{"id":13950,"date":"2025-06-13T20:20:09","date_gmt":"2025-06-13T17:20:09","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=13950"},"modified":"2025-06-22T19:44:22","modified_gmt":"2025-06-22T16:44:22","slug":"cyberbullyingul-mit-sau-realitate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cyberbullyingul-mit-sau-realitate","title":{"rendered":"Cyberbullyingul \u2013 mit sau realitate?"},"content":{"rendered":"<p>Adolescen\u021bii au acum \u00een m\u00e2ini aceea\u0219i cantitate de abilit\u0103\u021bi de calcul pe care, cu doar un deceniu \u00een urm\u0103, doar companiile mari \u0219i-o puteau permite. Cum gestioneaz\u0103 un t\u00e2n\u0103r accesul din ce \u00een ce mai mare la tehnologie \u0219i, prin extensie, puterea pe care aceasta o ofer\u0103? Majoritatea elevilor folosesc tehnologia \u00een mod responsabil, dar unii au ales s\u0103 o foloseasc\u0103 \u00een moduri neglijente \u0219i nepotrivite, r\u0103nindu-i, umilindu-i, st\u00e2njenind \u0219i atac\u00e2ndu-i personal pe al\u021bii. Acest fenomen a fost denumit <em>cyberbullying<\/em>, care a fost definit ca r\u0103u inten\u021bionat \u0219i repetat cauzat prin utilizarea computerelor, a telefoanelor mobile \u0219i a altor dispozitive electronice.<br \/>\n\u00cen mai multe moduri, h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 poate fi perceput\u0103 ca fiind mai sinistr\u0103 dec\u00e2t h\u0103r\u021buirea offline (adic\u0103, tradi\u021bional\u0103 sau \u00een curtea \u0219colii), deoarece atacurile pot fi mai intense, frecvente, neb\u0103nuitoare \u0219i aparent dificil de oprit. \u00cen compara\u021bie cu b\u0103t\u0103u\u0219ii tradi\u021bionali, b\u0103t\u0103u\u0219ii cibernetici nu sunt re\u021binu\u021bi de spa\u021biu sau timp. Unii <em>cyberbullys<\/em> se pot ascunde sub o mantie a anonimatului, permi\u021b\u00e2ndu-le, \u00een esen\u021b\u0103, s\u0103-i atace cu u\u0219urin\u021b\u0103 pe al\u021bii \u00een orice moment \u0219i din orice loc doresc. Cu tehnologia modern\u0103, h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 poate ap\u0103rea cu viteza g\u00e2ndirii \u0219i \u00een fa\u021ba unui public mult mai mare dec\u00e2t acele comportamente limitate \u00een curtea \u0219colii. B\u0103t\u0103u\u0219ii online pot fi, de asemenea, poten\u021bial \u0219i mai cruzi dec\u00e2t b\u0103t\u0103u\u0219ii offline, deoarece, pe l\u00e2ng\u0103 cuvinte, ei pot include ca parte a atacurilor lor o gam\u0103 bogat\u0103 de media, inclusiv sunete, fotografii modificate, text, video, prezent\u0103ri de diapozitive \u0219i sondaje. <!--more--><\/p>\n<p>De\u0219i apare \u00een spa\u021biul cibernetic, aceast\u0103 problem\u0103 nu ar trebui s\u0103 fie banalizat\u0103, deoarece a fost legat\u0103 de consecin\u021bele din lumea real\u0103. De exemplu, cercet\u0103rile au descoperit c\u0103 h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 este asociat\u0103 cu emo\u021bii negative, cum ar fi triste\u021bea, m\u00e2nia, frustrarea, jena sau frica, iar aceste emo\u021bii au fost corelate cu violen\u021ba interpersonal\u0103 \u00een r\u00e2ndul adul\u021bilor \u0219i a tinerilor (adul\u021bi \u0219i adolescen\u021bi). \u00cen plus, h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 a fost asociat\u0103 cu stima de sine sc\u0103zut\u0103 \u0219i ideea suicidar\u0103, performan\u021be \u0219colare diminuate, comportament agresiv, consumul de substan\u021be, purtarea unei arme la \u0219coal\u0103 \u0219i infrac\u021biuni.<\/p>\n<p>Titlurile recente pot servi pentru a alimenta ceea ce poate fi o viziune distorsionat\u0103 \u0219i artificial\u0103 asupra h\u0103r\u021buirii cibernetice \u2013 una care nu se bazeaz\u0103 pe realitate. F\u0103r\u0103 o analiz\u0103 atent\u0103 a literaturii de specialitate, consilierea sau educarea elevilor despre h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 poate s\u0103 provin\u0103, neinten\u021bionat, din zvonuri sau din cazuri extreme \u0219i rare. F\u0103r\u0103 a diferen\u021bia cu aten\u021bie faptele de eroare, bunele noastre inten\u021bii pot duce la decizii eronate, atitudini d\u0103un\u0103toare \u0219i strategii ineficiente. Cadrele didactice \u0219i al\u021bi profesioni\u0219ti (consilieri \u0219colari, cercet\u0103tori, factori de decizie \u0219i, \u00een general, sus\u021bin\u0103torii tinerilor) trebuie s\u0103 aib\u0103 grij\u0103 s\u0103 ofere informa\u021bii \u0219i \u00eendrum\u0103ri corecte sus\u021binute de cercet\u0103rile existente.<\/p>\n<p>Astfel, au ap\u0103rut c\u00e2teva <em>mituri despre h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103<\/em>, sus\u021binute de cercet\u0103ri, care pun sub semnul \u00eentreb\u0103rii o parte din \u00een\u021belepciunea conven\u021bional\u0103 cu privire la aceast\u0103 problem\u0103:<\/p>\n<p><strong>Toat\u0103 lumea \u0219tie ce este cyberbullying. <\/strong>Mul\u021bi oameni pot crede c\u0103 \u00een\u021beleg deja pe deplin \u0219i pot recunoa\u0219te ce este h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103. Realitatea, totu\u0219i, este c\u0103 exist\u0103 o mare variabilitate \u00een modul \u00een care este definit \u0219i luat \u00een considerare cyberbullying \u2013 chiar \u0219i \u00een r\u00e2ndul cercet\u0103torilor, care folosesc defini\u021bii foarte largi ale problemei, incluz\u00e2nd orice experien\u021b\u0103 posibil\u0103 cu o form\u0103 de agresiune online.<\/p>\n<p><strong>H\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 a devenit o epidemie<\/strong>. Exist\u0103 multe lucr\u0103ri \u0219i referiri la pove\u0219ti reale despre cre\u0219terea atacurilor de cyberbullying, \u00een multe \u021b\u0103ri, precum o epidemie, at\u00e2t la nivelul comunit\u0103\u021bilor \u0219colare, c\u00e2t \u0219i \u00een alte segmente sociale.<\/p>\n<p><strong>H\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 poate conduce la sinucidere<\/strong>. \u00cen ultimii c\u00e2\u021biva ani, au existat mai multe incidente de mare profil \u00een care adolescen\u021bii \u0219i adul\u021bii tineri \u0219i-au luat via\u021ba \u00een parte din cauza experien\u021belor de h\u0103r\u021buire \u0219i h\u0103r\u021buire cibernetic\u0103. Natura viral\u0103 a acestor pove\u0219ti din mass-media este deosebit de \u00eengrijor\u0103toare, deoarece expunerea la \u0219tiri despre sinucidere a fost citat\u0103 drept unul dintre numero\u0219ii factori de risc care contribuie la comportamentul suicidar.<\/p>\n<p><strong>H\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 apare mai des acum dec\u00e2t h\u0103r\u021buirea tradi\u021bional\u0103<\/strong>. \u00cen\u021belepciunea conven\u021bional\u0103 ne-ar face s\u0103 credem c\u0103, deoarece tehnologia a proliferat \u00een ultimul deceniu \u0219i pove\u0219tile despre h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 sunt men\u021bionate frecvent \u00een \u0219tiri, este probabil mai r\u0103sp\u00e2ndit\u0103 dec\u00e2t h\u0103r\u021buirea tradi\u021bional\u0103 \u00een curtea \u0219colii. Cu toate acestea, cercet\u0103rile demonstreaz\u0103 c\u0103 nu este cazul (cel pu\u021bin nu \u00eenc\u0103).<\/p>\n<p>Ca \u0219i agresiunea tradi\u021bional\u0103, <strong>cyberbullyingul este un ritual <\/strong>de trecere pe care to\u021bi adolescen\u021bii \u00eel experimenteaz\u0103. <em>B\u0103ie\u021bii sunt b\u0103ie\u021bi., O s\u0103-l \u00eent\u0103reasc\u0103., O va ajuta s\u0103 creasc\u0103 cu coloan\u0103 vertebral\u0103, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 poat\u0103 face fa\u021b\u0103 vie\u021bii., Ceea ce nu te ucide doar te face mai puternic.<\/em>, aceste afirma\u021bii sunt uneori folosite at\u00e2t de c\u0103tre copii, c\u00e2t \u0219i de c\u0103tre adul\u021bi pentru a normaliza sau a minimiza comportamentul v\u0103t\u0103m\u0103tor \u00een r\u00e2ndul copiilor \u0219i al adolescen\u021bilor, uneori chiar \u0219i ca o modalitate de a face fa\u021b\u0103 agresiunii cibernetice dup\u0103 ce a ap\u0103rut.<\/p>\n<p><strong>Autorii cyberbullyingului sunt copii r\u0103i.<\/strong> Unii par s\u0103 cread\u0103 c\u0103 majoritatea tinerilor care \u00eei agreseaz\u0103 cibernetic pe al\u021bii o fac pur \u0219i simplu de dragul de a provoca un r\u0103u, ca un fel de comportament antisocial sau chiar sadic, inspirat de activitatea lor online. A\u0219a cum este adesea cazul, exist\u0103 o m\u0103sur\u0103 de adev\u0103r \u00een acest lucru, deoarece unii exper\u021bi \u0219i filosofi \u00een dezvoltarea adolescen\u021bilor consider\u0103 agresiunea ca fiind determinat\u0103 de nevoia de control \u0219i dominare a unui copil care percepe c\u0103 ac\u021biunile sale vor duce la o mai mare acceptare \u0219i recunoa\u0219tere de c\u0103tre colegi.<\/p>\n<p>Pentru a opri h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103, trebuie doar s\u0103 <strong>\u00eenchide\u021bi computerul sau telefonul mobil<\/strong>. Poate p\u0103rea logic; la \u00eenceput, s\u0103 lu\u0103m \u00een considerare renun\u021barea la tehnologie ca un mijloc de a opri apari\u021bia h\u0103r\u021buirii cibernetice. \u00cencurajarea tinerilor s\u0103 opreasc\u0103 sau s\u0103 evite tehnologia, totu\u0219i, este o strategie nerealist\u0103 \u0219i, \u00een general, ineficient\u0103 pe termen lung. Tehnologia este omniprezent\u0103 \u0219i acum integrat\u0103 \u00een aproape toate aspectele vie\u021bii lor. \u00cen plus, tehnologia este un instrument social \u0219i educa\u021bional important.<\/p>\n<p>Cercet\u0103rile \u00een domeniu au identificat \u0219i clarificat mai multe mituri care sunt asociate cu h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 a adolescen\u021bilor. De exemplu, \u0219tim c\u0103 h\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 nu este o epidemie care induce un num\u0103r mare de adolescen\u021bi care se sinucid. Cu toate acestea, acest lucru cu siguran\u021b\u0103 nu ne scute\u0219te de a o aborda \u00eenainte \u0219i c\u00e2nd se \u00eent\u00e2mpl\u0103. H\u0103r\u021buirea cibernetic\u0103 este o problem\u0103 semnificativ\u0103 pentru mul\u021bi adolescen\u021bi. Metode de preven\u021bie, \u00eencep\u00e2nd cu v\u00e2rsta timpurie, aplicabile at\u00e2t \u00een cazurile de bullying, c\u00e2t \u0219i pentru cele de cyberbullying ar putea fi:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00een cadrul institu\u021biilor \u0219colare s\u0103 existe regulamente de ordine interioar\u0103 \u00een care s\u0103 fie explicate consecin\u021bele unor astfel de ac\u021biuni; proiectarea unor programe de prevenire a bullyingului; colaborarea cu psihologi educa\u021bionali care s\u0103 ofere suport at\u00e2t agresorului, c\u00e2t \u0219i victimei;<\/li>\n<li>institu\u021biile \u0219colare, \u00een colaborare cu celelalte institu\u021bii care deservesc o comunitate \u2013 s\u0103 realizeze campanii de informare, implicare \u00een educa\u021bia parental\u0103 cu privire la prevenirea, controlul \u0219i interven\u021bia \u00een cazul manifest\u0103rii fenomenului de bullying;<\/li>\n<li>responsabilitatea adul\u021bilor nu trebuie s\u0103 se limiteze la familiile \u00een care exist\u0103 copii \u2013 din orice postur\u0103 ne-am afla, avem datoria moral\u0103, civic\u0103 de a ac\u021biona acolo unde situa\u021bia o cere;<\/li>\n<li>cyberbullying-ul poate fi prevenit prin diverse mijloace de control asupra activit\u0103\u021bii copilului \u00een mediul online \u2013 comunicare constant\u0103, deschis\u0103, cu copilul este necesar\u0103 indiferent de v\u00e2rst\u0103, dar \u00een mod deosebit la v\u00e2rsta preadolescen\u021bei cu scopul de a preveni manifestarea acestora; p\u0103rin\u021bii sunt cei care trebuie s\u0103 construiasc\u0103 o rela\u021bie str\u00e2ns\u0103 cu copiii, bazat\u0103 pe \u00eencredere, comunicare, afec\u021biune \u0219i \u00een\u021belegere.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Combaterea bullying-ului \u0219i cyberbullying-ului necesit\u0103 o abordare sistematic\u0103 \u0219i coordonat\u0103 care s\u0103 mobilizeze toate sferele de influen\u021b\u0103 din via\u021ba copiilor \u0219i adolescen\u021bilor. Aceast\u0103 interven\u021bie complex\u0103 presupune integrarea perspectivelor \u0219i metodelor din psihologie, pedagogie, sociologia familiei \u0219i dezvoltarea comunit\u0103\u021bii, recunosc\u00e2nd c\u0103 fenomenul agresiv nu poate fi tratat izolat, ci doar prin \u00een\u021belegerea \u0219i adresarea factorilor multipli care \u00eel perpetueaz\u0103.<\/p>\n<p>Eficacitatea unei astfel de abord\u0103ri rezid\u0103 \u00een recunoa\u0219terea faptului c\u0103 at\u00e2t agresorul, c\u00e2t \u0219i victima evolueaz\u0103 \u00een ecosisteme sociale interdependente &#8211; familia, \u0219coala \u0219i comunitatea mai larg\u0103 &#8211; care exercit\u0103 influen\u021be reciproce \u0219i complementare asupra comportamentului lor. Interven\u021bia trebuie s\u0103 vizeze simultan modificarea dinamicilor disfunc\u021bionale din aceste medii, oferind suport terapeutic individualizat \u0219i dezvolt\u00e2nd competen\u021be sociale adaptive la nivel colectiv.<\/p>\n<p>Construirea unor comunit\u0103\u021bi reziliente \u0219i responsabile implic\u0103 cultivarea unei culturi \u00een care adul\u021bii \u0219i tinerii devin agen\u021bi activi ai prevenirii, capabili s\u0103 identifice timpuriu semnalele de risc \u0219i s\u0103 intervin\u0103 constructiv. Aceast\u0103 transformare social\u0103 presupune nu doar transmiterea de cuno\u0219tin\u021be despre fenomen, ci \u0219i dezvoltarea empatiei, a abilit\u0103\u021bilor de comunicare asertiv\u0103 \u0219i a capacit\u0103\u021bii de a lua atitudine \u00eempotriva agresiunii, cre\u00e2nd astfel un mediu \u00een care respectul mutual \u0219i solidaritatea devin norme sociale internalizate.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Adolescen\u021bii au acum \u00een m\u00e2ini aceea\u0219i cantitate de abilit\u0103\u021bi de calcul pe care, cu doar un deceniu \u00een urm\u0103, doar companiile mari \u0219i-o puteau permite. Cum gestioneaz\u0103 un t\u00e2n\u0103r accesul din ce \u00een ce mai mare la tehnologie \u0219i, prin &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/cyberbullyingul-mit-sau-realitate\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1048,1686,1729,1822,1688,929],"tags":[237],"class_list":["post-13950","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bullying","category-competente-digitale","category-educatie-media","category-inteligenta-digitala","category-prevenirea-agresivitatii","category-sociologia-educatiei","tag-dorina-dulceac"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13950","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13950"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13950\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14015,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13950\/revisions\/14015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13950"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13950"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13950"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}