Elevii din secolul XXI trebuie s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 un nou set de abilit\u0103\u021bi; trebuie s\u0103 fie responsabili din punct de vedere digital \u0219i s\u0103 respecte licen\u021bele pentru drepturi de autor prin utilizarea adecvat\u0103 a surselor online. Alfabetizarea digital\u0103 nu se refer\u0103 doar la obiecte din aria curricular\u0103 precum Informatic\u0103 sau TIC, ea presupune abilitatea a putea folosi toate informa\u021biile posibile disponibile, despre a fi \u00een siguran\u021b\u0103 \u00een timpul navig\u0103rii \u00een mediul online, verificarea fiabilit\u0103\u021bii informa\u021biilor de pe internet. Elevii sunt participan\u021bi activi \u00een societatea digital\u0103 social\u0103, cultural\u0103 \u0219i politic\u0103, prin urmare trebuie educa\u021bi pentru a deveni cet\u0103\u021beni digitali responsabili. Alfabetizarea digital\u0103 nu presupune doar \u00een\u021belegerea, \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219irea, comunicarea prin utilizarea tehnologiei \u0219i a mijloacelor media, ci stimuleaz\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea independent\u0103 \u0219i arat\u0103 c\u0103 elevii trebuie s\u0103 \u00ee\u0219i asume responsabilitatea pentru propriile activit\u0103\u021bi. <\/p>\n
Un bun cet\u0103\u021bean digital \u00eei trateaz\u0103 pe ceilal\u021bi cet\u0103\u021beni din mediul online cu respect, nu d\u0103uneaz\u0103 activit\u0103\u021bii digitale a altei persoane \u0219i folose\u0219te tehnologia pentru a promova \u00eenv\u0103\u021barea personal\u0103 \u00een mod responsabil \u0219i echilibrat. \u00cen zilele noastre auzim oameni vorbind despre concepte noi precum \u201e\u00een\u021belepciunea digital\u0103\u201d sau \u201eincluziunea digital\u0103\u201d, concepte legate de o nou\u0103 utilizare online a informa\u021biilor. Incluziunea digital\u0103 ajut\u0103 la promovarea egalit\u0103\u021bii educa\u021bionale prin tehnologie, \u00een timp ce cet\u0103\u021benia digital\u0103 include activit\u0103\u021bi precum utilizarea unei etichete online adecvate, diseminarea de informa\u021bii utile, crearea de produse online precum bloguri, wiki-uri, podcasturi, st\u0103p\u00e2nirea instrumentelor digitale – telefoane mobile, tablete, tablete, laptopuri, computere, telefoane inteligente; explorarea \u00een mediul online al\u0103turi de elevi din \u00eentreaga lume, schimbarea \u0219i c\u0103utarea de\u00a0 informa\u021bii \u00een mediul online, utiliz\u00e2nd\u00a0 surse credibile de informa\u021bii, set\u0103rile de confiden\u021bialitate, lupt\u00e2nd contra h\u0103r\u021buirii cibernetice, respect\u00e2nd punctul de vedere al celuilalt \u0219i acord\u00e2nd credit autorilor ale c\u0103ror informa\u021bii sunt folosite de altcineva.<\/p>\n
Din p\u0103cate, nu se\u00a0 acord\u0103 o mare aten\u021bie responsabilit\u0103\u021bii pe web. Acest lucru se \u00eent\u00e2mpl\u0103 pentru c\u0103 persoanele care utilizeaz\u0103 spa\u021biul online nu manifest\u0103 interes fa\u021b\u0103 de acest lucru, fie pentru c\u0103 nu \u0219tiu cum s\u0103 se comporte \u00eentr-un mediu online. Profesorii pot ajuta \u00een aceast\u0103 situa\u021bie. P\u0103rin\u021bii, precum \u0219i profesorii ar trebui s\u0103 ofere copiilor lec\u021bii fundamentale legate de cet\u0103\u021benia digital\u0103 \u0219i responsabilitatea digital\u0103.<\/p>\n
Deoarece majoritatea informa\u021biilor online sunt \u00een limba englez\u0103, este u\u0219or pentru profesorii de limba englez\u0103 s\u0103 g\u0103seasc\u0103 diferite materiale legate de acest subiect, s\u0103 arate \u0219i s\u0103 discute diverse situa\u021bii \u00een care al\u021bi copii sau elevi posteaz\u0103 imagini sau mesaje nepotrivite pe re\u021belele de socializare \u0219i s\u0103 atrag\u0103 aten\u021bia asupra drepturilor de confiden\u021bialitate. Majoritatea elevilor mai mari au cuno\u0219tin\u021be despre utilizarea tehnologiei, dar totu\u0219i au nevoie de \u00eendrumare \u0219i \u00een\u021belepciune de la adul\u021bi cu privire la modul de utilizare adecvat. De asemenea, tehnologia poate manipula oamenii, \u00eei cople\u0219e\u0219te \u0219i de aceea profesorii sunt cei care trebuie s\u0103-\u0219i \u00eenve\u021be elevii modalit\u0103\u021bile eficiente, responsabile \u0219i adecvate de a folosi instrumentele online, de a folosi tehnologia \u00een mod corect at\u00e2t pentru uz personal, c\u00e2t \u0219i pentru uz academic, ca component\u0103 necesar\u0103 a cet\u0103\u021beniei digitale.<\/p>\n
A deveni membru al comunit\u0103\u021bii digitale \u00eenseamn\u0103 c\u0103 trebuie s\u0103 respec\u021bi drepturile de autor, s\u0103 comunici \u00een mod corespunz\u0103tor. Este adev\u0103rat c\u0103 elevii sunt expu\u0219i zilnic tehnologiei \u0219i instrumentelor digitale, dar asta nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 \u0219tiu s\u0103 selecteze \u0219i s\u0103 organizeze informa\u021biile online sau cum s\u0103 foloseasc\u0103 puterea pe care o da web-ului. Elevii care interac\u021bioneaz\u0103 cu membrii vizibili sau mai pu\u021bin vizibili ai comunit\u0103\u021bii digitale \u00ee\u0219i partajeaz\u0103 informa\u021biile private persoanelor care folosesc un pseudonim sau o porecl\u0103.<\/p>\n
Aceasta \u00eenseamn\u0103 c\u0103 profesorii \u0219i p\u0103rin\u021bii ar trebui s\u0103 poarte diferite conversa\u021bii cu copiii despre siguran\u021ba cibernetic\u0103; s\u0103 \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 o mai marea responsabilitate de a monitoriza utilizatorii de re\u021bele online, deoarece acum copiii no\u0219tri tr\u0103iesc \u0219i se joac\u0103 \u00eentr-o lume mai larg\u0103. Profesorii \u0219i p\u0103rin\u021bii ar trebui s\u0103-i \u00eenve\u021be pe copii despre lucruri neadecvate online, despre site-uri care nu ar trebui accesate, astfel ei au acum un nou rol \u00een aceast\u0103 epoca \u00een care internetul este parte zilnic\u0103 din via\u021ba noastr\u0103.<\/p>\n
\u00cen perioada aprilie 2022- iunie 2023 la Colegiul de Art\u0103 \u201eCiprian Porumbescu\u201d Suceava a avut loc proiectul Erasmus intitulat \u201eDigitally Ready Generation for the Labour Market<\/em>\u201d, cu parteneri din Spania \u0219i Turcia. Obiectivele acestui proiect interna\u021bional au fost \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea abilit\u0103\u021bilor elevilor de comunicare \u00een limba englez\u0103, asigurarea utiliz\u0103rii \u00een siguran\u021b\u0103 a internetului de c\u0103tre ace\u0219tia; precum \u0219i promovarea particip\u0103rii active a elevilor la o via\u021ba democratic\u0103, a cet\u0103\u021beniei active \u0219i a incluziunii sociale. Un rol important l-a avut familiarizarea elevilor cu concepte precum \u00eenv\u0103\u021barea deschis\u0103, \u00eenv\u0103\u021barea mixt\u0103 \u0219i clasa inversat\u0103, crearea de materiale electronice, cum ar fi prezent\u0103ri, videoclipuri, teste, etc. pentru a sprijini dezvoltarea organiza\u021bional\u0103 \u00een domeniul TIC \u0219i pentru a promova accesul universal la educa\u021bie.\u00a0 Dotarea elevilor cu competen\u021be de web design, codare, STEM, realitate virtual\u0103, inteligen\u021b\u0103 artificial\u0103, marketing de produse social media au fost menite s\u0103 le faciliteze elevilor accesul pe pia\u021ba muncii.<\/p>\n Proiectele interna\u021bionale precum e-Twinning \u0219i Erasmus+ urm\u0103resc \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea comunic\u0103rii, muncii \u00een echip\u0103, colabor\u0103rii, rezolv\u0103rii problemelor, adaptabilit\u0103\u021bii, g\u00e2ndirii critice, creativit\u0103\u021bii, inova\u021biei \u0219i spiritului antreprenorial al elevilor. Ele conduc la cre\u0219terea motiva\u021biei \u0219i a \u00eencrederii elevilor la \u0219coal\u0103 \u0219i ne ajut\u0103 pe to\u021bi s\u0103 fim mai responsabili at\u00e2t \u00een mediul online c\u00e2t \u0219i offline.<\/p>\n Bibliografie<\/strong><\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Elevii din secolul XXI trebuie s\u0103 st\u0103p\u00e2neasc\u0103 un nou set de abilit\u0103\u021bi; trebuie s\u0103 fie responsabili din punct de vedere digital \u0219i s\u0103 respecte licen\u021bele pentru drepturi de autor prin utilizarea adecvat\u0103 a surselor online. Alfabetizarea digital\u0103 nu se refer\u0103 … Cite\u0219te continuarea
\nBeetham, Helen and Sharpe, Rhona, Eds. \u2013 Designing and Delivering E-learning, Routledge, New York, 2007
\nDudeney, Gavin – How to teach English with technology, Pearson Education Limited, 2007.
\nDror, Itiel E. \u2013 \u201cTechnology Enhanced Learning, The Good, The Bad and the Ugly\u201d, in Pragmatics and Cognition 16:2,( 2008),p 215-223, available at:
\nusers.ecs.soton.ac.uk\/id\/CT%20technology%20learning%20good%20bad%20ugly.pdf<\/a>
\nvisited on July 5,2013
\nGarst, Kim \u2013 \u201c4 Reasons Why Social Media Should be Taught in Our School Systems\u201d, in Huffington Post, 2013, available at:
\nwww.huffingtonpost.com\/kim-garst\/4-reasons-why-social-medi_b_3327957.html<\/a>
\nvisited on July 5,2013<\/p>\n