiente oportunit\u0103\u021bi sau solu\u021bii \u00een mediul \u015fcolar este folosirea povestirii ca metod\u0103 didactic\u0103. Povestirea sau storytelling<\/em>-ul este de neegalat ca instrument de stimulare a imagina\u021biei. Povestea ca instrument de lucru \u00een educa\u021bie \u00eenva\u021b\u0103 f\u0103r\u0103 s\u0103 impun\u0103, transmite elevilor mesaje pe care ei singuri le descurc\u0103. Povestea este arta \u00een care un povestitor transmite un mesaj, adev\u0103ruri, informa\u0163ii, moral\u0103 sau \u00een\u021belepciune pentru un public, folosind o recuzit\u0103 sau orice aptitudine artistic\u0103 pentru a capta aten\u0163ia. Povestea este arta prin care se creaz\u0103 imagini \u00een mintea ascult\u0103torului. Povestea educ\u0103, vindec\u0103, aduce oamenii \u00eempreun\u0103, este interactiv\u0103, influen\u021beaz\u0103, creeaz\u0103 divertisment \u0219i recreere. Poate schimba comportamentul, promova \u0219i modela idei.<\/p>\n
Storytelling-ul sau arta de a spune pove\u0219ti este adecvat\u0103 procesului instructiv-educativ \u0219i este o metod\u0103 eficient\u0103 pentru a dezvolta creativitatea \u0219i imagina\u021bia elevilor. Dezvoltarea creativit\u0103\u021bii elevilor se face prin implicarea lor \u00een crearea \u0219i ascultarea de pove\u0219ti.<\/p>\n
Exemple de aplica\u021bii practice \u0219i idei inovative \u00een sala de clas\u0103, ale povestirii \u00een era digital\u0103<\/strong><\/p>\n
Robo\u021bi Storytelling. OZOBOT \u0219i BEEBOT sunt robo\u021bei interactivi care \u00eembin\u0103 robotica educa\u021bional\u0103 cu crearea de pove\u0219ti. \u00centr-o lume a inova\u021biei \u0219i a tehnologiei, Ozobot este un mic robot folosit \u00een programare \u0219i codificare, \u00eembin\u00e2nd totodat\u0103 \u0219i storytellingul, aduc\u00e2nd entuziasm \u0219i implicare \u00een povestire \u0219i repovestire. Ozobot este controlat prin limbajul culorilor. Pentru a face robotul s\u0103 se roteasc\u0103 sau s\u0103 prind\u0103 via\u021b\u0103, se folose\u0219te un limbaj de culoare universal, desenat cu markere.<\/p>\n
Cu ajutorul robo\u021beilor, elevii pot da fr\u00e2u liber imagina\u021biei, s\u0103 viseze \u0219i s\u0103 creeze tot ce le trece prin minte. Posibilit\u0103\u021bile sunt infinite. Fiecare poate s\u0103 fie arhitectul propriei lumi. Pot ilustra propria poveste cu ajutorul unor h\u0103r\u021bi desenate \u0219i a unui Ozobot. \u00cen timp ce Ozobotul urmeaz\u0103 traseul, se spune povestea.<\/p>\n
Bee-Bot sunt robo\u021bi mici care au fost concepu\u021bi pentru a fi folosi\u021bi de copii mici. Bee-Bot poate fi programat s\u0103 fac\u0103 un num\u0103r stabilit de mi\u0219c\u0103ri de la butoanele de pe spate. Acesta este un instrument minunat care \u00eei \u00eenva\u021b\u0103 pe copii cum s\u0103 proiecteze, s\u0103 implementeze \u0219i s\u0103 urmeze programarea \u00eentr-un mod u\u0219or \u0219i distractiv, \u00een timp ce urmeaz\u0103 o nara\u021biune. Aceast\u0103 resurs\u0103 le arat\u0103 copiilor c\u00e2t de interconectat\u0103 poate fi educa\u021bia lor.<\/p>\n
Storytelling digital<\/strong><\/p>\n
Povestirea digital\u0103 este una dintre abord\u0103rile pedagogice inovatoare care \u00eei poate implica pe elevi \u00een \u00eenv\u0103\u021barea profund\u0103 \u0219i semnificativ\u0103. Povestirea digital\u0103 combin\u0103 arta de a spune pove\u0219ti cu un amestec de medii digitale, inclusiv text, imagini, nara\u021biune audio \u00eenregistrat\u0103, muzic\u0103 \u0219i video. Aceste elemente multimedia sunt amestecate \u00eempreun\u0103 folosind software-ul de calculator, pentru a spune o poveste care, de obicei, se \u00eenv\u00e2rte \u00een jurul unei teme specifice sau subiect \u0219i con\u021bine adesea un anumit punct de vedere.<\/p>\n
Elevii din ziua de azi devin din ce \u00een ce mai pricepu\u021bi din punct de vedere tehnologic \u0219i sunt din ce \u00een ce mai implica\u021bi \u00een activit\u0103\u021bi care au loc pe ecranul unui computer.<\/p>\n
Povestirea digital\u0103 poate \u00eencuraja creativitatea \u0219i poate oferi cursan\u021bilor o voce \u00een timp ce \u00ee\u0219i folosesc pove\u0219tile pentru a-\u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219i ideile \u0219i sentimentele cu al\u021bii. \u00cen plus, elevii pot folosi tema de povestire digital\u0103 pentru a atinge\u00a0 \u00een alte talente creative, cum ar fi crearea propriilor imagini vizuale, fotografierea lor pentru pove\u0219ti \u0219i ad\u0103ugarea de culori, tranzi\u021bii \u0219i nara\u021biune \u00eenregistrat\u0103. Book Creator este un instrument puternic pentru integrarea lec\u021biei de povestire digital\u0103.\u00a0 Elevii interac\u021bioneaz\u0103 cu mass-media \u00een fiecare zi. Cu Book Creator, elevii pot deveni creatori ai unei game largi de con\u021binut.<\/p>\n
Exemple de practic\u0103 inovatoare de storytelling cu Kamishibai<\/strong><\/p>\n
Este o form\u0103 japonez\u0103 de teatru stradal, cunoscut\u0103 \u0219i sub numele de \u201eteatru de h\u00e2rtie\u201d sau \u201eteatru pe biciclet\u0103\u201d. Teatrul are loc pe o scen\u0103 \u00een miniatur\u0103 (o ram\u0103 de lemn sau un fel de fereastr\u0103) care are \u00een loc de cortin\u0103 ni\u0219te obloane care se deschid la \u00eenceputul povestirii. Pe scen\u0103 se \u201ederuleaz\u0103\u201d povestea vizual\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103 verbal de c\u0103tre povestitor publicului \u00eempreun\u0103 cu toate\u00a0 detaliile, nuan\u021bele \u0219i intona\u021bia specific\u0103 povestitorilor\u2026<\/p>\n
\u00cen ram\u0103, publicul urm\u0103re\u0219te c\u00e2teva personaje animate de \u00eensu\u0219i povestitorul, av\u00e2nd \u00een fundal plan\u0219e cu decorul scenelor principale alese de acesta. Kamishibai are un mare avantaj \u00een fa\u021ba anima\u0163iilor sau filmelor, deoarece prin imagina\u0163ie spectatorul devine creator. \u00cen loc s\u0103-i livreze publicului \u00een mod automat, \u00een mi\u0219care, \u00eentreg mesajul, povestitorul las\u0103 liber\u0103 op\u021biunea ca publicul s\u0103-\u0219i imagineze tot ceea nu apare \u00een imagini, privitorul devenind astfel \u0219i creator \u00een aceea\u0219i m\u0103sur\u0103. Pentru un public t\u00e2n\u0103r, cum sunt copiii la clas\u0103, acest lucru este fascinant \u0219i de nepre\u021buit.<\/p>\n
Odat\u0103 cu deschiderea educa\u021biei spre metode interactive \u0219i creative \u0219i datorit\u0103 poten\u021bialului formativ \u0219i interdisciplinar pe care \u00eel are, Kamishibai-ul a \u00eenceput s\u0103 fie folosit pentru a spune pove\u0219tile create \u0219i ilustrate chiar de c\u0103tre copii. Micii creatori sunt stimula\u021bi emo\u021bional \u0219i intelectual s\u0103 asculte activ, s\u0103 participe la dialog \u00eentr-un grup, s\u0103 creeze o poveste, s\u0103 ilustreze imagini prin diverse tehnici (imprimare, desen \u0219i pictur\u0103, colaj), s\u0103 povesteasc\u0103 \u0219i s\u0103 dramatizeze. Astfel, copiii organizeaz\u0103 elementele artistice \u00eentr-un demers creativ \u0219i apoi prezint\u0103 rezultatul celorlal\u021bi sub forma unui spectacol de teatru. Kamishibai-ul poate fi utilizat \u00een ciclul pre\u0219colar, primar \u0219i secundar pentru copii cu v\u00e2rsta cuprins\u0103 \u00eentre 4 \u0219i 16 ani. Aceast\u0103 modalitate de a povesti sprijin\u0103 formarea competen\u021belor cheie.<\/p>\n
Bibliografie<\/strong><\/em>
\nsites.google.com\/xtec.cat\/storytellingrobots1\/home<\/a>, sites.google.com\/xtec.cat\/storytellingrobotsintef\/beebot<\/a>
\nGhid-Kamishibai_Asociatia_De_dragul_artei.pdf (asociatiadadece.ro)
\nBook Creator – Love Learning – Aplica\u021bia Book Creator<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Imagina\u021bia poate fi definit\u0103 ca proces psihic de re-creare \u0219i creare de imagini noi \u00een plan mental. Imagina\u021bia joac\u0103 un rol esen\u021bial \u00een activitatea uman\u0103, incluz\u00e2ndu-se ca verig\u0103 component\u0103 central\u0103 a creativit\u0103\u021bii. Nu are limite, fiind liber\u0103 pentru a se … Cite\u0219te continuarea