Lectura de pl\u0103cere are un rol major \u00een succesul \u0219colar al elevilor \u0219i, de asemenea, \u00een integrarea profesional\u0103 ulterioar\u0103. Din aceste motive, devine o cerin\u021b\u0103 esen\u021bial\u0103 dezvoltarea gustului pentru lectur\u0103 la to\u021bi elevii. Cu toate acestea, s-a observat c\u0103 din ce \u00een ce mai pu\u021bini elevi citesc din pl\u0103cere, iar acest lucru poate fi explicat prin evolu\u021bia societ\u0103\u021bii secolului al XXI-lea. Multe \u201ehobby-uri\u201d s-au dezvoltat \u00een ultimele decenii \u0219i au f\u0103cut ca elevii s\u0103 citeasc\u0103 mai pu\u021bin \u00een afara orelor de \u0219coal\u0103 \u0219i, prin urmare, ace\u0219tia nu \u0219i-au mai dezvoltat gustul pentru lectur\u0103. <\/p>\n
Cu toate acestea, exist\u0103 multe modalit\u0103\u021bi de a \u00eendeplini aceast\u0103 a\u0219teptare, deoarece pentru a avea gust pentru citit, trebuie s\u0103 \u0219tii s\u0103 cite\u0219ti. Dar a \u0219ti<\/em> s\u0103 cite\u0219ti \u00eenseamn\u0103 decodare \u0219i \u00een\u021belegere, iar aceste dou\u0103 ac\u021biuni ar putea constitui obstacole \u00een calea dezvolt\u0103rii pl\u0103cerii lecturii.<\/p>\n De fapt, decodarea poate afecta \u00een\u021belegerea lecturii din cauza supra\u00eenc\u0103rc\u0103rii cognitive.<\/p><\/blockquote>\n A\u0219adar, profesorul trebuie s\u0103 se adapteze la nivelul elevilor s\u0103i \u0219i ofer\u0103 texte accesibile, adic\u0103 cu doar c\u00e2teva cuvinte noi, pentru a spori vocabularul elevilor. Achizi\u021bia de vocabular va \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi \u00een\u021belegerea textelor, dar aceast\u0103 achizi\u021bie se realizeaz\u0103 tocmai prin citirea textelor. Prin urmare, trebuie s\u0103 se propun\u0103 texte \u00een func\u021bie de nivelul elevilor, iar profesorul poate sugera dou\u0103 (sau trei) texte diferite dac\u0103 este necesar.<\/p>\n Totodat\u0103, diferen\u021bierea de predare \u00een timpul sesiunilor de lectur\u0103 ar permite elevilor s\u0103 progreseze \u00een \u00een\u021belegerea unui text \u015fi astfel s-ar dezvolta \u0219i gustul pentru lectur\u0103.<\/p>\n Trebuie men\u021bionat c\u0103 \u0219i mediul familial are \u0219i el un rol important \u00een atingerea acestui obiectiv. \u00centr-adev\u0103r, chiar dac\u0103 \u00een \u0219coal\u0103 se folosesc multe instrumente pentru a \u00eencuraja lectura, precum accesul la biblioteci, totu\u0219i, ar trebui ca lectura s\u0103 dep\u0103\u0219easc\u0103 grani\u021ba orelor de \u0219coal\u0103.<\/p>\n De asemenea, \u00eenc\u0103 de la o v\u00e2rst\u0103 fraged\u0103, copii au nevoie s\u0103 asculte pove\u0219ti pentru a-\u0219i dezvolta \u00een\u021belegerea limbajului \u0219i dob\u00e2ndirea vocabularului. Apoi, pe m\u0103sur\u0103 ce cresc, tinerii au acces la mai multe lucr\u0103ri datorit\u0103 diferitelor biblioteci aflate \u00een apropierea lor (a \u0219colii, a ora\u0219ului, etc). To\u021bi elevii, fie c\u0103 provin din medii avantajate sau din dezavantajate, au posibilitatea de a r\u0103sfoi \u0219i lectura c\u0103r\u021bile pe care le doresc. Astfel, cu c\u00e2t vor citi mai mult, cu at\u00e2t va deveni mai automatizat\u0103 decodificarea, cu at\u00e2t \u00ee\u0219i vor \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi vocabularul, cu at\u00e2t vor progresa mai mult \u00een \u00een\u021belegerea lecturii \u0219i \u00een cele din urm\u0103, cu at\u00e2t mai mult le va pl\u0103cea s\u0103 citeasc\u0103.<\/p>\n \u00cen concluzie, rolul \u0219colii \u0219i mai ales al profesorilor este foarte important \u00een dezvoltarea pl\u0103cerii lecturii, dar acest lucru nu poate fi realizat f\u0103r\u0103 ajutorul dat de c\u0103tre\u00a0 familie. \u00centr-adev\u0103r, profesorul poate oferi acces la multe c\u0103r\u021bi prin intermediul bibliotecii de clas\u0103, organizarea de sesiuni de lectur\u0103 \u0219i dezvoltarea pl\u0103cerii lecturii prin diferen\u021bierea pred\u0103rii sale, dar este important ca elevii s\u0103 citeasc\u0103 \u0219i \u00een afara timpului de \u0219coal\u0103.<\/p>\n Dac\u0103 lectura este considerat\u0103 de c\u0103tre copil (\u0219i de c\u0103tre familie) ca o activitate \u0219coal\u0103, atunci este dificil s\u0103 se dezvolte gustul pentru citit. Pentru a facilita acest lucru, elevul trebuie s\u0103 devin\u0103 con\u0219tient de faptul c\u0103 pl\u0103cerea de a citi este un factor major pentru succesul s\u0103u \u0219colar \u0219i, ulterior, pentru succesul s\u0103u \u00een mediul socio-profesional.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lectura de pl\u0103cere are un rol major \u00een succesul \u0219colar al elevilor \u0219i, de asemenea, \u00een integrarea profesional\u0103 ulterioar\u0103. Din aceste motive, devine o cerin\u021b\u0103 esen\u021bial\u0103 dezvoltarea gustului pentru lectur\u0103 la to\u021bi elevii. Cu toate acestea, s-a observat c\u0103 din … Cite\u0219te continuarea