{"id":1271,"date":"2013-02-04T02:43:35","date_gmt":"2013-02-04T02:43:35","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=1271"},"modified":"2013-02-04T10:13:40","modified_gmt":"2013-02-04T10:13:40","slug":"rolul-si-responsabilitatile-dascalului","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/rolul-si-responsabilitatile-dascalului","title":{"rendered":"Rolul \u015fi responsabilit\u0103\u0163ile dasc\u0103lului"},"content":{"rendered":"<p>\u00cemi place s\u0103 cred c\u0103 noi, dasc\u0103lii avem iubire pentru copii \u00een special \u015fi pentru om \u00een general, dar \u015fi talent. &#8222;<em>Spre a cre\u015fte oameni \u00eenainte de orice \u015ftiin\u0163\u0103 \u015fi de orice metod\u0103, trebuie s\u0103 ai inim\u0103<\/em>&#8221; spunea Pestalozzi. Dragostea fa\u0163\u0103 de copii reprezint\u0103 cerin\u0163a esen\u0163ial\u0103, condi\u0163ia de nelipsit \u00een asigurarea eficen\u0163ei, calit\u0103\u0163ii \u015fi progresului \u00een \u00eentregul \u015fi complicatul demers instructiv-educativ, \u00een realizarea optimului pedagogic. Reu\u015fita \u015fi e\u015fecul \u015fcolar al elevului, indiferent de mediul de provenien\u0163\u0103 al acestora sunt asociate \u00een majoritatea cazurilor cu profesionalismul cadrelor didactice.\u00a0Problematica tactului \u015fi m\u0103iestriei pedagogice cap\u0103t\u0103 o valoare mult mai mare atunci c\u00e2nd \u00een r\u00e2ndul elevilor se g\u0103sesc copii cu dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are, iar \u00een \u015fcoal\u0103 nu exist\u0103 speciali\u015fti.<br \/>\n<!--more--><\/p>\n<p>A\u015fa cum este cunoscut, \u015fcoala este aceea care trebuie s\u0103 se adapteze necesit\u0103\u0163ilor de instruire \u015fi educare a copilului,astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 nu fie dep\u0103\u015fit de eforturile depuse pentru a se adapta unor cerin\u0163e unice \u015fi rigide formulate de \u015fcoal\u0103. \u00cenv\u0103\u0163\u0103torul zilelor noastre trebuie sa aib\u0103 calitatea de a se adapta la nevoile copilului. Legisla\u0163ia din Rom\u00e2nia precizeaz\u0103 nevoia de a integra fiecare copil \u00een \u015fcoala cea mai potrivit\u0103 pentru el \u015fi pe c\u00e2t posibil \u00een comunitatea din care face parte. Deci fiecare copil cu dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are are dreptul de a fi considerat un copil cu \u015fanse egale la dezvoltare. \u00cen acest context este absolut necesar s\u0103 se schimbe concep\u0163ia de proiectare \u0219i desf\u0103\u0219urare a actului didactic, \u00een care tratarea diferen\u0163iat\u0103 \u015fi individual\u0103 s\u0103 ocupe un rol esen\u0163ial.<\/p>\n<p>O r\u0103sturnare de concep\u0163ie vizeaz\u0103 \u015fi rolul elevului \u00een clas\u0103. El nu mai poate fi &#8222;acel ascult\u0103tor obligat s\u0103 spun\u0103 pe de rost ce a \u00eenv\u0103\u0163at&#8221; ci va trebui s\u0103 se implice direct \u00een activit\u0103\u0163ile concrete. Dac\u0103 valoarea copilului este \u00een\u0163eleas\u0103 \u015fi poten\u0163at\u0103, problema lui nu devine o etichet\u0103, ci o provocare la schimbare \u015fi ac\u0163iune. E important \u015fi necesar ca \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul s\u0103 \u015ftie s\u0103 creeze un mediu \u00eencurajator \u00een clas\u0103. Astfel se va organiza spa\u0163iul \u015fi locul de activitate al elevilor printr-o aranjare a mobilierului, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 faciliteze cooperarea, comunicarea \u015fi ac\u0163iunea \u00een grup, prin care elevii s\u0103-\u015fi manifeste libertatea de ac\u0163iune. Apoi, se creeaz\u0103 o atmosfer\u0103 stimulativ\u0103 de exprimare liber\u0103 a opiniilor \u015fi confrunt\u0103rilor de idei atunci c\u00e2nd apar. Pentru aceasta \u00eenv\u0103\u0163\u0103torul trebuie s\u0103 ofere permanent \u00eencuraj\u0103ri nonverbale, s\u0103 trateze elevii ca pe ni\u015fte adul\u0163i, men\u0163in\u00e2nd permanent a\u015ftept\u0103ri \u00eenalte de la ei, iar mai apoi\u00a0 trebuie s\u0103 s\u0103deasc\u0103 \u00eencredere \u00een fiecare dintre ei.<\/p>\n<p>\u00cenv\u0103\u0163\u0103torul trebuie s\u0103 fie permanent disponibil pentru elev, s\u0103 nu-l eticheteze, s\u0103 nu- l umileasc\u0103 niciodat\u0103 \u015fi s\u0103 men\u0163in\u0103 permanent un mediu pozitiv, stimulativ pentru educa\u0163ie. O reforma autentic\u0103 a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului este centrat\u0103 pe autonomie, inteligen\u0163\u0103, sensibilitate, voin\u0163\u0103 \u015fi creativitatea copilului. Elevul trebuie ascultat cu rabdare, l\u0103sat s\u0103 se exprime liber, s\u0103 se dezv\u0103luie, s\u0103-\u015fi manifeste opinia, s\u0103 ac\u0163ioneze. Elevul cu dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are trebuie acceptat asa cum este, ajutat s\u0103 fie el \u00eensu\u015fi, s\u0103-\u015fi manifeste personalitatea \u015fi propria valoare, sa-\u015fi g\u0103seasc\u0103 propriul drum, dezvolt\u00e2ndu-i-se \u00eenclina\u0163iile, preocup\u0103rile \u015fi interesele, deoarece principiile de lucru ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului trebuie s\u0103 plece de la ipoteza ca to\u0163i elevii au drepturi egale la \u015fcolarizare.<\/p>\n<p>C\u0103ile \u015fi pa\u015fii de urmat sunt urm\u0103toarele: cunoa\u015fterea propriilor resurse \u015fi a viziunii pe care o avem cu privire la copiii cu dificult\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are, acceptarea \u015fi promovarea lucrului \u00een echip\u0103, alegerea celei mai bune metode pentru copil valoriz\u00e2ndu-i pe fiecare \u00een parte. \u00cenconjur\u00e2nd permanent (oriunde \u015fi oric\u00e2nd) \u00eentr-o ambian\u0163\u0103 de dragoste, de c\u0103ldur\u0103, de \u00een\u0163elegere \u015fi bun\u0103tate, de \u00eencredere \u015fi respect, copiii de v\u00e2rst\u0103 \u015fcolar\u0103 mic\u0103 vor da m\u0103sura \u00eentregii lor personalit\u0103\u0163i, dob\u00e2ndind cuno\u015ftin\u0163e, priceperi, deprinderi \u015fi atitudini.<\/p>\n<p>Secretul bucuriei educa\u0163iei este dat de darul de a convinge, de a se adresa inimii nu numai min\u0163ii. Dasc\u0103lul care se apropie de copii cu iubire \u015fi cu sim\u0163ul drept\u0103\u0163ii, care \u00eei ascult\u0103 cu bun\u0103voin\u0163\u0103, care glume\u015fte cu ei, care caut\u0103 s\u0103 ajute, care le insufl\u0103 sentimente morale, este cel c\u0103rui autoritate rezist\u0103 \u00een timp. Asemenea dasc\u0103li \u00ee\u015fi fac sim\u0163it\u0103 influen\u0163a \u00een \u00eentreaga via\u0163\u0103 ulterioar\u0103 a copiilor deoarece \u00a0EDUCA\u021aIA COPIILOR, C\u00c2ND DUCE LA REZULTATE BUNE, N-A FOST DEC\u00c2T O LUPT\u0102 , IAR C\u00c2ND NU REU\u015eE\u015eTE, DUREREA NU MAI CUNOA\u015eTE MARGINI spunea Democrit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00cemi place s\u0103 cred c\u0103 noi, dasc\u0103lii avem iubire pentru copii \u00een special \u015fi pentru om \u00een general, dar \u015fi talent. &#8222;Spre a cre\u015fte oameni \u00eenainte de orice \u015ftiin\u0163\u0103 \u015fi de orice metod\u0103, trebuie s\u0103 ai inim\u0103&#8221; spunea Pestalozzi. Dragostea &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/rolul-si-responsabilitatile-dascalului\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[143],"class_list":["post-1271","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-elisabeta-naghi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1271","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1271"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1271\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1301,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1271\/revisions\/1301"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1271"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1271"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1271"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}