Conceptul de inovare define\u0219te evident introducerea noului. S\u0103 g\u0103sim noul \u0219i s\u0103 \u00eel introducem \u00een educa\u021bie este o preocupare a celor care conduc destinele \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc, de la ministru al educa\u021biei la secretari de stat \u0219i ajung\u00e2nd la nivelul cel mai de jos, profesorul de la catedr\u0103. Actualmente tr\u0103im \u00eentr-o perioada de tranzi\u021bie accentuat\u0103, ce este marcat\u0103 de transform\u0103ri complexe, profunde \u00een toate domeniile.
\nAjungem din nou la o alt\u0103 \u00eentrebare: care sunt principalele motiva\u021bii ale organiza\u021biei pentru a inova? <\/p>\n
R\u0103spunsul ar putea fi urm\u0103torul:<\/p>\n
Avem \u0219i caracteristici ale inova\u021biei \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt:<\/p>\n
Un bun proces de schimbare \u00een educa\u021bie \u00een bine porne\u0219te de la faptul c\u0103 noi \u00een\u0219ine con\u0219tientiz\u0103m necesitatea schimb\u0103rii, avem dorin\u021ba de a schimba \u00een bine \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc.<\/p>\n
Este nevoie de o reforma managerial\u0103 \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc \u0219i aceast\u0103 presupune trei mari obiective:<\/p>\n
Analiza procesului de inovare \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt este direct legat\u0103 de structura \u0219i organizarea acestuia: \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt centralizat sau \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt descentralizat.<\/p>\n
Ce \u00eenseamn\u0103 descentralizare \u00een sistemul de educa\u021bie?<\/strong><\/p>\n Descentralizarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului presupune transferul total sau par\u021bial al unor responsabilit\u0103\u021bi, pornind de la finan\u021be, recrutare, salarizare personal, curriculum, de la nivel local, sau chiar la nivel de institu\u021bie de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt.\u00a0Descentralizarea presupune implicarea \u0219i altor factori \u00een inovarea sistemului de educa\u021bie rom\u00e2nesc, este vorba de implicarea mai activ\u0103 a p\u0103rin\u021bilor elevilor \u00een viat\u0103 \u0219colii, a O.N.G.-urilor, asocia\u021bii de p\u0103rin\u021bi, firme care reprezint\u0103 mediul economic.<\/p>\n Descentralizarea sistemului de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt a permis introducerea disciplinelor op\u021bionale, a curriculumului la decizia \u0219colii, demers prin care cea ce presupune oferta educa\u021bional\u0103 s\u0103 fie adaptat\u0103 nu numai nevoilor individului, dar \u0219i a comunit\u0103\u021bii. Ast\u0103zi putem spune c\u0103 avem parte de inovare \u00een educa\u021bie, s-a introdus disciplina TIC \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, avem laboratoare aproape la fiecare disciplin\u0103, sala de calculatoare, unele \u0219coli practic\u0103 \u0219i cinematograful educativ, sunt foarte multe \u0219coli care au sala unde pot \u00eenc\u0103pea cel pu\u021bin 200-300 elevi pentru a vedea un film, pentru a participa la o scenet\u0103, pentru a c\u00e2nta, a face un debate<\/em> \u00eentre elevi apar\u021bin\u00e2nd aceleia\u0219i clase, sau clase care vin din exteriorul \u0219colii, fie c\u0103 sunt din acelea\u0219i ora\u0219, jude\u021b, sau din alte jude\u021be.<\/p>\n De asemenea, se simte \u0219i implicarea Patriarhiei Rom\u00e2ne. \u00cen procesul instructiv educativ rom\u00e2nesc, prin proiectele derulate la cel mai \u00eenalt nivel, avem un proiect intitulat \u201eHristos \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it copiilor\u201d, dar \u0219i alte proiecte educative pe care noi profesorii de religie ortodox\u0103 le facem, le-am implementat \u0219i altele pe care le vom implementa \u00een viitor.<\/p>\n De asemenea \u00een \u0219colile rom\u00e2ne\u0219ti au fost introduse tabl\u0103 interactiv\u0103, ecrane mari cu plasm\u0103 unde putem urm\u0103ri scenete din filme, \u00een scop educativ, c\u00e2ntece, sau exerci\u021bii aplicative, rebusuri de rezolvat, desene tehnice dup\u0103 care elevii se pot inspir\u0103 s\u0103 fac\u0103 \u0219i ei unul sau mai multe desene.<\/p>\n Inovarea a ajuns \u0219i printre profesori, \u00eenv\u0103\u021b\u0103tori, directori, inspectori ISJ – cu to\u021bii g\u00e2ndesc un sistem performant \u00een binele institu\u021biei pe care o reprezint\u0103, \u00een folosul \u0219colilor, p\u0103rin\u021bilor, comunit\u0103\u021bii, \u0219i evident \u00een folosul \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc.<\/p>\n Ast\u0103zi, ne m\u00e2ndrim cu rezultate notabile la olimpiadele \u0219colare, na\u021bionale \u0219i interna\u021bionale, avem elevi excelen\u021bi, pe ace\u0219tia sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc trebuie s\u0103 \u00eei ocroteasc\u0103 mai mult, s\u0103 le propun\u0103 s\u0103 lucreze \u00een Rom\u00e2nia \u00een diversele domenii – familii ocupa\u021bionale, resurs\u0103 \u021b\u0103rii nu trebuie \u00eenstr\u0103inat\u0103, materia cenu\u0219ie nu trebuie v\u00e2ndut\u0103, iar dac\u0103 elevul- elevii aleg s\u0103 \u00ee\u0219i fac\u0103 o, carier\u0103 \u00een str\u0103in\u0103tate, atunci ar fi bine c\u0103 factorii de decizie s\u0103 intervin\u0103 cu proiecte m programe atractive, doar a\u0219a nu ne vor mai pleca cei mai buni, sau dac\u0103 pleac\u0103, vor pleca foarte pu\u021bini, aceia care au p\u0103rin\u021bii \u00een str\u0103in\u0103tate, etc.<\/p>\n Sunt multe de f\u0103cut \u00een sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt rom\u00e2nesc, ce este bun s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 a\u0219a, s\u0103 nu se mai schimbe de la un an la altul cu ceva mai prost, iar ce nu este bine s\u0103 fie eliminat \u0219i s\u0103 se introduc\u0103 inovarea.<\/p>\n Avem acum acces la tot felul de platforme educa\u021bionale, elearning, google classrom, meet, moozabook, kahoot, edumagic, prin care ducem educa\u021bia la un alt nivel \u00een ceea ce prive\u0219te inovarea, cu aceste platforme \u0219i cu altele care sunt \u0219i vor mai ap\u0103rea, \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc a progresat \u00een bine, elevii no\u0219tri au parte de o educa\u021bie aleas\u0103, mai ales c\u0103 la clasa sunt acum cei mai buni profesori. Cu ajutorul platformelor educa\u021bionale urm\u0103rim progresul elevilor, actele lor creative, \u00eei \u00eencuraj\u0103m s\u0103 devin\u0103 mai buni de la o zi la alt\u0103, mai competitivi, s\u0103 \u00ee\u0219i urm\u0103reasc\u0103 progresul, s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 lacunele, s\u0103 \u00eenve\u021be ce este competi\u021bia \u00eentre elevi, \u00een \u0219coal\u0103, societate, s\u0103 \u00eenve\u021be s\u0103 aprecieze pe al\u021bii atunci c\u00e2nd ei nu au c\u00e2\u0219tigat.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Conceptul de inovare define\u0219te evident introducerea noului. S\u0103 g\u0103sim noul \u0219i s\u0103 \u00eel introducem \u00een educa\u021bie este o preocupare a celor care conduc destinele \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului rom\u00e2nesc, de la ministru al educa\u021biei la secretari de stat \u0219i ajung\u00e2nd la nivelul cel … Cite\u0219te continuarea
\nPopescu, Maria \u2013 Managementul inov\u0103rii, Editura Universit\u0103\u021bii Transilvania, Bra\u0219ov, 2016
\nNeagu, Gabriela \u2013 Inova\u021bie \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, Revista Calitatea Vie\u021bii, 2009
\nDruker, Peter \u2013 Inova\u021bia si sistemul antreprenorial, Ed. Enciclopedica, Bucursti, 1993.
\nBaloiu, L.M. – Managementul inovatiei, Ed. Eficient, 1995.
\nHassenforder, J. – Inova\u021bia \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, Bucure\u0219ti, Editura Didactica si Pedagogica, 1976.
\nBush, T. – Leadership si management educa\u021bional. Teorii si practici actuale. \u0218tiin\u021bele educa\u021biei, Editura Polirom, 2015.<\/p>\n