Societatea din zilele noastre s-a schimbat mult \u00een toate aspectele, \u00een toate domeniile, la toate nivelurile. \u0218i \u00een zilele noastre copiii au o perspectiv\u0103 diferit\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te via\u021ba, sunt stimula\u021bi \u0219i motiva\u021bi de diferite activit\u0103\u021bi \u0219i toate aceste activit\u0103\u021bi \u00eei fac s\u0103 g\u00e2ndeasc\u0103 digital. Quinn \u0219i Iverson au sus\u021binut c\u0103 \u201eelevii trebuie s\u0103 fie angaja\u021bi mai mult \u0219i s\u0103 fie pu\u0219i \u00een centrul experien\u021bei de \u00eenv\u0103\u021bare pentru a trece de la \u201evas pasiv\u201d la \u201eparticipant activ\u201d. McLester afirm\u0103 c\u0103 \u201eaproape \u0219aptezeci la sut\u0103 dintre elevi \u00eenva\u021b\u0103 cel mai bine \u00een mod activ \u0219i vizual\u201d . \u00cen consecin\u021b\u0103, aceast\u0103 lume digital\u0103 trebuie adus\u0103 \u00een clas\u0103. Profesorii ar trebui s\u0103 digitalizeze clasa pentru a motiva \u0219i pentru a implica elevii. <\/p>\n
\u201eLa ce \u00eemi folosesc aceste lucru \u00een via\u0163\u0103?<\/em>\u201d sau \u201eSunt plictisit.<\/em>\u201d sunt cele mai des folosite propozi\u021bii \u00een r\u00e2ndul elevilor. Ei consider\u0103 c\u0103 \u0219coala este lipsit\u0103 de provoc\u0103ri \u0219i motiva\u021bie, deoarece \u0219coala nu se \u00eencadreaz\u0103 \u00een lumea lor, nu \u00eei implic\u0103 \u0219i nu \u00ee\u0219i dezvolt\u0103 abilit\u0103\u021bile; creeaz\u0103 noi abilit\u0103\u021bi care sunt paralele cu nevoile lor, ei nu v\u0103d utilitatea lucrurilor \u00eenv\u0103\u021bate \u00een \u015fcoal\u0103. De cele mai multe ori, din cauza volumului mare de no\u021biuni noi care trebuie \u00eenv\u0103\u021bate la clas\u0103, a programelor care trebuie parcurse, profesorii nu au timp suficient \u00een cadrul orelor\u00a0 pentru aplica\u021bii practice. Ca r\u0103spuns la plictiseala lor \u0219i la c\u00e2\u0219tigarea timpului alocat problemelor practice \u015fi a aplica\u021biilor, cercet\u0103torii \u0219i oamenii de \u0219tiin\u021b\u0103 au g\u0103sit o alternativ\u0103, \u00eenv\u0103\u021barea inversat\u0103\/ \u00eenv\u0103\u021barea r\u0103sturnat\u0103 sau pe dos, care este \u00eenc\u0103 la \u00eenceput, dar se dezvolt\u0103 treptat.<\/p>\n Conceptul de flipped classroom<\/em> a fost popularizat \u00een anii 2000 de doi profesori americani, Jonathan Bergmann \u0219i Aaron Sams. Cei doi profesori de chimie s-au cunoscut la \u0219coala din Colorado unde predau \u0219i au \u00eenceput s\u0103-\u0219i planifice lec\u021biile \u00eempreun\u0103. Pentru c\u0103 mul\u021bi elevi absentau de la ore, profesorii au \u00eenceput s\u0103 \u00eenregistreze prezent\u0103ri PowerPoint cu audio pe care le-au trimis online elevilor. \u00cen scurt timp \u0219i-au dat seama c\u0103, de fapt, momentele c\u00e2nd elevii au cea mai mare nevoie de profesor este c\u00e2nd se \u00eempotmolesc \u0219i au nevoie de ajutor individual. \u201eN-au nevoie de mine s\u0103 le dau tot con\u021binutul \u00een clas\u0103, ei \u00eel pot primi de unii singuri, anterior<\/em>\u201d, scriu profesorii \u00een povestea lor. A\u0219a a c\u0103p\u0103tat popularitate \u00eenv\u0103\u021barea inversat\u0103 care s-a transformat \u0219i \u00eentr-o adev\u0103rat\u0103 mi\u0219care global\u0103, Flipped Learning Global Initiative, care func\u021bioneaz\u0103 sub motto-ul \u201e\u00eent\u00e2i pedagogia, apoi tehnologia\u201d.<\/p>\n \u00cenv\u0103\u021barea r\u0103sturnat\u0103 este o metod\u0103 de instruire \u0219i un tip de \u00eenv\u0103\u021bare mixt\u0103 care ofer\u0103 con\u021binut de instruire, adesea online, \u00een afara s\u0103lii de clas\u0103 \u0219i mut\u0103 activit\u0103\u021bile, inclusiv cele care ar fi fost considerate \u00een mod tradi\u021bional teme pentru acas\u0103, \u00een sala de clas\u0103. Astfel, profesorii se pot concentra pe nevoile individuale ale elevilor, iar ei pot \u00eenv\u0103\u021ba \u00een ritmul lor din discu\u021biile la clas\u0103. \u00cen plus, modelul faciliteaz\u0103 dezvoltarea autonomiei \u0219i g\u00e2ndirii critice, promoveaz\u0103 acceptarea celorlal\u021bi \u0219i descoperirea punctelor slabe \u0219i forte care \u00eei fac unici pe elevi.<\/p>\n Etapele \u201e\u00eenv\u0103\u021b\u0103rii r\u0103sturnate\u201d sunt urm\u0103toarele: Teoria este simpl\u0103, dar cum aplic\u0103m aceast\u0103 metod\u0103? Pentru \u00eenv\u0103\u021barea teoriei exist\u0103 mai multe aplica\u021bii \u0219i instrumente online, printre care sunt Screencast-o-Matic \u015fi Edpuzzle.<\/p>\n Screencast-O-Matic este o platform\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i partajare a capturii de ecran video care duce colaborarea vizual\u0103 la nivelul urm\u0103tor. Se g\u0103se\u0219te at\u00e2t \u00een versiune gratuit\u0103, Edpuzzle este o platform\u0103 care permite crearea sau reutilizarea de con\u021binut video. Pe parcursul unei secven\u021be video aleas\u0103 de profesor, pot fi inserate \u00eentreb\u0103ri \u0219i sarcini de lucru. Platforma permite accesul cu un cont google. \u00cen general, Edpuzzle este o modalitate de a face un videoclip interactiv \u0219i centrat pe elev. Mai degrab\u0103 dec\u00e2t un profesor care red\u0103 un videoclip, d\u0103 clic pe pauz\u0103 \u0219i apoi \u00eencearc\u0103 s\u0103-i determine pe elevi s\u0103 discute sau s\u0103 ia noti\u021be sau s\u0103 interogheze filmul pe baza a ceea ce profesorul consider\u0103 rezonabil, Edpuzzle pune elevul \u00een control. Ei pot revedea. Ei pot r\u0103spunde la \u00eentreb\u0103ri sau chestionare scrise. Ei pot face clic pe hyperlink-urile introduse de un profesor. Ei pot revizui comentariile scrise sau notele audio l\u0103sate de un profesor. Edpuzzle preia experien\u021ba de vizionare \u0219i o \u00eencetine\u0219te pentru elevi \u0219i le permite s\u0103 se implice. Le permite studen\u021bilor s\u0103 vizualizeze videoclipuri, s\u0103 reflecte asupra acestuia \u0219i s\u0103 \u00eenve\u021be din el. Partea frumoas\u0103 este c\u0103 profesorii pot s\u0103 \u00eei monitorizeze pe elevi, ei v\u0103d dac\u0103 ace\u0219tia au urm\u0103rit integral filmule\u021bul acas\u0103 \u0219i primesc r\u0103spunsurile elevilor la \u00eentreb\u0103rile interactive pe baza materialului respectiv.<\/p>\n Activit\u0103\u021bile din clas\u0103 sunt pentru consolidarea \u0219i fixarea no\u021biunilor, profesorul ghideaz\u0103 \u0219i monitorizeaz\u0103 activit\u0103\u021bile practice din clas\u0103. \u00cen func\u021bie de temele abordate, elevii sunt \u00eemp\u0103r\u021bi\u021bi \u00een grupe sau individual, fiecare cum consider\u0103 c\u0103 este mai eficient pentru clasa respectiv\u0103. Pentru clarificarea anumitor no\u021biuni orele pot \u00eencepe cu revizualizarea filmule\u021bului care era tem\u0103 pentru acas\u0103, cu explicarea con\u021binutului, cu \u00eentreb\u0103ri adresate profesorului elevilor sau invers. Cea mai mare parte a orei este alocat\u0103 activit\u0103\u021bilor practice, astfel elevii sunt mai motiva\u021bi, ei sunt implica\u021bi \u0219i provoca\u021bi pe tot parcursul orei s\u0103 rezolve diferite situa\u021bii practice.<\/p>\n Din p\u0103cate, nu exist\u0103 o garan\u021bie c\u0103 aceast\u0103 metod\u0103 este eficient\u0103 la toate clasele sau la to\u0163i elevii, totul \u021bine de testare \u0219i \u00eencercare. Din experien\u021ba mea la clas\u0103 \u015fi din cadrul activit\u0103\u021bilor de formare din cadrul cursului de formare \u201eIntroducing ITC into Classroom\u201d, mobilitate organizat\u0103 \u00een Barcelona, Spania,\u00a0 finan\u021bat\u0103 prin programul KA121 \u2013 Erasmus+ Elevi motiva\u021bi, consider c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea r\u0103sturnat\u0103 este o metod\u0103 care cre\u0219te motiva\u021bia elevilor pentru \u0219coal\u0103. Datorit\u0103 timpului mare alocat problemelor practice, profesorii pot aborda la clas\u0103 diferite situa\u021bii practice indiferent de materie astfel elevii v\u0103d utilitatea no\u021biunilor \u00eent\u00e2lnite \u00een \u0219coal\u0103. Elevii \u00eenva\u021b\u0103 nu numai pentru o diplom\u0103 sau pentru promovarea unui examen, ei \u00eenva\u021b\u0103 din dorin\u021ba pentru cunoa\u0219tere \u015fi pentru dezvoltarea lor personal\u0103 \u015fi profesonal\u0103.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Societatea din zilele noastre s-a schimbat mult \u00een toate aspectele, \u00een toate domeniile, la toate nivelurile. \u0218i \u00een zilele noastre copiii au o perspectiv\u0103 diferit\u0103 \u00een ceea ce prive\u0219te via\u021ba, sunt stimula\u021bi \u0219i motiva\u021bi de diferite activit\u0103\u021bi \u0219i toate aceste … Cite\u0219te continuarea
\n1.\u00a0 Explica\u021bia teoretic\u0103
\nElevii au un prim contact cu teoria acas\u0103 datorit\u0103 materialului preg\u0103tit \u0219i oferit de profesor. Ei \u00eenva\u021b\u0103 fiecare \u00een ritmul lor.
\n2. Teme practice
\nElevii fixeaz\u0103\/ \u00eenva\u021b\u0103 teoria prin activit\u0103\u021bi practice \u00een clas\u0103 unde profesorul ghideaz\u0103 activitatea elevilor.<\/p>\n
\nc\u00e2t \u0219i \u00een versiune premium, permite persoanelor \u0219i companiilor s\u0103 creeze solu\u021bii video conving\u0103toare \u0219i autentice pentru \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i colaborare. Cu ajutorul \u00eenregistratorului de ecran u\u0219or de utilizat pentru Windows \u0219i Mac, se poate captura orice zon\u0103 a ecranului dvs. cu op\u021biunea de a ad\u0103uga nara\u021biune de la microfon \u0219i video de la camera web. Se poate \u00eenregistra sunetul sistemului computerului, ad\u0103uga suprapuneri \u0219i text \u00een timpul \u00eenregistr\u0103rii \u0219i crea un script de citit pentru \u00eenregistr\u0103ri perfect sincronizate. Se poate \u00eenregistra \u0219i partaja cu u\u0219urin\u021b\u0103 prelegeri, seminarii web, demonstra\u021bii, jocuri, bilete de asisten\u021b\u0103, apeluri Skype etc. \u0219i partaja gratuit pe Screencast-O-Matic.com, YouTube, Google Drive, Vimeo, Dropbox sau salva direct \u00eentr-un fi\u0219ier video.<\/p>\n
\n\u2022 Jonathan Bergmann, Aaron Sams, \u201cFlip Your Classroom\u201d, capitol din cartea Flip your classroom: reach every student in every class every day, ISTE, ASCD, 2012.
\n\u2022 Webinarul 2 septembrie 2020: \u201eFlipped classroom sau clasa inversat\u0103, Partea 1 – lec\u021bii \u0219i reflec\u021bii\u201d Claudia Chiru, profesoar\u0103 pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt primar \u0219i fondatoare SAGA Kid \u0219i Laura Borbe, profesoar\u0103 de \u0219tiin\u021be socio-umane.
\n\u2022 screencast-o-matic.com\/<\/a>
\n\u2022 edpuzzle.com\/<\/a>
\n\u2022 \u201eIntroducing ITC into Classroom\u201d, curs de formare Euromentor, Barcelona, Spania, 4- 8 aprilie 2022, Programul KA121 \u2013 Erasmus+ Elevi motiva\u021bi .<\/p>\n