Pove\u0219tile au ap\u0103rut \u00een acela\u0219i timp cu popoarele \u0219i s-au dezvoltat odat\u0103 cu ele, d\u00e2nd sens \u0219i culoare vie\u021bii \u0219i transmi\u021b\u00e2nd din genera\u021bie \u00een genera\u021bie norme \u0219i valori morale. \u00cenc\u0103 din cele mai vechi timpuri, seara, \u00eenainte de culcare, copiii \u00ee\u0219i primeau por\u021bia de fantastic autohton, atunci c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii sau bunicii le spuneau pove\u0219ti la gura sobei. Unele inventate pe loc, altele auzite din b\u0103tr\u00e2ni. Istorisiri cu t\u00e2lc, menite s\u0103 educe tinerele genera\u021bii prin exemple mai mult sau mai pu\u021bin reale, f\u0103urite parc\u0103 s\u0103 atrag\u0103 ascult\u0103torul, s\u0103 \u00eel transpun\u0103 \u00eentr-o altfel de lume, s\u0103 \u00eel fac\u0103 s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103, s\u0103 \u00ee\u0219i aleag\u0103 modele de urmat, s\u0103 cultive empatie. Basmul ofer\u0103 oportunit\u0103\u021bi pedagogice aproape nelimitate, put\u00e2nd fi un suport valoros pentru scopuri educa\u021bionale \u0219i activit\u0103\u021bi variate. <\/p>\n
\u201eSunt dou\u0103 lucruri esen\u021biale care te vor face \u00een\u021belept \u2013 c\u0103r\u021bile pe care le cite\u0219ti \u0219i oamenii pe care-i \u00eent\u00e2lne\u0219ti.\u201c – Jack Canfield<\/p><\/blockquote>\n
Odat\u0103 cu apari\u021bia tiparului \u0219i revolu\u021bia industrial\u0103, accesul la pove\u0219ti din toat\u0103 lumea a devenit mult mai facil. Acum e simplu s\u0103 alegi o carte de pe raftul unei libr\u0103rii sau s\u0103 o g\u0103se\u0219ti la un click distan\u021b\u0103. Fantasticul e mai frumos prezentat, \u00eenso\u021bit de imagini, numai bun de \u00eenc\u00e2ntat copiii.<\/p>\n
Aceste bijuterii literare abund\u0103 de personaje: unele pozitive (prin\u021bi, prin\u021bese, z\u00e2ne bune, spiridu\u0219i), altele negative (zmei, dragoni, vr\u0103jitoare, mame vitrege), aflate \u00eentr-o permanent\u0103 lupt\u0103 din care de fiecare dat\u0103 binele iese \u00eenving\u0103tor. E un mod extraordinar de bun de a transmite copiilor faptul ca trebuie s\u0103 se identifice cu personajele pozitive pentru a fi \u00een final cei care c\u00e2\u0219tig\u0103 \u00een lupta vie\u021bii. \u0218i timpul \u00een care se petrec ac\u021biunile are relevan\u021b\u0103. Basmele au loc \u201eodat\u0103 ca niciodat\u0103\u201d , \u201epe c\u00e2nd plopul f\u0103cea pere \u0219i r\u0103chita mic\u0219unele\u201d etc., fapt ce relev\u0103 c\u0103 din cele mai vechi timpuri r\u0103ul era pedepsit, pus la col\u021b, iar binele, dup\u0103 cele trei, \u0219apte, nou\u0103, dou\u0103sprezece \u00eencerc\u0103ri la care a fost supus \u00eentr-o c\u0103l\u0103torie ini\u021biatic\u0103, era c\u00e2\u0219tig\u0103torul absolut.<\/p>\n
Personajele pozitive principale, cele a c\u0103ror poveste e istorisit\u0103, nu sunt singure. Sunt ajutate fie de prieteni, fie de alte personaje care la un moment dat au primit la r\u00e2ndul lor sprijin de la personajul principal. E mare lucru pentru c\u0103 a\u0219a, ascult\u0103torul \u00eenva\u021b\u0103 c\u0103 e bine s\u0103 fii prietenos \u0219i s\u0103 aju\u021bi \u0219i astfel, c\u00e2nd vei avea nevoie, vei primi la r\u00e2ndul t\u0103u ajutor.<\/p>\n
Pentru a dirija conturarea caracterului copilului de v\u00e2rst\u0103 pre\u0219colar\u0103 \u0219i \u0219colar\u0103 mic\u0103, nu e suficient\u0103 doar lecturarea basmului, ci \u0219i o discu\u021bie cu acesta, o povestire interactiv\u0103 a con\u021binutului audiat cu accentuarea prin \u00eentreb\u0103ri \u0219i r\u0103spunsuri a tr\u0103s\u0103turilor morale ale personajelor, a rela\u021biilor de tip cauz\u0103-efect observate de copil \u0219i povestitor \u00eentre faptele personajelor \u0219i r\u0103splata primit\u0103 \u00een final de fiecare \u00een parte.<\/p>\n
De asemenea, se pot face exerci\u021bii de imagina\u021bie. Copilul poate fi provocat s\u0103 schimbe finalul pove\u0219tii, s\u0103 modifice cursul acesteia dintr-un anumit punct, astfel \u00eenc\u00e2t deznod\u0103m\u00e2ntul s\u0103 sune cu totul altfel. Se poate lucra apoi \u0219i cu exemple concrete din via\u021ba cotidian\u0103. Oameni pe care i-a \u00eent\u00e2lnit \u0219i care ar putea intra \u00een pielea unor personaje de basm, pe care el \u00eei vede buni sau r\u0103i \u00een func\u021bie de tipul de interac\u021biune pe care l-au avut. Tot utiliz\u00e2ndu-\u0219i imagina\u021bia, copiii pot n\u0103scoci propriile lor pove\u0219ti.<\/p>\n
Jocul de rol coroborat cu basmul ajut\u0103 la dezvoltarea limbajului, a imagina\u021biei, \u00eenva\u021b\u0103 copilul s\u0103 colaboreze cu ceilal\u021bi, s\u0103 \u00ee\u0219i coordoneze mi\u0219c\u0103rile, s\u0103 exteriorizeze emo\u021bii, tr\u0103iri. Poate fi tratat interdisciplinar \u0219i asociat cu artele (\u00ee\u0219i pot confec\u021biona costume, m\u0103\u0219ti, decoruri), cu \u0219tiin\u021bele \u0219i matematica. Pot fi inclusiv utilizate \u00een elaborarea unor proiecte educative cu aplicabilitate \u00een experimente \u0219tiin\u021bifice inspirate din pove\u0219ti, alc\u0103tuire \u0219i rezolvare de exerci\u021bii \u0219i probleme matematice pe baza lecturii unor pove\u0219ti.
\nModelele de caractere prezentate \u00een basm pot constitui baze ale unor lec\u021bii de dezvoltare personal \u0219i educa\u021bie civic\u0103, elevii fiind atra\u0219i de faptul c\u0103 profesorul \u00eei transpune \u00eentr-o poveste, le faciliteaz\u0103 \u00eent\u00e2lnirea \u0219i dialogul cu personajele.<\/p>\nUtilizarea basmului \u00een procesul educativ, av\u00e2nd ca scop conturarea caracterului pre\u0219colarului \u0219i \u0219colarului mic, are ca limit\u0103 doar imagina\u021bia cadrului didactic.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pove\u0219tile au ap\u0103rut \u00een acela\u0219i timp cu popoarele \u0219i s-au dezvoltat odat\u0103 cu ele, d\u00e2nd sens \u0219i culoare vie\u021bii \u0219i transmi\u021b\u00e2nd din genera\u021bie \u00een genera\u021bie norme \u0219i valori morale. \u00cenc\u0103 din cele mai vechi timpuri, seara, \u00eenainte de culcare, copiii … Cite\u0219te continuarea