![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/05\/hi1.jpg\" "\\"hi1\\"")
<\/p>\nConsider c\u0103 proiectele eTwinning pot fi o modalitate extrem de eficient\u0103 de promovare \u015fi aplicare \u00een spa\u0163iul \u015fcolar a elementelor specifice ale educa\u0163iei nonformal\u0103. Munca la un astfel de proiect se poate transforma destul de u\u015for \u00eentr-o joac\u0103, o joac\u0103 folosind instrumente \u015fi atitudini de \u00eenv\u0103\u0163are inedite. Progresul \u015fcolar poate fi unul semnificativ, av\u00e2nd ca punct de plecare beneficiile procesului proiectiv \u015fi rezultatele activit\u0103\u0163ilor transpuse \u00een aptitudini \u015fi competen\u0163e. Elevii se \u00eentreab\u0103, \u00eentreab\u0103 \u015fi \u00ee\u015fi ofer\u0103 r\u0103spunsuri bazate pe realit\u0103\u0163i concrete de \u00eenv\u0103\u0163are, ceea ce duce la cre\u015fterea motiva\u0163iei, dezvoltarea creativit\u0103\u0163ii \u015fi a competen\u0163elor sociale. Uneori rezultatele pot fi nea\u015fteptate, \u00eens\u0103 consider c\u0103 principalele beneficii ale unui astfel de proiect eTwining sunt tocmai aceste elemente de inovare \u015fi \u00eenv\u0103\u0163are prin ac\u0163iune, specifice secolului XXI.
\n<\/p>\n
Primii pa\u015fi \u00een eTwinning au fost f\u0103cu\u0163i \u00een anul 2005, c\u00e2nd Comisia European\u0103 \u015fi European Schoolnet [1] au avut aceast\u0103 ini\u0163iativ\u0103 cu scopul de a facilita parteneriatele \u00eentre institu\u0163iile de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt preuniversitar din Europa. Primele semnale au fost pozitive, \u00eenregistr\u00e2ndu-se, \u00een primele luni de program, nu mai pu\u0163in de 40.000 de profesori din peste 12.000 de \u015fcoli europene [2]. Ac\u0163iunea \u015fi-a dovenit astfel poten\u0163ialul \u015fi, cu timpul, platforma eTwinning a devenit un adev\u0103rat loc de \u00eent\u00e2nire pentru mai mult de 200.000 de cadre didactice \u015fi punct de plecare pentru peste 5.000 de proiecte europene.<\/p>\n
\u00cen Rom\u00e2nia, un rol important \u00een promovarea ac\u0163iunii eTwinning \u00eel are Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie Tehne \u015fi Institutul de \u015etiin\u0163e ale Educa\u0163iei, organisme ce promoveaz\u0103 activit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are \u015fi proiecte \u00een r\u00e2ndul a peste 12500 cadre didactice din \u015fcolile rom\u00e2ne\u015fti. Proiectele desf\u0103\u015furate \u00een ace\u015fti ani, peste 5500, au devedit interesul cresc\u00e2nd al dasc\u0103lilor rom\u00e2ni pentru valorificarea poten\u0163ialului propriilor elevi prin activit\u0103\u0163i de \u00eenv\u0103\u0163are bazate pe proiecte. Astfel, indicele de satisfac\u0163ie [3] a profesorilor rom\u00e2ni cu privire la proiectele eTwinning a crescut \u00een raport semnificativ fa\u0163\u0103 de anii trecu\u0163i. Graficul demonstreaz\u0103, de altfel, faptul c\u0103 a\u015ftept\u0103rile profesorilor rom\u00e2ni au fost, \u00een cea mai mare parte, \u00eendeplinite \u015fi dau speran\u0163e pentru proiecte viitoare.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00centreb\u0103rile adresate s-au referit la importan\u0163a eTwinning pentru strategiile na\u0163ionale privind calitatea \u00een educa\u0163ie, \u00eembun\u0103t\u0103\u0163irea perspectivei pedagagice, leg\u0103tura cu elemente din curriculum, cre\u015fterea interesului \u015fi a motiva\u0163iei elevilor, prelungirea \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u00een cadru nonformal, oportunit\u0103\u0163i de dezvoltare profesional\u0103, etc. [4]<\/p>\n
Ca mod de organizare a activit\u0103\u0163ilor, consider c\u0103 Palatele Copiilor pot constitui un mediul ideal de desf\u0103\u015furare a poiectelor eTwinning. De ce? \u00cen primul r\u00e2nd datorit\u0103 faptului c\u0103 putem adapta con\u0163inuturile specifice ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii cerin\u0163elor grupului \u0163int\u0103 (elevi doritori de a \u00eenv\u0103\u0163a ceva \u00een plus) \u015fi modului de organizare (nonformal, motiva\u0163ia \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii nu este nota). \u00cen al doilea r\u00e2nd, profesorii nu sunt condi\u0163iona\u0163i de a parcurge un material de studiu standardizat (manualul \u015fcolar), modul de aplicare a con\u0163inuturilor \u015fi procesul de \u00eenv\u0103\u0163are fiind adaptate permanent profilului elevilor.<\/p>\n
Ca o confirmare, \u015fi raportul preliminar pe 2012 men\u0163ioneaz\u0103, ca principal\u0103 modalitate de valorificare a activit\u0103\u0163ilor \u015fi rezultatelor elevilor din cadrul proiectelor eTwinning, activit\u0103\u0163ile extra\u015fcolare [4] (vezi histograma la adresa http:\/\/www.etwinning.ro\/eTw_RO12_raport_preliminar.doc, pag. 15).<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-content\/uploads\/2013\/05\/hi2.jpg\" "\\"hi2\\"")
<\/p>\n
Din p\u0103cate, trebuie s\u0103 remarc num\u0103rul mic de profesori din Palate \u015fi cluburi ale copiilor pe platforma eTwinning. Astfel, am identificat doar 36 profesori apar\u0163in\u00e2nd acestei categorii, ceea ce, raportat la num\u0103rul total de profesori \u00eenregistra\u0163i ca membri ai comunit\u0103\u0163ii virtuale eTwinning Rom\u00e2nia (12500) reprezint\u0103 doar 0,28%.<\/p>\n
\u00cen ultimii ani, am fost interesat\u0103 de problematica proiectelor europene \u015fi am \u00eenceput s\u0103 cunosc mai bine eTwinning. Acesul permanent la mediul virtual de colaborare, oportunit\u0103\u0163ile de dezvoltare profesional\u0103, prin colaborarea \u00een proiecte interna\u0163ionale \u015fi prin participarea la seminarii interna\u0163ionale de formare\/ schimburi de experien\u0163\u0103 au f\u0103cut ca parcursul meu \u00een eTwinning s\u0103 fie din ce \u00een ce mai incitant \u015fi stimulativ. Am \u00eencercat s\u0103 implic \u00een proiectele la care am fost partener \u015fi al\u0163i profesori din \u015fcoala mea \u015fi, de c\u00e2te ori am avut ocazia, am prezentat acestora beneficiile programului \u015fi modalit\u0103\u0163i de lucru \u00een comunitate.<\/p>\n
Proiecte eTwinning \u00een \u015fcoala mea<\/strong><\/p>\n De\u015fi apar\u0163in comunit\u0103\u0163ii eTwinning din 2008, multe din proiectele la care am participat \u015fi pe care le consider de suflet apar\u0163in prezentului. Unul dintre acestea este \u201ee-Journal bridges for foreign language learning<\/em>\u201d, desf\u0103\u015furat \u00een acest an \u015fcolar \u00een parteneriat cu \u015fcoli din Fran\u0163a, Croa\u0163ia \u015fi Grecia.<\/p>\n Scopul proiectului este \u00eencurajarea \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii limbilor str\u0103ine \u015fi dialogul intercultural. Temele abordate sunt rela\u0163ionate cu studii europene, limbi str\u0103ine, geografie, istorie, istoria culturii, ICT, discipline cross-curiculare. Am pornit \u00een realizarea acestui proiect de la un kit eTwinning pe care l-am adaptat necesit\u0103\u0163ilor \u015fcolilor partenere \u015fi a resurselor umane implicate. Alte instrumente folosite au fost instrumentele web 2.0 (Glogster, Animoto, Voki, Photopeach, StoryMaker), prezentari audio-video, desene \u015fi imagini, chat, e-mail, forum, pagina web, revista online.<\/p>\n Obiectivele proiectului au fost dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii de a se exprima \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103, familiarizarea cu munca de jurnalist, redactarea diferitelor tipuri de articole (interviu, \u015ftiri, reportaj, foto-reportaj, publicitate, studiu, eseu, comentariu, anun\u0163), dezvoltarea g\u00e2ndirii critice, a creativit\u0103\u0163ii \u015fi imagina\u0163iei, c\u0103utarea, selectarea \u015fi organizarea informa\u0163iilor relevante cu privire la tema aleas\u0103, promovarea scrierii colaborative. Pentru realizarea revistei am folosit ca suport at\u00e2t pagina de proiect de pe platforma eTwinning c\u00e2t \u015fi o pagin\u0103 extern\u0103, realizat\u0103 pe Google sites. Am numit revista \u201eEuropean Teens Writing – ETW<\/em>\u201d, acronimul trimi\u0163\u00e2ndu-ne, de altfel, cu g\u00e2ndul la denumirea programului dar \u015fi la ideea de scriere colaborativ\u0103.<\/p>\n Articolele au fost realizate de elevii \u015fi profesorii din \u015fcolile implicate \u00een proiect \u015fi au avut ca teme activit\u0103\u0163ile relevante ale acestuia, informa\u0163ii despre \u015fcolile partenere \u015fi activitatile lor, experien\u0163e de \u00eenv\u0103\u0163are, elemente de cultur\u0103 \u015fi civiliza\u0163ie european\u0103. Designul revistei \u015fi al paginii web este practic, atractiv, vocabularul folosit este prietenos \u015fi comunic\u0103, \u00een c\u00e2teva cuvinte, informa\u0163ii esen\u0163iale despre tema abordat\u0103. Revista poate fi folosit\u0103 de orice persoan\u0103 interesat\u0103 \u00een studierea unei limbi str\u0103ine dar \u015fi pentru cunoa\u015fterea caracteristicilor interculturale ale \u0163\u0103rilor partenere. Fiind publicat\u0103 on-line, revista este accesibil\u0103 \u00eentregii comunit\u0103\u0163i eTwinning – vezi pagina de proiect, dar \u015fi oric\u0103ror persoane interesate – vezi site-ul propriu al revistei. \u00cen plus, ofer\u0103 oportunit\u0103\u0163i de realizare a unor parteneriate \u015fi proiecte Comenius.<\/p>\n Un element extrem de important a fost acordat implement\u0103rii instrumentelor web 2.0 \u015fi a noilor media, folosirea acestora eficient la clas\u0103. Astfel, elevii au avut posibilitatea de a experimenta modul de realizare a unor prezent\u0103ri folosind Voki sau Xtranorml, am realizat prezent\u0103ri cu Animoto sau am creat postere online cu GlogsterEdu.<\/p>\n Un plus al acestui proiect este \u015fi faptul c\u0103 am promovat institu\u0163ia mea, Palatul Copiilor, pe Harta proiectelor eTwining Rom\u00e2nia. Cu acest proiect eTwinning am participat \u015fi la Concursul Na\u0163ional \u201eMade for Europe\u201d, etapa jude\u0163ean\u0103, la care am ob\u0163inut Premiul III. Referin\u0163e:<\/strong><\/em> Consider c\u0103 proiectele eTwinning pot fi o modalitate extrem de eficient\u0103 de promovare \u015fi aplicare \u00een spa\u0163iul \u015fcolar a elementelor specifice ale educa\u0163iei nonformal\u0103. Munca la un astfel de proiect se poate transforma destul de u\u015for \u00eentr-o joac\u0103, o joac\u0103 … Cite\u0219te continuarea
\nProdusele finale ale proiectului s-au circumscris revistei online, revist\u0103 cuprinz\u00e2nd articole de interes realizate de elevii participan\u0163i. Site-ul proiectului; prezen\u0163a pe Harta proiectelor eTwinning Rom\u00e2nia.<\/p>\n
\nRevista poat fi accesat\u0103 la adresa sites.google.com\/site\/ejournalinternational\/<\/a>.<\/p>\n
\nAm \u00eencercat s\u0103 facem din activit\u0103\u0163ile proiectului adev\u0103rate experien\u0163e de \u00eenv\u0103\u0163are, s\u0103 g\u0103sim posibilitatea de a integra c\u00e2t mai eficient proiectul \u00een activitatea la clas\u0103 \u0163in\u00e2nd cont, evident, de integrarea dieritelor discipline predate \u00een activit\u0103\u0163ile proiectului. \u00cen plus, realizarea acestei reviste on-line, \u00eentr-o limb\u0103 str\u0103in\u0103, a facilitat progresul \u015fcolar al elevilor \u00eenscri\u015fi la Cercul de Reviste \u015fcolare, dar \u015fi o mai bun\u0103 \u00een\u0163elegere a contextului educa\u0163ional european.<\/p>\n
\n[1] European Schoolnet este un consor\u0163iu format din 30 de ministere ale educa\u0163iei din Europa. www.eun.org
\n[2] Gilleran, A. (2006). Learning with eTwinning. Central Support Service for eTwinning, European Schoolnet, Rue de Tr\u00e8ves 61, B-1040 Brussels Belgium, www.eun.org, published April 2006. www.etwinning.net\/en\/pub\/news\/publications.htm
\n[3] Istrate, O. et al. – Rolul proiectelor educa\u0163ionale realizate prin parteneriate \u015fcolare interna\u0163ionale. Raport preliminar eTwinning RO12, Bucure\u015fti, TEHNE- Centrul pentru Inovare \u00een Educa\u0163ie, pag.22.
\n[4] Chestionar utilizat pentru evaluarea eTwinning RO 2012 – poate fi accesat la: www.etwinning.ro\/eTw_RO12_chestionar.doc<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"