Parteneriatul educa\u021bional, definit \u00een literatura de specialitate drept modalitatea prin care, formal sau informal, mai mul\u021bi parteneri decid s\u0103 ac\u021bioneze \u00eempreun\u0103 pentru atingerea unui interes comun, reprezint\u0103 un concept cheie al pedagogiei moderne, orientat c\u0103tre dezvoltarea personalit\u0103\u021bii elevului care, tr\u0103ind \u00eentr-o perioad\u0103 de evolu\u021bie intens\u0103 a tehnologiei \u0219i a inteligen\u021bei artificiale, tinde spre o interac\u021biune virtual\u0103 a rela\u021biilor cu cei din jur. Mai mult dec\u00e2t un concept, se contureaz\u0103 ideea c\u0103 parteneriatul ar reprezenta o atitudine important\u0103 \u00een educa\u021bie, idee lansat\u0103 de c\u0103tre acei parteneri care doresc o schimbare \u00een zona educa\u021biei prin dezvoltarea rela\u021biilor de prietenie, prin acceptarea diferen\u021belor, toleran\u021b\u0103, comunicare eficient\u0103, cooperare, nondiscriminare, incluziune, egalitate de \u0219anse, colaborare, flexibilitate, dinamism. <\/p>\n
Cum \u00een timpul vie\u021bii oamenii sunt supu\u0219i diverselor ac\u021biuni educative care pot inerveni \u00een diferite moduri, unele ap\u0103r\u00e2nd \u00een mod spontan, altele av\u00e2nd caracter structurat, \u0219i fiind atribuite at\u00e2t \u0219colii, c\u00e2t \u0219i altor institu\u021bii care desf\u0103\u0219oar\u0103 activit\u0103\u021bi cu caracter extra\u0219colar, este evident c\u0103 \u0219coala are un rol esen\u021bial \u00een formarea \u0219i preg\u0103tirea tinerilor pentru via\u021b\u0103, al\u0103turi de p\u0103rin\u021bi \u0219i colectivitatea local\u0103, ace\u0219tia interac\u021bion\u00e2nd \u0219i colabor\u00e2nd \u00een scopul form\u0103rii unei personalit\u0103\u021bi pozitive a educabilului care s\u0103 fie capabil s\u0103 dezvolte rela\u021bii durabile pe baza interac\u021biunii directe, prin comunicare eficient\u0103 \u0219i atitudine motiva\u021bional\u0103.<\/p>\n
Responsabilitatea fiind cu prec\u0103dere \u00een sarcina \u0219colii, aceasta trebuie s\u0103 \u00eendeplineasc\u0103 o serie de condi\u021bii. Astfel, ea este r\u0103spunz\u0103toare pentru produsul pe care \u00eel creeaz\u0103 prin ac\u021biunile sale de educa\u021bie, prin stabilirea misiunii, a scopului, prin viziune, valoare, inova\u021bie \u0219i responsabilitate, prin planificare \u0219i evaluare, prin flexibilitate, prin adaptarea la evolu\u021bia societ\u0103\u021bii \u0219i la normele \u00een vigoare. Utiliz\u00e2nd cele mai moderne metode, \u0219coala \u00ee\u0219i asum\u0103 rolul de a st\u00e2rni interesul elevului \u00een actul \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, acesta fiind astfel motivat prin participarea interactiv\u0103, social\u0103, prin experimentare, observare, dar \u0219i prin posibilitatea de a transfera cuno\u0219tin\u021bele \u00eensu\u0219ite \u00een noi contexte de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n
Realizarea unor proiecte extra\u0219colare atrage aten\u021bia, \u00een special, asupra implica\u021biilor profunde pe care acestea le au asupra form\u0103rii personalit\u0103\u021bii elevilor, adul\u021bii de m\u00e2ine.<\/p><\/blockquote>\n
Aceste activit\u0103\u021bi sunt apreciate de c\u0103tre parteneri \u00een m\u0103sura \u00een care le valorific\u0103 \u0219i dezvolt\u0103 interesele \u0219i aptitudinile, le organizeaz\u0103 timpul liber \u00eentr-o manier\u0103 pl\u0103cut\u0103, satisf\u0103c\u0103toare, potrivit intereselor, au efect pozitiv pentru lucrul \u00een grup, cre\u00e2nd un sentiment de siguran\u021b\u0103 \u0219i \u00eencredere, de apartenen\u021b\u0103, au caracter recreativ \u0219i le ofer\u0103 \u0219ansa de afirmare potrivit \u00eenclina\u021biilor.<\/p>\n
Parteneriatele pe care \u0219coala le \u00eencheie cu alte institu\u021bii care, la r\u00e2ndul lor, joac\u0103 un rol important \u00eentr-o anumit\u0103 secven\u021b\u0103 a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, formal\u0103 sau nonformal\u0103, reprezint\u0103 o modalitate de atragere a copilului \u00een jocul \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, prin participarea la activit\u0103\u021bi care s\u0103-l dezvolte personal. Ele reprezint\u0103 contextul \u00een care elevii au posibilitatea s\u0103-\u0219i \u00eensu\u0219easc\u0103, s\u0103 \u00ee\u0219i perfec\u021bioneze \u0219i s\u0103 pun\u0103 \u00een practic\u0103 cuno\u0219tin\u021be, priceperi, deprinderi, s\u0103 participe la schimburi de experien\u021be, s\u0103 socializeze, s\u0103 dezvolte rela\u021bii de prietenie.<\/p>\n
Parteneriatul educa\u021bional se poate realiza \u0219i \u00eentre \u0219coli. Un astfel de parteneriat a fost \u0219i parteneriatul \u201ePrietenia – un proiect comun de dezvoltare\u201d, pe care l-am \u00eencheiat cu o \u0219coal\u0103 din mediul urban. Prin activit\u0103\u021bile propuse am reu\u0219it s\u0103 realiz\u0103m o punte de leg\u0103tura \u00eentre cele dou\u0103 \u0219coli, s\u0103-i \u00eenv\u0103\u021b\u0103m pe copii despre prietenie, s\u0103 le facem cunoscute norme de convie\u021buire social\u0103 \u0219i s\u0103 le armoniz\u0103m comportamentele.<\/p>\n
Obiectivele proiectului de parteneriat au vizat educarea spiritului civic \u0219i umanitar pentru implicare \u00een via\u021ba colectivit\u0103\u021bii locale, stimularea comportamentului participativ, dezvoltarea deprinderilor de lucru \u00een echip\u0103, dezvoltarea capacit\u0103\u021bii de a stabili rela\u021bii de colaborare \u00eentre membrii grupului, a capacit\u0103\u021bii de exprimare liber\u0103 a opiniilor, dezvoltarea unui comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, reflexiv, dezvoltarea g\u00e2ndirii independente, a ini\u021biativei, a imagina\u021biei \u0219i solidarit\u0103\u021bii, formarea de atitudini morale \u00een spiritul prevenirii \u0219i \u00eenl\u0103tur\u0103rii oric\u0103ror forme de discriminare.<\/p>\n
Activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate \u00een cadrul parteneriatului –\u00a0 \u201eFantezie \u0219i talent – Hand Made\u201d – atelier de crea\u021bie ARTSTIP \u2013 fabrica de globule\u021be Pucioasa, \u201eOra de istorie la muzeu\u201d – Complexul Na\u021bional Muzeal Curtea Domneasc\u0103 T\u00e2rgovi\u0219te, excursie la Muzeul de Istorie Natural\u0103 \u201eGrigore ANTIPA\u201d, la Circul Metropolitan din Bucure\u0219ti, particip\u00e2nd, astfel, \u0219i la realizarea obiectivelor proiectului \u201eAlbinele sunt prietenii no\u0219tri\u201d, alt proiect la care am participat \u00eempreun\u0103, ocazie cu care am vizitat \u0219i Ciclul expozi\u021bional SLOVENIA- File din natur\u0103, organizat \u00een interiorul muzeului, cu rolul de a aduce \u00een aten\u021bia vizitatorilor natura din diferite \u021b\u0103ri ale lumii, prin intermediul artei fotografice, au avut un rol des\u0103v\u00e2r\u0219it \u00een dezvoltarea rela\u021biilor de prietenie \u0219i colaborare. \u00cens\u0103, cele mai interesante activit\u0103\u021bi realizate \u00een cadrul proiectului au fost cele dou\u0103 excursii organizate \u00een S\u0103pt\u0103m\u00e2na verde \u2013 una la Dino Parc R\u00e2\u0219nov, Cetatea R\u00e2\u0219nov, Pe\u0219tera Valea Cet\u0103\u021bii R\u00e2\u0219nov din Bra\u0219ov \u0219i cealalt\u0103 la Palatul Parlamentului,\u00a0 Gr\u0103dina Botanic\u0103 \u201eDimitrie BR\u00c2NDZ\u0102\u201d \u0219i Muzeul Na\u021bional Tehnic \u201cprof. ing. Dimitrie Leonida\u201d din Bucure\u0219ti. Acestea au contribuit la consolidarea ac\u021biunii comune de dezvoltare a rela\u021biilor dintre elevi \u0219i la cre\u0219terea gradului de implicare a tuturor factorilor educa\u021bionali.<\/p>\n
La ceas de bilan\u021b, am constatat c\u0103 leg\u0103turile de prietenie dintre elevii celor dou\u0103 clase au devenit trainice \u0219i c\u0103 acestea reprezint\u0103 baza \u0219i startul pentru participarea la viitoare proiecte de dezvoltare prin \u201eprietenie\u201d.<\/p>\n
Apreciez c\u0103 proiectele de parteneriat \u00eencheiate \u00eentre \u0219coli sau \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i alte institu\u021bii din cadrul colectivit\u0103\u021bii locale, pot l\u0103rgi orizontul cunoa\u0219terii copiilor, pot fi considerate drept instrumente de adoptare a unor comportamente pozitive, de dezvoltare personal\u0103 \u0219i incluziune social\u0103.<\/p>\n
A\u0219adar, \u00een societatea actual\u0103, rolul \u0219colii \u00een formarea \u0219i dezvoltarea rela\u021biilor pozitive \u00eentre elevi \u0219i semenii lor este extrem de important, reprezent\u00e2nd fundamentul pe care acestea se cl\u0103desc \u0219i saltul c\u0103tre noi experien\u021be, parteneriatul educa\u021bional reprezent\u00e2nd dimensiune cheie a dezvolt\u0103rii unor astfel de rela\u021bii.<\/p>\n
\u201eSuccesul, \u00een mare parte, st\u0103 \u00een voin\u021ba de a \u00eenvinge; s\u0103 ne str\u0103duim, deci, \u0219i s\u0103 st\u0103ruim!\u201d – Seneca<\/p><\/blockquote>\n
Bibliografie<\/strong><\/em>
\n1. Cuco\u0219 Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare \u0219i grade didactice, 2005, Editura Polirom, Ia\u0219i.<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Parteneriatul educa\u021bional, definit \u00een literatura de specialitate drept modalitatea prin care, formal sau informal, mai mul\u021bi parteneri decid s\u0103 ac\u021bioneze \u00eempreun\u0103 pentru atingerea unui interes comun, reprezint\u0103 un concept cheie al pedagogiei moderne, orientat c\u0103tre dezvoltarea personalit\u0103\u021bii elevului care, tr\u0103ind … Cite\u0219te continuarea