{"id":15277,"date":"2026-08-20T17:39:41","date_gmt":"2026-08-20T14:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=15277"},"modified":"2026-08-27T19:57:22","modified_gmt":"2026-08-27T16:57:22","slug":"inteligenta-artificiala-un-aliat-al-invatarii-nu-un-inlocuitor-al-gandirii-perspectiva-sportului-si-sanatatii-prin-proiectul-etwinning-ia-createch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/inteligenta-artificiala-un-aliat-al-invatarii-nu-un-inlocuitor-al-gandirii-perspectiva-sportului-si-sanatatii-prin-proiectul-etwinning-ia-createch","title":{"rendered":"Inteligen\u021ba artificial\u0103: un aliat al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, nu un \u00eenlocuitor al g\u00e2ndirii. Perspectiva sportului \u0219i s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii, prin proiectul eTwinning IA CreaTech"},"content":{"rendered":"

Pe parcursul acestui an \u0219colar, am fost membru activ al unui proiect eTwinning numit IA&CreaTech. Ceea ce s-a propus prin proiectul IA&CreaTech a fost testarea \u0219i promovarea utiliz\u0103rii integrate a instrumentelor digitale tradi\u021bionale, a aplica\u021biilor de colaborare online, videoclipuri educa\u021bionale, instrumente \u0219i resurse multimedia bazate pe inteligen\u021ba artificial\u0103 (I.A.). Una dintre cele mai valoroase dimensiuni ale proiectului a fost integrarea curricular\u0103 coerent\u0103 \u0219i func\u021bional\u0103 a mai multor discipline. Domenii aparent diferite \u00eentr-o experien\u021b\u0103 comun\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare (tehnologie, limb\u0103 \u0219i literatur\u0103, design grafic, alfabetizare, educa\u021bie civic\u0103, art\u0103, media audiovizual\u0103\/ fotografie, sport, matematic\u0103, limbi moderne, informatic\u0103\/ TIC) s-au unit \u00eentr-un demers interdisciplinar \u00een care sistemele de inteligen\u021b\u0103 artificial\u0103 au func\u021bionat ca instrumente de crea\u021bie, analiz\u0103, colaborare \u0219i reflec\u021bie. Utilizarea acestora a permis integrarea competen\u021belor specifice fiec\u0103rui domeniu \u00eentr-un proces de \u00eenv\u0103\u021bare autentic, \u00eenv\u0103\u021bare centrat\u0103 pe rezolvarea de probleme, creativitate \u0219i g\u00e2ndire critic\u0103. Elevii au utilizat diferite aplica\u021bii de I.A. pentru a crea, investiga, comunica \u0219i evalua informa\u021bii, dezvolt\u00e2nd simultan competen\u021be digitale, lingvistice, artistice, matematice \u0219i civice. S-au creat probleme \u0219tiin\u021bifice ilustrate cu ajutorul inteligen\u021bei artificiale, s-a descoperit utilitatea matematicii, dar \u0219i a fizicii, chimiei, biologiei \u00een via\u021ba real\u0103. <\/p>\n

\u00cen cadrul limbilor moderne, de exemplu, implicarea inteligen\u021bei artificiale a fost eviden\u021biat\u0103 prin dezvoltarea competen\u021belor de comunicare, traducerea \u0219i adaptarea mesajelor, exersarea vocabularului \u0219i a exprim\u0103rii orale \u0219i scrise, colaborare intercultural\u0103 \u0219i utilizare critic\u0103 a tehnologiilor digitale. Elevii au utilizat aplica\u021bii bazate pe I.A. pentru a crea texte, imagini, informa\u021bii, c\u0103r\u021bi colaborative, dar \u0219i pentru a verifica acurate\u021bea lingvistic\u0103, a compara nuan\u021be de exprimare \u0219i a dezvolta competen\u021be de comunicare intercultural\u0103, \u00eenv\u0103\u021b\u00e2nd totodat\u0103 s\u0103 evalueze corespunz\u0103tor calitatea \u0219i fiabilitatea con\u021binutului generat de I.A.<\/p>\n

Legat de acest aspect, \u00eemi exprim p\u0103rerea c\u0103 nu trebuie s\u0103 ne baz\u0103m \u00eentru totul pe inteligen\u021ba artificial\u0103, Chat GPT, Perplexity sau alte aplica\u021bii. Acestea ne pot fi doar un sprijin (datorit\u0103 acumul\u0103rii unor informa\u021bii din mai multe surse \u2013 ceea ce este o parte pozitiv\u0103, fa\u021b\u0103 de c\u0103utarea \u00een mai multe aplica\u021bii a unui r\u0103spuns necesar), nu \u00eenlocuitor al g\u00e2ndirii critice. Creativitatea va fi blocat\u0103 complet, nu vom mai \u0219ti cum s\u0103 g\u0103sim solu\u021bii de rezolvare a unor ac\u021biuni, nu vom mai \u0219ti cum s\u0103 ne raport\u0103m la situa\u021bii reale cotidiene, at\u00e2ta timp c\u00e2t vom considera extrem de rapid \u0219i u\u0219or s\u0103 \u201e\u00eentreb\u0103m\u201d scris sau oral o aplica\u021bie digital\u0103, iar aceasta s\u0103 ne ofere direct r\u0103spunsuri (care nu \u00eenseamn\u0103 c\u0103 pot avea o filtrare perfect\u0103). Va ap\u0103rea automatizarea excesiv\u0103 a deciziilor, sc\u0103derea competen\u021belor profesionale (prin neexersarea unor anumite abilit\u0103\u021bi), precum \u0219i expunerea la informa\u021bii eronate sau la con\u021binut p\u0103rtinitor (erori \u0219i prejudec\u0103\u021bi). Un lucru \u00eengrijor\u0103tor este \u00eenlocuirea noastr\u0103 din anumite func\u021bii \u0219i activit\u0103\u021bi de c\u0103tre robo\u021bii crea\u021bi de noi, oamenii, cu sistemele de operare create tot de noi, oamenii.<\/p>\n

Din perspectiva s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii, I.A. este utilizat\u0103 pentru a crea programe de monitorizare a activit\u0103\u021bii fizice (num\u0103rul de pa\u0219i, ritmul cardiac, nivelul de activitate), pentru autoevaluare, urm\u0103rirea progresului fizic, arbitraj, recuperare fizic\u0103, strategii tehnice, analiza mi\u0219c\u0103rilor \u0219i a posturii folosind instrumente digitale.<\/p>\n

\"\"<\/a>Pentru alimenta\u021bie \u0219i s\u0103n\u0103tate, aceste aplica\u021bii pot da sfaturi personalizate, pot analiza date personale, pot recunoa\u0219te alimente din diferite fotografii, pot estima nutrien\u021bii \u0219i caloriile, pot propune mese calculate, consumul insuficient de ap\u0103, calitatea somnului, greutatea (prevenind obezitatea, diabetul \u0219.a.), progresul \u00eenregistrat, ceea ce \u00eenseamn\u0103 c\u0103 se poate contribui prin asistarea, monitorizarea, prevenirea unor boli. Legat de I.A. \u0219i activitatea fizic\u0103, aceasta poate crea programe de antrenament personalizate, pot motiva utilizatorii prin obiective adaptate (dup\u0103 completarea datelor personale), ba chiar \u0219i s\u0103 corecteze anumite mi\u0219c\u0103ri cu ajutorul camerei.<\/p>\n

\u00cen cadrul unor aplica\u021bii digitale ce \u00eenregistreaz\u0103 num\u0103rul de pa\u0219i, timpul pentru fiecare kilometru parcurs, calitatea somnului, greutatea etc., ni se cere \u0219i colectarea obligatorie a datelor personale. \u0218tiind din experien\u021be anterioare (din care \u00eenve\u021bi rapid s\u0103 nu mai ai \u00eencredere \u00een tot ce se nume\u0219te aplica\u021bie digital\u0103 sau tot ce implic\u0103 Inteligen\u021b\u0103 Artificial\u0103), c\u0103 nu toate aplica\u021biile \u00eencercate \u00eemi pot conferi siguran\u021ba \u0219i respectarea principiilor etice, am renun\u021bat la instalarea unora (\u0219i sigur nu numai eu am recurs la acest gest). Bine\u00een\u021beles c\u0103 exist\u0103 multe avantaje (economie de timp, sfaturi personalizate, motiva\u021bie zilnic\u0103, salvarea\/reducerea unor costuri financiare, adoptarea unor obiceiuri mai bune etc.), \u00eens\u0103 ar trebui s\u0103 nu se uite c\u0103 sfaturile nu \u00eenlocuiesc medicul, specialistul, experien\u021bele tr\u0103ite, emo\u021biile, iar estim\u0103rile I.A. nu sunt \u00eentotdeauna perfecte, exist\u00e2nd \u0219i erori de analiz\u0103, subiectivitate, dar \u0219i prejudec\u0103\u021bi.<\/p>\n

La lec\u021biile \u0219colare \u0219i \u00een cadrul proiectului, \u00eempreun\u0103 cu elevii, dar \u0219i cu colegii profesori, am purtat discu\u021bii despre cre\u0219terea dependen\u021bei fa\u021b\u0103 de utilizarea I.A. \u00een diferite domenii, profesionale sau personale.<\/p>\n

\"\"<\/a>Proiectul la care am participat \u00eencurajeaz\u0103, totodat\u0103, \u0219i dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor digitale prin utilizarea responsabil\u0103 a tehnologiei \u00een sport. De exemplu, \u00een analizarea performan\u021belor, I.A. colecteaz\u0103 \u0219i analizeaz\u0103 date precum viteza, distan\u021ba parcurs\u0103, frecven\u021ba cardiac\u0103, caloriile consumate, detecteaz\u0103 mi\u0219c\u0103rile incorecte, analizeaz\u0103 oboseala, lucruri ce permit identificarea punctelor forte \u0219i a aspectelor care trebuie \u00eembun\u0103t\u0103\u021bite, economis\u00e2ndu-se timp \u00een analiza rezultatelor \u0219i \u00een planificarea antrenamentelor.<\/p>\n

\u0218i antrenorii folosesc I.A. pentru a analiza adversarii, a preg\u0103ti meciurile, a \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi tacticile de joc, a realiza antrenamente mai eficiente, a reduce riscul de accidentare, a avea performan\u021be mai bune cu sportivii, ceea ce conduce la utilizarea unor tehnologii precum ceasuri inteligente, viziune computerizat\u0103, senzori inteligen\u021bi. Actual, tehnologia serviciilor de arbitraj cu I.A. este avansat\u0103. Am observat direct \u00een meciurile de tenis \u0219i de fotbal, rugby, volei, ca exemple, ce \u00eenseamn\u0103 utilizarea unor tehnologii precum V.A.R. (Video Assistant Referee) sau Goal-Line Technology, aspecte ce contribuie la luarea unor decizii mai corecte \u00een competi\u021bii (a nu se uita, totu\u0219i, de costurile tehnologice pentru aceste moduri de utilizare a inteligen\u021bei artificiale).<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

I.A. este un instrument valoros pentru sport, deoarece transform\u0103 datele \u00een informa\u021bii utile, ajut\u00e2nd la \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea performan\u021bei, la monitorizarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii \u0219i la optimizarea procesului de antrenament. Cele mai bune rezultate apar atunci c\u00e2nd tehnologia \u0219i expertiza profesorului, a antrenorului \u0219i deciziile speciali\u0219tilor lucreaz\u0103 \u00eempreun\u0103.<\/p>\n

Elevii participan\u021bi, \u00een echipe interna\u021bionale, cu lucru sincron \u0219i asincron, au creat afi\u0219e colaborative \u0219i postere \u00een care au prezentat informa\u021bii legate de utilizarea I.A. \u00een alimenta\u021bie, s\u0103n\u0103tate, activitate fizic\u0103 \u0219i sport. \u0218i \u00een materialele realizate s-au precizat informa\u021biile pe care \u0219i eu le-a\u0219 recomanda: utilizarea I.A. dar nu \u00een mod complet sau exclusiv, ci echilibrat, responsabil \u0219i complementar, utilizarea activ\u0103 put\u00e2nd \u00eembun\u0103t\u0103\u021bi \u00een\u021belegerea \u0219i eficien\u021ba \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii, iar procesul educa\u021bional va fi mereu flexibil, inovator \u0219i centrat pe nevoile reale ale \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii.<\/p>\n

Ceea ce afecteaz\u0103 g\u00e2ndirea critic\u0103, creativitatea, autonomia \u00een \u00eenv\u0103\u021bare, dependen\u021ba de tehnologie, riscul de dezinformare nu este I.A., ci modul de utilizare a ei. M\u0103 g\u00e2ndesc, din ceea ce iese \u00een eviden\u021b\u0103 \u00een ultimul timp, c\u0103 utilizarea pasiv\u0103 a I.A. de c\u0103tre copii poate afecta \u00eenv\u0103\u021barea \u0219i dezvoltarea unor competen\u021be cheie.<\/p>\n

Punct\u00e2nd categoria activit\u0103\u021bii motrice de orice natur\u0103 educativ\u0103, sus\u021bin c\u0103 cea mai eficient\u0103 abordare este folosirea I.A. ca instrument de sprijin pentru sportivi, profesori \u0219i antrenori, doar pentru \u00eenv\u0103\u021bare, analiz\u0103 \u0219i crea\u021bie, p\u0103str\u00e2ndu-se rolul esen\u021bial al g\u00e2ndirii critice \u0219i al judec\u0103\u021bii umane. Ea nu \u00eenlocuie\u0219te antrenorul sau profesorul, intui\u021bia \u0219i experien\u021ba acestuia, ci ofer\u0103 informa\u021bii \u0219i analize care ajut\u0103 la luarea unor decizii mai bune.<\/p>\n

Inteligen\u021ba artificial\u0103 este foarte util\u0103 \u00een domeniul sportului \u0219i educa\u021biei fizice, at\u00e2t pentru sportivii de performan\u021b\u0103, c\u00e2t \u0219i pentru elevi \u0219i profesori de educa\u021bie fizic\u0103. Profesorul nu se bazeaz\u0103 \u00eentru totul pe instrumentele digitale, ci le integreaz\u0103 ca sprijin \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, adapteaz\u0103 activit\u0103\u021bile la nevoile clasei, stimuleaz\u0103 cooperarea, fair-play-ul \u0219i dezvoltarea socio-emo\u021bional\u0103 \u2013 aspecte pe care I.A. nu le poate \u00eenlocui, deoarece ea nu poate evalua \u00eentotdeauna factori precum motiva\u021bia, emo\u021biile, rela\u021biile din echip\u0103 sau contextul personal al sportivului\/elevului\/omului \u00een sine.<\/p>\n

Revenind la tematica proiectului \u201eIA&CreaTech\u201d, acesta s-a remarcat prin integrarea curricular\u0103 organic\u0103, care demonstreaz\u0103 c\u0103 \u00eenv\u0103\u021barea devine mai relevant\u0103 \u0219i mai atractiv\u0103 atunci c\u00e2nd disciplinele sunt conectate \u00een jurul unor teme atractive. Activit\u0103\u021bile nu vor fi o anex\u0103 extracurricular\u0103, ci o extindere inovatoare a programei \u0219colare na\u021bionale. \u00cen acest context, inteligen\u021ba artificial\u0103 reprezint\u0103 o resurs\u0103 valoroas\u0103 pentru proiectarea \u0219i adaptarea materialelor educa\u021bionale, facilit\u00e2nd realizarea unor activit\u0103\u021bi interactive, interdisciplinare \u0219i personalizate. Astfel, colaborarea dintre abordarea interdisciplinar\u0103 \u0219i instrumentele bazate pe inteligen\u021b\u0103 artificial\u0103 (utilizat\u0103 \u00een mod responsabil \u0219i critic) deschide noi perspective pentru o educa\u021bie modern\u0103, capabil\u0103 s\u0103 r\u0103spund\u0103 provoc\u0103rilor societ\u0103\u021bii actuale.<\/p>\n

Bibliografie:<\/em><\/strong><\/p>\n

    \n
  1. I.A. and Sport eTwinning IA&CreaTech 2026 (youtu.be\/oWDXMPYpiOY<\/a>)<\/li>\n
  2. Digipad: int\u00e9gration au programme (digipad.app\/p\/1559332\/a1f3e1a84a03a8)<\/li>\n<\/ol>\n