Creativitatea se manifest\u0103 ca o dispozi\u021bie a personalit\u0103\u021bii, ca un produs dar \u0219i ca un proces \u00een acela\u0219i timp. \u00cenc\u0103 din perioada Rena\u0219terii, concep\u021bia potrivit c\u0103reia creativitatea este o aptitudine \u00eenn\u0103scut\u0103 a fost comb\u0103tut\u0103. Se promoveaz\u0103 ideea c\u0103 individul este p\u0103rta\u0219 \u00een devenirea sa \u0219i responsabil \u00een acest fel de actele care stau la baza dezvolt\u0103rii poten\u021bialului s\u0103u creativ.
\n\u00cen ceea ce prive\u0219te dezvoltarea creativit\u0103\u021bii \u00een r\u00e2ndul elevilor, ne\u00eencetat apar metode inovatoare, astfel \u00eenc\u00e2t capacitatea de a crea lucruri noi prin refuzul previzibilului, conven\u021bionalului, s\u0103 devin\u0103 o rutin\u0103.
\n\u00cen cele ce urmeaz\u0103 este ilustrat\u0103 tehnica SCAMPER utilizat\u0103 adaptat la nivelul ciclului primar. Dup\u0103 cum se observ\u0103, denumirea este dat\u0103 de acronimul: schimb\u0103, combin\u0103, adapteaz\u0103, modific\u0103\/ m\u0103re\u0219te\/ mic\u0219oreaz\u0103, pune \u00een alt context, elimin\u0103, r\u0103stoarn\u0103.<\/p>\n
\u00centr-o prim\u0103 etap\u0103, elevilor li se prezint\u0103 tehnica \u0219i se exerseaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea semnifica\u021biilor, astfel \u00eenc\u00e2t la un moment dat ei s\u0103 nu mai utilizeze fi\u0219ele explicative. Apoi se lucreaz\u0103 \u00een echipe, fiecare dintre ele av\u00e2nd doar o singur\u0103 sarcin\u0103 – de exemplu, s\u0103 \u00eenlocuiasc\u0103 un personaj din text. Pe m\u0103sur\u0103 ce elevii st\u0103p\u00e2nesc fiecare valen\u021b\u0103 derivat\u0103 din tehnica SCAMPER, vor putea combina \u00een munca lor mai multe aspecte (s\u0103 \u00eenlocuiasc\u0103 un personaj, s\u0103 pun\u0103 \u00een alt context \u0219i s\u0103 r\u0103stoarne situa\u021bia).<\/p>\n
\u00cen cele ce urmeaz\u0103, sunt prezentate posibilit\u0103\u021bile de utilizare ale acestei metode.<\/p>\n
SCHIMB\u0102<\/strong><\/p>\n \u00cenlocuirea unui segment din problem\u0103, produs sau experien\u021b\u0103 cu altceva. Se pot\u00a0 schimba\u00a0 lucruri, locuri, proceduri, oameni, idei \u015fi chiar \u015fi emo\u0163ii.<\/p>\n 1. \u00cenlocuie\u0219te pe cineva implicat (la o lec\u021bie, rolul profesorului va fi de\u021binut de un p\u0103rinte sau un alt elev ) COMBIN\u0102<\/strong><\/p>\n Combinarea a dou\u0103 sau mai multe p\u0103r\u021bi din provocare pentru a crea un alt produs sau proces. O mare parte din g\u00e2ndirea creativ\u0103 presupune combinarea unor idei cu elemente care nu au nici o leg\u0103tur\u0103, pentru a crea ceva nou.<\/p>\n 1. Idei sau elemente pot fi combinate (ideea de carnivor cu ideea de erou din poveste, ca sa ias\u0103 Danivor) ADAPTEAZ\u0102<\/strong><\/p>\n Adapteaz\u0103 o idee existent\u0103 pentru a rezolva provocarea. Toate ideile noi \u0219i inven\u021biile\u00a0 sunt \u00eemprumutate, p\u00e2n\u0103 la un anumit nivel.<\/p>\n 1. Similar dar \u00een alt context (halat alb dar nu \u00een spital) MODIFIC\u0102\/ M\u0102RE\u0218TE<\/strong><\/p>\n M\u0103re\u0219te sau\u00a0 exagereaz\u0103 ideea. Cre\u0219te valoarea perceput\u0103 sau ob\u021bine\u00a0 opinii noi despre ce componente sunt cele mai importante. PUNE \u00ceN ALT CONTEXT<\/strong><\/p>\n Folose\u0219te idei din ceea ce a fost deja realizat de alte comunit\u0103\u021bi \u0219i pe care le-ai\u00a0 putea refolosi \u00een\u00a0 contextul dat (evenimente, bunuri, materiale, proiecte etc).<\/p>\n 1. Proiecte\u00a0 din care\u00a0 pot fructifica ceva pentru provocarea\u00a0 dat\u0103( un proiect social, de mediu sau cultural din alt\u0103 \u021bar\u0103) ELIMIN\u0102<\/strong><\/p>\n Ce s-ar putea \u00eent\u00e2mpla elimin\u00e2nd sau mic\u0219or\u00e2nd o parte din idee, consecin\u021bele simplific\u0103rii.<\/p>\n 1. Schimb\u0103 regulile (folose\u0219te \u00een loc de castron, o stropitoare \u00een care serve\u0219ti felii de morcov) R\u0102STOARN\u0102<\/strong><\/p>\n O parte din provocare, idee, produs sau activitate s\u0103 se \u00eent\u00e2mple \u00een alt\u0103\u00a0 ordine dec\u00e2t cea ini\u021bial\u0103.<\/p>\n 1. Cauzele \u0219i efectele \u00een provocare Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Creativitatea se manifest\u0103 ca o dispozi\u021bie a personalit\u0103\u021bii, ca un produs dar \u0219i ca un proces \u00een acela\u0219i timp. \u00cenc\u0103 din perioada Rena\u0219terii, concep\u021bia potrivit c\u0103reia creativitatea este o aptitudine \u00eenn\u0103scut\u0103 a fost comb\u0103tut\u0103. Se promoveaz\u0103 ideea c\u0103 individul este … Cite\u0219te continuarea
\n2. Schimb\u0103 regulile (copiii de la sat adapteaz\u0103 un joc specific pentru copii de la ora\u0219)
\n3. Folose\u0219te alte ingrediente (un joc din piese comestibile)
\n4. Schimb\u0103 forma (\u00een loc de un formular de evaluare pe o coal\u0103\u00a0 A4, o coal\u0103 decupat\u0103 \u00een form\u0103 de cea\u0219c\u0103)
\n5. Schimb\u0103 culoarea, rugozitatea, sunetul sau mirosul (schimb\u0103\u00a0 o invita\u021bie banal\u0103, \u00eentr-un plic alb cu o invita\u021bie \u00een form\u0103 de nor cu miros de ment\u0103)
\n6. Schimb\u0103 denumirea\u00a0 proiectului\/ produsului\/ textului etc. (\u00een loc de formular de evaluare – cana\u00a0 cu idei)
\n7. \u00cenlocuie\u0219te ceva cu altceva (o carte de vizit\u0103 – un semn de carte pe care s\u0103 fie men\u021bionate datele de contact)
\n8. Schimb\u0103 sentimentele\u00a0 sau atitudinea fa\u021b\u0103 de provocare (seriozitate – amuzament)<\/p>\n
\n2. Obiecte diferite (\u0219ezlong + iarb\u0103 = \u0219ezlong de lemn cu iarb\u0103)
\n3. Combinare pentru a cre\u0219te implicarea (juc\u0103rii din piese refolosibile – cre\u0219te interesul pentru obiectele de provenien\u021b\u0103)
\n4. Materiale care pot\u00a0 fi combinate (\u021bes\u0103tur\u0103 cu h\u00e2rtie\/ sticl\u0103 cu lut\/ lemn cu ghinde)
\n5. Combin\u0103 diferite talente pentru a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi ideea (\u00eempreun\u0103, pentru o activitate, un desenator cu un povestitor pentru a comunica o idee \u0219i verbal \u0219i vizual)<\/p>\n
\n2. Rezolv\u0103ri pentru provoc\u0103ri din trecut (un creion folosit pentru a deschide o cutie acum deschide un penar)
\n3. Elemente \u00eemprumutate\/ copiate p\u00e2n\u0103 la un punct (personaj dintr-o alt\u0103 poveste)
\n4. Procese adaptate (\u00eenc\u0103lzirea cu o lum\u00e2nare)
\n5.\u00a0 Idei din alte domenii (robot ondulator)<\/p>\n
\n1. M\u0103re\u0219te\u00a0 sau mic\u0219oreaz\u0103 (un semn de carte s\u0103 nu mai fie de dimensiuni standard, ci s\u0103 fie de un metru)
\n2. Adaug\u0103 caracteristici suplimentare sau d\u0103 un plus de valoare(un video de explicare a ceea ce se \u00eent\u00e2mpl\u0103 \u00een proiect\/ un storyboard sau explicarea unei sec\u021biuni mici care ar putea fi de interes pentru participan\u021bi)
\n3. M\u0103re\u0219te frecven\u021ba
\n4. Exagereaz\u0103 sau subevalueaz\u0103<\/p>\n
\n2. Experien\u021ba unui copil\/ persoan\u0103 v\u00e2rstnic\u0103\/ dizabilit\u0103\u021bi care ar interac\u021biona cu ceea ce pot\u00a0 oferi
\n3. Ideea dintr-un domeniu pentru alt public \u021bint\u0103 dec\u00e2t cel ini\u021bial (reamenajare\u00a0 spa\u021bii artistice \u2013 desf\u0103\u0219urare activit\u0103\u021bi\u00a0 comerciale \/t\u00e2rguri cu v\u00e2nzare etc)<\/p>\n
\n2. Elimin\u0103 de tot regulile (pred\u0103 o lec\u021bie pe WhatsApp\/ Youtube)
\n3. Esen\u021bialul la care nu se renun\u021b\u0103 nici \u00een ruptul capului (rela\u021bia stabilit\u0103 fa\u021b\u0103 \u00een fa\u021b\u0103)
\n4. Mai pu\u021bin important (coli de h\u00e2rtie, creioane, joc de spargere a ghe\u021bii etc.)
\n5. Proiect (sarcin\u0103) mai compact sau mai mic dec\u00e2t vrei (o singur\u0103 citire a textului\/ o singur\u0103 explica\u021bie dat\u0103)<\/p>\n
\n2. Lucrurile se petrec \u00een alt\u0103 ordine
\n3. Ritmul este schimbat
\n4. Lucrurile pozitive\/ negative\u00a0 inter\u0219anjabile
\n5. Inversez situa\u021bia
\n6. Schimb programul sau locul
\n7. Opusul la planul ini\u021bial<\/p>\n
\n* * * Tehnica SCAMPER pentru generarea de idei creative. traiestecreativ.ro \u2013 Blog de creativitate \u00een proiecte. Online: https:\/\/traiestecreativ.ro\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tehnica-SCAMPER.pdf<\/p>\n