\u00cenv\u0103\u021barea social-emo\u021bional\u0103 (SEL) reprezint\u0103 un proces esen\u021bial \u00een dezvoltarea copiilor, ajut\u00e2ndu-i s\u0103 \u00ee\u0219i gestioneze emo\u021biile, s\u0103 comunice eficient, s\u0103-\u0219i dezvolte empatia \u0219i s\u0103 creeze rela\u021bii s\u0103n\u0103toase. \u00cen gr\u0103dini\u021b\u0103, unde copiii se afl\u0103 la \u00eenceputul form\u0103rii lor sociale, integrarea artei \u00een activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare social-emo\u021bional\u0103 poate avea un impact profund. Prin activit\u0103\u021bi artistice, copiii pot \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00ee\u0219i exprime sentimentele, s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte \u00eencrederea \u00een sine \u0219i s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 emo\u021biile celorlal\u021bi.
\nArta ofer\u0103 un mediu sigur \u0219i creativ \u00een care copiii pot explora lumea interioar\u0103 \u0219i rela\u021biile sociale. Astfel, integrarea artei \u00een programul zilnic al gr\u0103dini\u021bei nu doar stimuleaz\u0103 creativitatea, ci \u0219i sus\u021bine dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor sociale \u0219i emo\u021bionale ale copiilor. <\/p>\n
Exemple practice de integrare a \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii social-emo\u021bionale prin art\u0103:<\/p>\n
1. Crearea unui \u201eCol\u021b al emo\u021biilor\u201d<\/strong><\/p>\n Un exemplu concret de integrare a SEL cu arta este crearea unui \u201cCol\u021b al emo\u021biilor\u201d \u00een sala de grup\u0103. Cadrele didactice pun la dispozi\u021bie materiale artistice (culori, plastilin\u0103, h\u00e2rtie colorat\u0103) \u0219i \u00eei pot \u00eencuraja pe copii s\u0103 creeze desene care exprim\u0103 diferite emo\u021bii \u2013 fericire, triste\u021be, fric\u0103 sau furie.<\/p>\n Exemplu:<\/p>\n Beneficii:<\/p>\n 2. Pove\u0219ti ilustrate despre emo\u021bii<\/strong><\/p>\n Cadrele didactice citesc pove\u0219ti despre emo\u021bii \u0219i \u00eencurajeaz\u0103 copiii s\u0103 creeze ilustra\u021bii inspirate din poveste. De exemplu, dup\u0103 citirea unei pove\u0219ti despre prietenie, copiii deseneaz\u0103 scene din poveste \u00een care personajele au ar\u0103tat empatie \u0219i solidaritate. Activitatea include discu\u021bii despre cum se simt copiii dac\u0103 ar fi fost \u00een locul personajelor \u0219i despre cum pot aplica aceste lec\u021bii \u00een via\u021ba lor de zi cu zi.<\/p>\n Beneficii:<\/p>\n 3. Crearea unui tablou colectiv despre prietenie<\/strong><\/p>\n Educatoarele propun copiilor s\u0103 realizeze un tablou colectiv pe tema prieteniei. Fiecare copil \u00ee\u0219i poate ad\u0103uga propria contribu\u021bie la tablou prin desen, pictur\u0103 sau colaj, exprim\u00e2nd ce \u00eenseamn\u0103 prietenia pentru el. Dup\u0103 finalizarea tabloului, educatoarea discut\u0103 cu copiii despre importan\u021ba colabor\u0103rii, respectului reciproc \u0219i ajutorului \u00eentre prieteni.<\/p>\n Beneficii:<\/p>\n 4. Jocuri de rol prin teatru de p\u0103pu\u0219i<\/strong><\/p>\n Un alt exemplu de integrare a artei \u0219i SEL este utilizarea teatrului de p\u0103pu\u0219i. Educatoarea creeaz\u0103 scenarii care abordeaz\u0103 diferite situa\u021bii sociale (conflicte, prietenii, exprimarea emo\u021biilor) \u0219i \u00eei \u00eencurajeaz\u0103 pe copii s\u0103 interpreteze rolurile.<\/p>\n Beneficii:<\/p>\n 5. Jurnalul emo\u021biilor prin art\u0103<\/strong><\/p>\n Fiecare copil poate avea un \u201eJurnal al emo\u021biilor\u201d, unde s\u0103 \u00ee\u0219i exprime st\u0103rile suflete\u0219ti prin desene, picturi sau colaje. La sf\u00e2r\u0219itul fiec\u0103rei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, educatoarea organizeaz\u0103 o discu\u021bie despre cum s-au sim\u021bit copiii \u0219i ce i-a ajutat s\u0103 gestioneze anumite emo\u021bii.<\/p>\n Beneficii:<\/p>\n Integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii social-emo\u021bionale prin art\u0103 \u00een gr\u0103dini\u021b\u0103 este o metod\u0103 eficient\u0103 \u0219i pl\u0103cut\u0103 de a sprijini dezvoltarea armonioas\u0103 a copiilor. Prin activit\u0103\u021bi artistice, copiii pot \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00ee\u0219i gestioneze emo\u021biile, s\u0103 comunice mai bine \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i dezvolte empatia. Arta devine, astfel, un instrument valoros pentru crearea unui mediu educa\u021bional \u00een care copiii s\u0103 se simt\u0103 \u00een siguran\u021b\u0103, s\u0103 fie \u00eencuraja\u021bi s\u0103 \u00ee\u0219i exprime sentimentele \u0219i s\u0103 formeze rela\u021bii pozitive cu ceilal\u021bi.<\/p>\n V\u0103 prezent\u0103m un exemplu din activitatea desf\u0103\u0219urat\u0103 \u00een cadrul Proiectului Erasmus+ Explore! Challenge! Express!<\/em>, de parteneriat la scar\u0103 mic\u0103 (de mic\u0103 anvergur\u0103): 2024-1-RO01-KA210-SCH-000250594, unitate coordonare fiind Gr\u0103dini\u021ba cu Program Prelungit Nr.2 Pa\u0219cani:<\/p>\n 1. Denumirea activit\u0103\u021bii: \u201eFulgii pe insula emo\u021biilor\u201d * * * <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00cenv\u0103\u021barea social-emo\u021bional\u0103 (SEL) reprezint\u0103 un proces esen\u021bial \u00een dezvoltarea copiilor, ajut\u00e2ndu-i s\u0103 \u00ee\u0219i gestioneze emo\u021biile, s\u0103 comunice eficient, s\u0103-\u0219i dezvolte empatia \u0219i s\u0103 creeze rela\u021bii s\u0103n\u0103toase. \u00cen gr\u0103dini\u021b\u0103, unde copiii se afl\u0103 la \u00eenceputul form\u0103rii lor sociale, integrarea artei \u00een … Cite\u0219te continuarea \n
\n
\n
\n
\n
\n
\n2. Coordonatorii activit\u0103\u021bii: prof. Simona Apostol\/ prof. Mihaela Macovei
\n3. Data desf\u0103\u0219ur\u0103rii: 28 ianuarie 2025
\n4. Grupul \u021bint\u0103: grupa mijlocie
\n5. Num\u0103r participan\u021bi: 12 pre\u0219colari
\n6. Parteneri implica\u021bi: pre\u0219colari, cadre didactice
\n7. Locul desf\u0103\u0219ur\u0103rii: Gr\u0103dini\u021ba P.P.Nr.2-Pa\u0219cani
\n8. Obiective:
\nO1 – s\u0103 denumeasc\u0103 materialele utilizate;
\nO2 – s\u0103 respecte etapele de lucru;
\nO3 – s\u0103 m\u00e2nuiasc\u0103 corect\u00a0 materialele primite;
\nO4 – s\u0103 ob\u021bin\u0103 efecte plastice \u0219i forme abstracte prin tehnici specifice picturii;
\nO4 – s\u0103 aprecieze lucr\u0103rile plastice ale colegilor.
\n9. Resurse:
\nMetode \u015fi procedee: conversa\u0163ia, explica\u0163ia, exerci\u0163iul, observa\u0163ia, demonstra\u0163ia, metoda \u201eTurul galeriei\u201d.
\nMaterial didactic:
\nI. SUFLARE-acuarele, pipete, paie, ochi\u0219ori, pahare cu ap\u0103, foi albe, carioci, \u0219erve\u021bele.
\nII. AMPRENTARE\u2013acuarele, paletare, bure\u021bei, tablouri canvas, ochi\u0219ori, carioci, \u0219erve\u021bele
\nIII. PRESARE\u2013acuarele, paletare, dischete bumbac, cuburi spum\u0103, ochi\u0219ori, carioca, \u0219erve\u021bele
\nIV. FUZIONARE- acuarele, paletare, magne\u021bi, agrafe, ochi\u0219ori, carioca, farfurii din carton, \u0219erve\u021bele.
\n10. Descrierea activit\u0103\u021bii:
\nI. Tehnica prin suflare
\nPa\u0219i de lucru:
\n1. Alege culorile potrivite \u0219i le dilueaz\u0103 cu pu\u021bin\u0103 ap\u0103 pentru a deveni mai lichide.
\n2. Pune c\u00e2te o pic\u0103tur\u0103 de culoare pe foaie, folosind o pipet\u0103.
\n3. Folose\u0219te paiul pentru a sufla aer asupra pic\u0103turilor de culoare, r\u0103sp\u00e2ndindu-le pe h\u00e2rtie.
\n4. Observ\u0103 cum se creeaz\u0103 forme abstracte , apoi le personalizeaz\u0103.
\nII. Tehnica prin amprentare
\nPa\u0219i de lucru:
\n1. Copiii , cu ajutorul bure\u021beilor, amprenteaz\u0103 culorile pe tablourile canvas<\/em>
\n2. Dezlipesc banda care contureaz\u0103 fulgii
\n3. Personalizeaz\u0103 fulgii.
\nIII. Tehnica prin presare
\nPa\u0219i de lucru:
\n1. Copiii, cu ajutorul unor linguri\u021be, vor aplica culoare pe foile de lucru
\n2. Vor a\u0219eza dischetele peste culoare
\n3. Cu ajutorul unui cub de spum\u0103, preseaz\u0103 discheta \u0219i ob\u021bin forme abstracte, apoi le personalizeaz\u0103
\nIV. Tehnica prin fuzionare
\nPa\u0219i de lucru:
\n1.Copiii aplic\u0103 culorile pe farfuriile de carton
\n2.Cu ajutorul unor agrafe \u0219i a magne\u021bilor, favorizeaz\u0103 fuzionarea culorile
\n3.Personalizeaz\u0103 fulgii ob\u021binu\u021bi
\n11. Rezultate a\u0219teptate:
\n\u2022 Dezvoltarea creativit\u0103\u021bii prin crearea unor imagini abstracte unice.
\n\u2022 \u00cembun\u0103t\u0103\u021birea coordon\u0103rii ochi-m\u00e2n\u0103.
\n\u2022 Exprimarea liber\u0103 a imagina\u021biei \u0219i \u00een\u021belegerea modului \u00een care culorile\u00a0\u00a0 interac\u021bioneaz\u0103 atunci c\u00e2nd se combin\u0103.
\n12.Evaluarea:
\n– Observarea comportamentului copiilor
\n– Aprecierea lucr\u0103rilor colegilor prin metoda \u201dTurul galeriei\u201d
\n– Aprecieri generale \u0219i individuale, primirea recompenselor.<\/p>\n
\nAutori: prof. Simona Apostol \u0219i prof. Mihaela Macovei
\nGr\u0103dini\u021ba P.P. Nr. 2 – Pa\u0219cani<\/p>\n