Programul eTwinning a fost lansat la 14 ianuarie 2005, ca parte a Programului de \u00eenv\u0103\u0163are permanent\u0103 al Comisiei Europene. Scopul principal al ac\u0163iunii este de a facilita comunicarea \u015fi colaborarea \u00eentre \u015fcoli din \u0163\u0103rile membre ale U. E. Ea se adreseaz\u0103 tuturor institu\u0163iilor de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt de nivel preuniversitar, elevilor, cadrelor didactice, bibliotecarilor \u015fcolari, consilierilor, directorilor de unit\u0103\u0163i \u015fcolare \u015fi inspectorilor \u015fcolari. eTwinning este o m\u0103sur\u0103 care \u00eenso\u0163e\u015fte Programul Comenius. Cele dou\u0103 ac\u0163iuni se completeaz\u0103 reciproc, iar baza de date recomandat\u0103 de Comisia European\u0103 pentru c\u0103utarea de parteneri pentru proiecte Comenius este portalul eTwinning.<\/p>\n
2. eTwinning \u00een Rom\u00e2nia<\/strong><\/p>\n \u00cen perioada octombrie-noiembrie 2012, o echip\u0103 de la TEHNE- Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie \u015fi de la Institutul de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei a realizat o cercetare evaluativ\u0103, pe un e\u015fantion de 225 de cadre didactice participante \u00een ac\u0163iunea eTwinning, ale c\u0103rei rezultate s-au concretizat sub forma unui Raport preliminar intitulat Rolul proiectelor educa\u0163ionale realizate prin parteneriate \u015fcolare interna\u0163ionale [1].<\/p>\n Din datele cuprinse \u00een raport, este de interes percep\u0163ia responden\u0163ilor asupra valorii ad\u0103ugate procesului instructiv-educativ prin participarea la programul eTwinning. Efectele pozitive sunt vizibile at\u00e2t la nivelul practicii didactice a profesorilor implica\u0163i, c\u00e2t \u015fi ca beneficii la nivelul elevilor care particip\u0103 la proiecte sau al institu\u0163iei de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n Astfel, conform studiului, printre principalele beneficii aduse activit\u0103\u0163ii didactice, cadrele didactice care desf\u0103\u015foar\u0103 proiecte colaborative online pe platforma eTwinning au men\u0163ionat: o leg\u0103tur\u0103 mai bun\u0103 cu activit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are tip non-formal propuse elevilor (85% dintre cei 225 de\u00a0 responden\u0163i), o aten\u0163ie sporit\u0103 acordat\u0103 leg\u0103turilor interdisciplinare (83,3%), mai mult accent pe utilizarea TIC ca instrument suport pentru predare (83,1%), pe elementele pedagogice noi cum ar fi centrarea pe elev, formarea de competen\u0163e cheie etc. (83%), introducerea unor metode \u015fi strategii noi (82,7%) \u015fi o rela\u0163ie profesor-elev mai bun\u0103 (82,4%). Alte efecte cu o frecven\u0163\u0103 de peste 80% dintre r\u0103spunsuri au fost: realizarea de activit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103tare diferen\u0163iate, sus\u0163inerea autonomiei \u00een \u00eenv\u0103\u0163are a elevilor, accentul pe \u00eenv\u0103\u0163area de tip constructivist \u015fi crearea unor situa\u0163ii educative mai semnificative, favoriz\u00e2nd performan\u0163a \u00een \u00eenv\u0103\u0163are.<\/p>\n Cu privire la implica\u0163iile particip\u0103rii \u00een proiecte eTwinning pentru elevi, principalele beneficii eviden\u0163iate de responden\u0163i au fost: deschiderea orizontului cultural al acestora (87,6%), dezvoltarea competen\u0163elor secolului XXI (87,1%), formarea unei atitudini europene pozitive, adecvate, responsabile (85,8%), dob\u00e2ndirea de competen\u0163e digitale utile \u00een viitoarea profesie (83,6%), precum \u015fi \u00een\u0163elegerea de c\u0103tre elevi a realit\u0103\u0163ilor sociale \u015fi culturale europene (83,3%).<\/p>\n Colaborarea cu elevi \u015fi profesori din Europa adaug\u0103 noi valen\u0163e \u00eentregii activit\u0103\u0163i a \u015fcolii, prin noile moduri de lucru, colaborare, interdisciplinaritate, o abordare holistic\u0103 \u015fi constructivist\u0103 a procesului didactic \u015fi nu \u00een ultimul r\u00e2nd, prin schimbarea rolului profesorului, ceea ce duce la o \u00eembun\u0103t\u0103\u0163ire a comunic\u0103rii elev-profesor. Conform percep\u0163iei participan\u0163ilor la studiu, schimb\u0103rile aduse de participarea la programul eTwinning se manifest\u0103 \u015fi la nivelul \u00eentregii unit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt, nu doar la cel individual, al participan\u0163ilor la proiecte. Astfel, efectele cel mai frecvent eviden\u0163iate au fost: o mai bun\u0103 rela\u0163ie cu elevii, o mai mare deschidere a \u015fcolii c\u0103tre parteneriate, o mai mare recuno\u015ftere acordat\u0103 \u015fcolii\u00a0 \u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea atmosferei din \u015fcoal\u0103.<\/p>\n 3. Proiectul \u201eA Taste of Maths\u201d<\/strong><\/p>\n Implicarea \u015ecolii Gimnaziale nr. 195 \u00een proiecte eTwinning a \u00eenceput practic \u00een anul \u015fcolar 2009-2010 \u015fi se afl\u0103 \u00een plin\u0103 ascensiune, pe m\u0103sur\u0103 ce \u201eactorii\u201d implica\u0163i se familiarizeaz\u0103 cu acest mod de lucru. \u00cen acest moment, num\u0103rul de proiecte a ajuns la 15, iar ariile curriculare implicate cuprind de la \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt primar, limb\u0103 \u015fi comunicare, p\u00e2n\u0103 la matematic\u0103 \u015fi \u015ftiin\u0163e.<\/p>\n 4. Concluzii<\/strong><\/p>\n Printre beneficiile aduse de proiect, un rol important \u00eel au mai buna utilizare a competen\u0163elor TIC \u015fi de comunicare \u00een limba englez\u0103, at\u00e2t pentru elevi c\u00e2t \u015fi pentru profesori, \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea competen\u0163elor sociale \u015fi de munc\u0103 \u00een echip\u0103 pentru to\u0163i participan\u0163ii, extinderea orizontului cultural al elevilor \u015fi profesorilor, noua perspectiv\u0103 pe care elevii o au despre matematic\u0103, nu doar ca un obiect de studiu, ci ca o realitate imediat\u0103 Faptul c\u0103 \u00een proiect au luat parte, pe l\u00e2ng\u0103 profesori de matematic\u0103, \u015fi cadre didactice care predau limbi str\u0103ine, discipline umaniste sau TIC, dar \u015fi profesori-bibliotecari, a oferit prilejul unei abord\u0103ri holistice a temelor alese \u015fi \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea strategiilor de predare cross-curricular\u0103.<\/p>\n Cea mai mare provocare a fost g\u0103sirea de con\u0163inuturi comune din curriculum \u015fi integrarea proiectului \u00een curriculum-ul tuturor \u015fcolilor participante. A fost o bun\u0103 ocazie pentru a reflecta asupra oportunit\u0103\u0163ii unei programe comune pentru viitorii cet\u0103\u0163eni ai UE.<\/p>\n Colaborarea, lucrul \u00een echip\u0103, at\u00e2t \u00een cadrul \u015fcolii c\u00e2t \u015fi la nivelul echipei de proiect, a fost un factor cheie al succesului, precum \u015fi punctul de plecare pentru viitoare colabor\u0103ri at\u00e2t \u00een \u015fcoal\u0103, c\u00e2t \u015fi \u00een noi proiecte.<\/p>\n Bibliografie:<\/strong><\/em> eTwinning este o m\u0103sur\u0103 care \u00eenso\u0163e\u015fte Programul Comenius. Cele dou\u0103 ac\u0163iuni se completeaz\u0103 reciproc, iar platforma recomandat\u0103 de Comisia European\u0103 pentru c\u0103utarea de parteneri pentru proiecte Comenius este portalul eTwinning. Pe parcursul derul\u0103rii ei, ac\u0163iunea s-a consolidat \u015fi a luat … Cite\u0219te continuarea ![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/image002.jpg\" "\\"image002\\"")
Din octombrie 2007, eTwinning a \u00eenceput s\u0103 fie derulat\u0103 \u015fi \u00een Rom\u00e2nia, sub coordonarea Institutului de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei\u00a0 (www.ise.ro<\/a>), iar din 2010, \u015fi cu sprijinul Centrului pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie -TEHNE (www.tehne.ro<\/a>). De la \u00eenceputul\u00a0 implement\u0103rii ac\u0163iunii \u00een \u0163ara noastr\u0103, parcursul s\u0103u a fost in permanen\u0163\u0103 ascendent. Bilan\u0163ul actual cuprinde mai mult de 5500 de proiecte de parteneriat, realizate de cele peste 12.500 de cadre didactice participante la ac\u0163iune, din cele 5500 de institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt implicate.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/image006.gif\" "\\"image006\\"")
<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/image008.jpg\" "\\"image008\\"")
P\u00e2n\u0103 \u00een acest moment, proiectul cel mai \u00eencununat de succes a fost \u201eA Taste of Maths<\/em>\u201d un proiect eTwinning cu specific matematic, desf\u0103\u015furat \u00een limba englez\u0103, pe o durat\u0103 de aproximativ \u015fase luni, \u00eempreun\u0103 cu \u015fcoli din Italia, Republica Ceh\u0103, Olanda, Grecia, Spania \u015fi implic\u00e2nd elevi de 12-15 ani. El a fost c\u00e2\u015ftig\u0103tor al Premiului European eTwinning 2012 la categoria sa de v\u00e2rst\u0103 \u015fi a fost desemnat cel mai bun proiect eTwinning \u00een 2012, fiind inclus \u00een Galeria de idei \u015fi \u00een sec\u0163iunea Kituri de proiect a portalului eTwinning. Stategiile didactice care stau la baza acestui proiect sunt \u00eenv\u0103\u0163area bazat\u0103 pe proiecte, abordarea cross-curricular-\u0103\u00a0 \u015fi\u00a0 metodologia pred\u0103rii-\u00eenv\u0103\u0163\u0103rii integrate a con\u0163inutului \u015fi a limbii str\u0103ine – CLIL. Printre obiectivele sale se num\u0103r\u0103: cre\u015fterea motiva\u0163iei \u015fi interesului elevilor pentru matematic\u0103, stimularea spiritului de investiga\u0163ie \u015fi curiozit\u0103\u0163ii, combinarea con\u0163inuturilor comune ale curriculum-ului matematic cu aspecte ale vie\u0163ii de zi cu zi din diferite p\u0103r\u0163i ale Europei, folosind obiecte concrete \u015fi reprezent\u0103ri ale conceptelor matematice, precum \u015fi folosirea matematicii ca \u201evehicul\u201d de comunicare \u015fi \u00een\u0163elegere reciproc\u0103.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/image010.jpg\" "\\"image010\\"")
Cei aproximativ 90 de elevi \u015fi profesori participan\u0163i au interac\u0163ionat cu ajutorul spa\u0163iului virtual eTwinning\u00a0 \u015fi blog-ului proiectului, aflat la adresa http:\/\/atasteofmaths.blogspot.com\/<\/a> Un alt produs al proiectului, de data aceasta nu unul virtual, ci unul real, palpabil, este cartea cu poeziile Fibonacci (www.mixbook.com\/photo-books\/all\/fibonacci-5228670<\/a>).
\nInterdisciplinaritatea din proiect a implicat o metodologie variat\u0103 \u015fi activit\u0103\u0163i motivante pentru to\u0163i participan\u0163ii, fiecare a putut g\u0103si moduri de a-\u015fi folosi aptitudinile, indiferent de abilit\u0103\u0163ile sale matematice. Leg\u0103tura \u00eentre matematic\u0103, art\u0103, TIC, istorie, limba englez\u0103 \u015fi via\u0163a de zi cu zi, produse alimentare \u015fi gastronomie, de exemplu, precum \u015fi multitudinea de instrumente TIC utilizate (de la PowerPoint, video, imagini \u015fi desene, instrumente destinate public\u0103rii web, instrumente Web 2.0: Vuvox, Kizoa, Scribd, Glogster, Dipity, Voicethread, Mixbook, sau fi\u015fiere mp3, la instrumente pentru pentru videoconferin\u0163e cum ar fi Skype \u015fi Flashmeeting), a dus la cre\u015fterea interesului elevilor pentru activit\u0103\u0163i educa\u0163ionale.<\/p>\n
\n[1] ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educa\u021bionale realizate prin parteneriate \u0219colare internationale. Raport preliminar eTwinning RO12<\/em>. Bucure\u0219ti, TEHNE- Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u021bie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"