{"id":148,"date":"2011-10-31T13:24:37","date_gmt":"2011-10-31T13:24:37","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=148"},"modified":"2011-10-31T13:24:37","modified_gmt":"2011-10-31T13:24:37","slug":"o-noua-provocare-profesorul-creator-de-soft-educational","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/o-noua-provocare-profesorul-creator-de-soft-educational","title":{"rendered":"O nou\u0103 provocare &#8211; \u201eProfesorul creator de soft educa\u021bional\u201d"},"content":{"rendered":"<p>Prin programul de formare continu\u0103 \u201eProfesorul creator de soft educa\u021bional\u201d au fost vizate cadrele didactice din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar &#8211; dezvoltarea competen\u021belor \u00een proiectarea demersului didactic, dar \u0219i pentru crearea interfe\u021bei programului de instruire, adic\u0103 realizarea propriilor aplica\u021bii de soft educa\u021bional. Lucru deloc u\u0219or, mai ales c\u0103 se dorea ca produsele finale s\u0103 stimuleze interpret\u0103ri alternative \u0219i deschise, astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 constituie un mijloc pentru formarea de competen\u021be, valori, atitudini. Toate acestea impun modificarea activit\u0103\u021bii profesorului din punct de vedere cantitativ \u0219i \u00een special calitativ. Sunt puncte de plecare de la care am pornit, \u00een calitate de formator (unul dintre cei 80) \u0219i de cursant (unul din cei 1500) , \u00een cadrul proiectului &#8222;Profesorul &#8211; creator de soft educa\u0163ional&#8221;, implementat de Ministerul Educa\u0163iei, Cercet\u0103rii, Tineretului \u015fi Sportului, \u00een parteneriat cu Siveco Romania, iar formabilii au fost cadre didactice din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar, gimnazial \u0219i liceal din jude\u021bele Bistri\u021ba-N\u0103s\u0103ud, Cluj \u0219i S\u0103laj.<!--more--><\/p>\n<p>P\u00e2n\u0103 de cur\u00e2nd psihologii au considerat c\u0103 procesul de g\u00e2ndire al tuturor oamenilor este acela\u0219i. \u00cen timp ce diferen\u021bele culturale pot diferen\u021bia ceea ce g\u00e2ndesc, procesul g\u00e2ndirii, adic\u0103 felul \u00een care g\u00e2ndesc era presupus ca fiind acela\u0219i pentru to\u021bi. Se pare \u00eens\u0103 c\u0103 motiva\u021bia logic\u0103 \u0219i dorin\u021ba de a \u00een\u021belege situa\u021bii \u0219i evenimente \u00een termenii cauz\u0103- efect \u0219i procesul de g\u00e2ndire prin care oamenii au imagini diferite despre acela\u0219ii lucru difer\u0103. Mediul \u00een care cresc, \u00eendeosebi componenta cultural\u0103, influen\u021beaz\u0103 determinant modul \u00een care se desf\u0103\u0219oar\u0103 procesul g\u00e2ndirii. [1]<\/p>\n<p><strong>Diferen\u0163e<\/strong><\/p>\n<p>Fie c\u0103 pred\u0103m \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul primar \u00een gimazial sau chiar \u00een cel liceal, \u00eei \u00eent\u00e2lnim \u00een fiecare zi, indiferent cum le spunem: Genera\u021bia Net sau Copii Digitali (Ian Jukens) \u0219i sunt educabilii zilelor noastre.<\/p>\n<p>Astfel <em>nativii Erei Digitale<\/em> prefer\u0103:<\/p>\n<p><a style=\"text-decoration: underline;\" href=\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2011\/10\/image002.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-173\" style=\"border-style: initial; border-color: initial; background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: #eeeeee; margin-top: 0.4em;\" title=\"image002\" src=\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2011\/10\/image002.jpg\" alt=\"\" width=\"129\" height=\"129\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>S\u0103 primeasc\u0103 informa\u021biile rapid, din multiple surse media<\/li>\n<li>Procesele de instruire multitasking \u0219i paralele<\/li>\n<li>Ordinea de procesare : imagine, video \u0219i sunet, apoi text<\/li>\n<li>Acces la model hiperlink interactiv la informa\u021biile media<\/li>\n<li>S\u0103 interac\u021bioneze simultan cu c\u00e2t mai multe persoane<\/li>\n<li>Mediile virtuale<\/li>\n<li>S\u0103 ob\u021bin\u0103 informa\u021bia atunci c\u00e2nd \u00eei este necesar\u0103 (just-in-time)<\/li>\n<li>S\u0103 primeasc\u0103 aprecierea \u0219i recompensa imediat<\/li>\n<li>S\u0103 \u00eenve\u021be doar ceea ce consider\u0103 c\u0103 este relevant, imediat folositor sau amuzant.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00cen timp ce, prin compara\u021bie, <em>Imigran\u021bii Digitali<\/em> prefer\u0103<a href=\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2011\/10\/image003.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-thumbnail wp-image-174\" title=\"image003\" src=\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2011\/10\/image003-150x150.png\" alt=\"\" width=\"129\" height=\"129\" \/><\/a>:<\/p>\n<ul>\n<li>S\u0103 primeasc\u0103 informa\u021biile \u00een mod e\u0219alonat, din surse mai pu\u021bine, dar considerate sigure<\/li>\n<li>Procesele de instruire singletask \u0219i nu paralele<\/li>\n<li>Ordinea de procesare: \u00eent\u00e2i text, apoi imagine, video \u0219i sunet<\/li>\n<li>Acces liniar, logic secven\u021bial<\/li>\n<li>Mediu real<\/li>\n<li>S\u0103 culeag\u0103 informa\u021bie care s-ar putea s\u0103-i fie c\u00eendva util\u0103 (just-in-case)<\/li>\n<li>S\u0103 nu primeasc\u0103 aprecierea \u0219i recompensa imediat<\/li>\n<li>\u00cenv\u0103\u021barea se face dup\u0103 o curricul\u0103 impus\u0103 \u0219i pentru a face fa\u021b\u0103 unor teste standardizate.<br \/>\n(Sursa: Educational Origami [2])<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00cen clas\u0103, profesorul poate sesiza din privirile, mi\u0219c\u0103rile grupului, gradul de \u00een\u021belegere atins de aceasta, verific\u00e2nd astfel, \u00een timp real, dac\u0103\u00a0 to\u021bi elevii urm\u0103resc toate etapele procesului pedagogic. \u00cen clas\u0103, profesorul poate spune o glum\u0103, poate z\u00e2mbi sau poate da explica\u021bii la \u00eentreb\u0103rile ap\u0103rute. Cu alte cuvinte, profesorul clasic poate poate \u201eciti\u201d nevoia clasei de a introduce comentarii \u0219i repet\u0103ri pentru a influen\u021ba pozitiv procesul educa\u021bional. Sistemele software\u2026ruleaz\u0103.<\/p>\n<p>\u00centre formarea clasic\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea e-learning difer\u0103, de cele mai multe ori \u0219i metodele de evaluare. Sistemele softwere folosesc \u00een general, metode simplificate de verificarea a cuno\u0219tin\u021belor, prin identificarea r\u0103spunsurilor corecte dintr-un set de r\u0103spunsuri posibile, iar elevii, \u00een clas\u0103 sunt pu\u0219i \u00een situa\u021bia dificil\u0103 de a explica, demonstra, expune sau de a realiza o lucrare practic\u0103 pentru a demonstra cuno\u0219tin\u021bele acumulate. Evaluarea pe parcursul cursului este folosit\u0103 de profesorul clasic pentru o mai bun\u0103 adaptare a metodelor pedagogice la nevoile \u0219i necesit\u0103\u021bile clasei.<\/p>\n<p><strong>Provocarea<\/strong><\/p>\n<p>Realitatea zilelor noastre ne pune \u00een situa\u021bia de a fi profesori pentru Genera\u021bia Digital\u0103, \u00een timp ce facem parte din Genera\u021bia Imigran\u021bilor. De aceea suntem nevoi\u021bi a ne schimba \u0219i adapta dup\u0103 noile cerin\u021be felul \u00een care model\u0103m grupele de lucru, stilul de a instrui, felul \u00een care utiliz\u0103m resursele secolului 21-adic\u0103 noua tehnologie. La ora actual\u0103, profesorii sunt chema\u021bi s\u0103 captiveze \u0219i s\u0103 educe, s\u0103 motiveze \u0219i s\u0103 faciliteze accesul la informa\u021bie, metodele de predare trebuie s\u0103 se adapteze stilului lor de \u00eenv\u0103\u021bare, spa\u021biul nostru de predare trebuie s\u0103 reflecte spa\u021biul lor de \u00eenv\u0103\u021bare, instrumentele \u0219i resursele noastre de predare trebuie s\u0103 fie compatibile cu strategiile lor de \u00eenv\u0103\u021bare. Cu alte cuvinte, iat\u0103 provocarea: <strong>trebuie s\u0103 le \u00eenv\u0103\u021b\u0103m limba dac\u0103 dorim s\u0103 comunic\u0103m cu ei!<\/strong><\/p>\n<p><strong>Nevoia de schimbare<\/strong><\/p>\n<p>Pe parcursul programului de formare am ghidat cursan\u021bii ca s\u0103 urm\u0103reasc\u0103 scopuri practice nu doar simpla achizi\u021bie a unor cuno\u0219tin\u021be \u0219i abilit\u0103\u021bi.<\/p>\n<p>Pornind de la cele trei elemente: provocare, fantezie, curiozitate am \u00eencurajat cursan\u021bii s\u0103\u00a0 aleag\u0103 o mascota, s\u0103 transmit\u0103 instruc\u021biuni clare de utilizare a instrumentelor virtuale,\u00a0 s\u0103\u00a0 ofere un feed-back scurt, frecvent \u015fi imediat, caz \u00een care utilizatorii\u00a0 sunt mult mai dispu\u015fi pentru auto-corec\u0163ii voluntare.<\/p>\n<p>Formator \u0219i\u00a0 formabili am \u00eencercat s\u0103 c\u0103ut\u0103m solu\u021bii\u00a0 la \u00eentreb\u0103ri\u00a0 de\u00a0 genul:\u00a0 cum\u00a0 s\u0103\u00a0 realizeze\u00a0 interfa\u021ba, cum s\u0103 contorizeze punctajul, sunt oare anima\u021biile suficiente, care mesaj este potrivit cu\u00a0 r\u0103spunsul\u00a0 corect,\u00a0 paleta\u00a0 de\u00a0 culori\u00a0 este\u00a0 armonioas\u0103?\u00a0 Dac\u0103 rezolv\u0103m aceste probleme profesorul nu mai este un simplu utilizator al produselor software, devine un creator al acestora!<\/p>\n<p>a) Scenariile didactice au fost elaborate etap\u0103 cu etap\u0103, av\u00e2nd \u00een vedere diferitele momente ale unei lec\u0163ii. Aplica\u0163ia InfoPath permite realizarea structurat\u0103 a unui scenariu didactic (proiect de activitate didactic\u0103) din perspectiva integr\u0103rii \u00een lec\u0163ie a mai multor facilit\u0103\u0163i oferite de tehnologia informa\u0163iilor \u015fi comunica\u0163iilor, cum ar fi : texte; hypertexte; pagini web; imagini; materiale audio; materiale audiovizuale, anima\u0163ii; simul\u0103ri; activit\u0103\u0163i de evaluare etc. Scopul realiz\u0103rii unui scenariu didactic \u00een acest mod este acela de a dezvolta ulterior un produs softare cu caracter educa\u0163ional av\u00e2nd la baz\u0103 scenariul respectiv. Practic se poate proiecta un produs software util \u00een activitatea didactic\u0103.<\/p>\n<p>b) Interac\u0163iunea\u00a0\u00a0 didactic\u0103\u00a0 dintre\u00a0\u00a0 program\u00a0 \u015fi\u00a0\u00a0 utilizator\/ elev se realizeaz\u0103 printr-o interfa\u0163\u0103 (realizat\u0103\u00a0 de\u00a0 autorii aplica\u0163iei\u00a0 EDU\u00a0 Integrator) ce permite corecta interpretare a reac\u0163iilor utilizatorului \u015fi reglarea procesului conform\u00a0\u00a0 unei strategii\u00a0\u00a0 stabilite.<br \/>\nAplica\u0163ia are un grad mare de complexitate, pun\u00e2nd la dispozi\u0163ia utilizatorului o mul\u0163ime de obiecte predefinite care au scopul de a facilita dezvoltarea de soft educa\u0163ional \u015fi de a \u00eent\u00e2mpina necesit\u0103\u0163ile impuse de stadiul actual al programului de educa\u0163ie, care \u00eentrevede existen\u0163a at\u00e2t a unor platforme de lucru pentru elevi, c\u00e2t \u015fi a unor programe specializate \u015fi dedicate procesului de \u00eenv\u0103\u0163are.Produsul educa\u0163ional rezultat \u00een urma inser\u0103rii de obiecte \u015fi materiale necesare construirii unui cadru al softului proiectat\u00a0 \u015fi dezvoltat,\u00a0 poate fi folosit cu succes la clas\u0103.<\/p>\n<p>c) Manualul profesorului a fost elaborat de catre fiecare cursant \u0219i con\u021bine: Informa\u0163ii generale; Obiective opera\u0163ionale; O prezentare detaliat\u0103 pentru fiecare moment de lec\u0163ie, submoment \u015fi item de \u00eenv\u0103\u0163are; Caracteristici speciale; Descrierea fiec\u0103rui moment \u00eempreun\u0103 cu cadrele sau submomentele aferente lui.<\/p>\n<p>Experien\u0163ele rezultate din lucrul efectiv cu elevii au fost \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fite cu ocazia Conferin\u0163ei Na\u0163ionale a participan\u0163ilor la programul de formare \u015fi au fost punctul de plecare pentru hot\u0103r\u00e2rea de prelungire a proiectului. (<a href=\"http:\/\/www.profesorulcreator.ro\" target=\"_blank\">www.profesorulcreator.ro<\/a>)<\/p>\n<p><strong>Bibliografie<\/strong><\/p>\n<p>[1]. Educational Origami- 21 st Century Teacher, 21 st Century Learning spaces; Facilitating \u00a021 Century Learning; Digital Children; Neo-Millennial learning stules; Bloom&#8217;s Digital taxonomy; traditional practice and digital alternatives; ITC and learning style \u2013 http:\/\/edorigami.wikispaces.com<br \/>\n[2] http:\/\/edorigami.wikispaces.com\/Understanding+Digital+Children+-+Ian+Jukes<br \/>\n[3] R.\u00a0\u00a0 Iucu,\u00a0 Formarea\u00a0 cadrelor\u00a0\u00a0 didactice.\u00a0\u00a0 Sisteme,\u00a0 politici,\u00a0 strategii,\u00a0 Editura\u00a0\u00a0 Humanitas\u00a0\u00a0 educa\u021bional,\u00a0 Bucureti, 2004.<br \/>\n[4] Vlada, Marin, Jugureanu, Radu and Istrate Olimpius eLearning i soft educational. Proiecte educa\u021bionale \u0219i experien\u021ba implement\u0103rii \u00een Rom\u00e2nia, ISSN 18448933<br \/>\n[5] Mihaela\u00a0 Ilie,\u00a0 Radu\u00a0 Jugureanu,\u00a0 Otilia\u00a0 Stefania\u00a0 Pacurari,\u00a0 Olimpius\u00a0 Istrate,\u00a0 Emil\u00a0 Dragomirescu,\u00a0 Dana\u00a0 Vl\u0103doiu,\u00a0 Manual\u00a0 de\u00a0 instruire\u00a0 a\u00a0 profesorilor\u00a0 pentru\u00a0 utilizarea\u00a0 platformelor\u00a0 de\u00a0 ELEARNING,\u00a0 Editura Litera Interna\u021bional<br \/>\n[6] O. Istrate, In Romania, 7 profesori din 10 prefera ajutorul calculatorului. Ap\u0103rut \u00een: Elearning.Romania,\u00a0 2008-06-24.\u00a0\u00a0 Bucure\u015fti:\u00a0\u00a0 TEHNE-\u00a0\u00a0 Centrul\u00a0\u00a0 pentru\u00a0\u00a0 Dezvoltare\u00a0 \u015fi\u00a0\u00a0 Inovare\u00a0\u00a0 \u00een\u00a0\u00a0 Educa\u0163ie.\u00a0\u00a0 Disponibil\u00a0\u00a0 online:\u00a0 http:\/\/www.elearning.ro.<br \/>\n[7] <a href=\"http:\/\/profesorulcreator.siveco.ro\" target=\"_blank\">http:\/\/profesorulcreator.siveco.ro<\/a>,<br \/>\n[8] Delia Oprea \u2013coordonator, Olimpius Istrate, Dorina Jugureanu, Radu Jugureanu,\u00a0 Eugen Noveanu, George Petri\u0219or, Vasile Roman, Lavinia Tudor, Profesorul creator de soft educa\u0163ional. Suport de curs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prin programul de formare continu\u0103 \u201eProfesorul creator de soft educa\u021bional\u201d au fost vizate cadrele didactice din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar &#8211; dezvoltarea competen\u021belor \u00een proiectarea demersului didactic, dar \u0219i pentru crearea interfe\u021bei programului de instruire, adic\u0103 realizarea propriilor aplica\u021bii de soft educa\u021bional. &hellip; <a href=\"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/o-noua-provocare-profesorul-creator-de-soft-educational\">Cite\u0219te continuarea <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":174,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[25],"class_list":["post-148","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articole-propuse","tag-claudia-radu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=148"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":177,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/148\/revisions\/177"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media\/174"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}