{"id":1759,"date":"2013-06-27T11:31:22","date_gmt":"2013-06-27T11:31:22","guid":{"rendered":"http:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/?p=1759"},"modified":"2013-06-28T11:36:48","modified_gmt":"2013-06-28T11:36:48","slug":"architeaching-de-la-viziune-la-emulatie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/architeaching-de-la-viziune-la-emulatie","title":{"rendered":"Architeaching \u2013 de la viziune la emula\u0163ie. Decalogul proiectului multilateral"},"content":{"rendered":"

Articolul prezint\u0103 parcursul de la o idee de succes la o adev\u0103rat\u0103 mi\u015fcare intelectual\u0103 care a animat, timp de doi ani, \u00eentre 2011 \u015fi 2013, toate activit\u0103\u0163ile interne \u015fi externe din opt institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt europene \u2013 relatarea punctelor forte din proiectul multilateral Comenius \u201cNew ways in teaching language competencies: the Architecture in teaching languages<\/em>\u201d.
\n<\/p>\n

V\u0103 vom prezenta, \u00een cele ce urmeaz\u0103, momentele ce au f\u0103cut ca o idee de succes s\u0103 se concretizeze \u00eentr-o adev\u0103rat\u0103 mi\u015fcare intelectual\u0103 care a animat, timp de doi ani, \u00eentre 2011 \u015fi 2013, toate activit\u0103\u0163ile interne \u015fi externe din opt institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt europene \u2013 relatarea punctelor forte din proiectul multilateral Comenius \u201cNew ways in teaching language competencies: the Architecture in teaching languages\u201d ori, mai pe rom\u00e2ne\u015fte \u201cNoi c\u0103i de predare a competen\u0163elor lingvistice: Arhitectura \u00een predarea limbilor moderne\u201d sau, \u015fi mai pe scurt, a\u015fa cum s-a consacrat \u015fi cum participan\u0163ii \u015fi spectatorii s\u0103i l-au \u00eendr\u0103git, \u201cArchiteaching\u201d. Aceasta a fost prima dovad\u0103 de creativitate lingvistic\u0103 \u015fi de ata\u015fament fa\u0163\u0103 de ideea unei str\u00e2nse leg\u0103turi existente \u00eentre arhitectur\u0103 \u015fi limbile moderne \u2013 na\u015fterea unui nou cuv\u00e2nt compus, care a devenit, de la un moment-dat, at\u00e2t de natural pentru utilizatorii s\u0103i ini\u0163iali \u2013 profesorii \u015fi elevii institu\u0163iilor implicate \u2013 \u00eenc\u00e2t a \u201calunecat\u201d \u00eenspre o folosire intensiv\u0103 a r\u0103d\u0103cinii nou-formate \u201earchiteac…\u201d \u2013 din sudarea cuvintelor \u201earchitecture\u201d \u015fi \u201eteaching\u201d, astfel \u00eenc\u00e2t \u201esubiec\u0163ii\u201d au \u00eenceput s\u0103 scrie, \u00een materialele pe care le redactau, despre \u201earchiteActure\u201d (\u00een loc de \u201eArchitecture\u201d) …\u015fi toate derivatele care au pornit de aici.<\/p>\n

Ce a stat la baza acestei inova\u0163ii lingvistice, transformate \u00eentr-un proiect de succes? In primul r\u00e2nd, ideea c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area unei limbi a\u015fa-zis \u201estr\u0103ine\u201d (de altminteri, deschiz\u00e2nd o parantez\u0103, termenul de \u201estr\u0103in\u0103\u201d nu ne-a p\u0103rut niciodat\u0103 prea prietenos, ci mai degrab\u0103 \u00eensp\u0103im\u00e2nt\u0103tor, susceptibil de a \u00eendep\u0103rta de natura disciplinei pe cel care \u00eencepe sau dore\u015fte s\u0103 o studieze, a\u015fadar creator al unui pre-complex de inferioritate al publicului \u015fcolar de toate v\u00e2rstele \u2013 de aceea, prefer\u0103m epitetul \u201emodern\u0103\u201d celui, mult prea sobru \u015fi inflexibil de \u201estr\u0103in\u0103\u201d)… a\u015fadar, revenind, la baz\u0103 a fost ideea c\u0103 la baza \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii unei limbi moderne se afl\u0103 conceptul, dublat de realitatea unei \u201estructuri\u201d. Structura este elementul comun cu domeniul construc\u0163iilor, la baza c\u0103ruia se afl\u0103 fascinanta \u015ftiin\u0163\u0103 \u015fi art\u0103, \u00een acela\u015fi timp, a arhitecturii. A\u015fa cum arhitectul pune mai \u00eent\u00e2i pe plan\u015fet\u0103 viziunile sale legate de viitoarea construc\u0163ie, profesorul \u2013 formator de limbi moderne stabile\u015fte o strategie de construc\u0163ie lingvistic\u0103, \u00een func\u0163ie de natura grupului-\u0163int\u0103 c\u0103ruia urmeaz\u0103 s\u0103 i se adreseze. Arhitectul privilegiaz\u0103, \u00eentr-o prim\u0103 faz\u0103, design-ul, creeaz\u0103 ansambluri unice, \u00eenf\u0103\u0163i\u015feaz\u0103 uneori adev\u0103rate metafore, dar se d\u0103ruie\u015fte, dup\u0103 aceea, calculelor complexe, pentru ca opera sa s\u0103 d\u0103inuie – structura pe care aceasta se sprijin\u0103, de la funda\u0163ie \u015fi p\u00e2n\u0103 la ultimul element al acoperi\u015fului, trebuie s\u0103 \u00eenfrunte decadele, secolele, poate chiar mileniile, a\u015fadar trebuie s\u0103 fie solid\u0103, coerent\u0103, adecvat\u0103. Structura lingvistic\u0103 este, a\u015fijderea, acel complex de sunete, ritmuri, reguli descoperite, intuite \u015fi fixate, f\u0103r\u0103 de care construc\u0163ia ulterioar\u0103 – arhitectura limbii de adop\u0163ie, este imposibil\u0103. Am \u00eembr\u0103\u0163i\u015fat \u00een acest demers \u015fi am reluat ideile structuralismului lingvistic, at\u00e2t de drag nou\u0103 \u015fi care face din \u00eenv\u0103\u0163area unei limbi moderne un exerci\u0163iu logic, de \u0163esere a unor rela\u0163ii solide \u00eentre ireal \u015fi real, \u00eentre concept \u015fi figurativ, revizit\u00e2nd teoriile saussuriene 1, ale lui Louis Hjelmslev 2 ori ale lui Greimas 3. Si astfel, am ob\u0163inut o prim\u0103 justificare a na\u015fterii acestui concept de \u201eArchiteaching\u201d, pe care partenerii proiectului multilateral l-au adoptat at\u00e2t de \u00eensufle\u0163it, ajung\u00e2nd s\u0103 li se par\u0103 un cuv\u00e2nt care a existat dintotdeauna, pe care noi doar l-am preluat \u015fi dezvoltat \u00een activit\u0103\u0163i unice.<\/p>\n

\u00cen al doilea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a fost un excelent prilej de comunicare intercultural\u0103. Fiecare institu\u0163ie participat\u0103 este purt\u0103toarea unei tradi\u0163ii arhitectonice na\u0163ionale, care a fost \u00eenf\u0103\u0163i\u015fat\u0103 celorlal\u0163i \u00eentru mai buna cunoa\u015ftere reciproc\u0103 \u015fi descifrare a sensurilor pe care fiecare civiliza\u0163ie le posed\u0103, dincolo de aparen\u0163ele care v\u00e2nd, din punct de vedere turistic, o anumit\u0103 imagine. S-a vorbit \u2013 \u015fi s-a v\u0103zut \u201epe viu\u201d, \u00een timpul reuniunilor interna\u0163ionale, despre materiale de construc\u0163ie autohtone \u015fi despre modalit\u0103\u0163i originale de construc\u0163ie, specifice fiec\u0103rei \u0163\u0103ri sau fiec\u0103rui spa\u0163iu civiliza\u0163ional. Cum altfel am fi putut descoperi, pe viu, valorile arhitecturii cipriote, tradi\u0163ionalul \u015fi modernul din arhitectura polonez\u0103, firul alb-alb\u0103strui care leag\u0103 arhitectura spa\u0163iului mediteranean\u2013 cea spaniol\u0103, cea italian\u0103, cea portughez\u0103 de cea din Cipru? Cum altfel am fi putut cunoa\u015fte am\u0103nuntele arhitecturii letone, at\u00e2t de pu\u0163in cunoscute deoarece apar\u0163ine unei \u0163\u0103ri mici \u015fi mai pu\u0163in vizibile \u00een contextul extinderii Uniunii Europene sau m\u0103re\u0163ia arhitecturii poloneze?<\/p>\n

\u00cen al treilea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a dorit s\u0103 formeze o idee clar\u0103\u00a0 – at\u00e2t profesorilor, c\u00e2t \u015fi elevilor – despre istoria, prezentul \u015fi viitorul fenomenului arhitectural mondial. Aceasta a fost \u015fi menirea Enciclopediei Architeaching 4, produs comun \u00een care fiecare institu\u0163ie a contribuit cu studii despre arhitectur\u0103, acoperind un vast teritoriu \u015fi organiz\u00e2nd atractiv informa\u0163iile \u2013 esen\u0163iale unei culturi solide de specialitate – colectate prin intermediul unui software bazat pe tehnologia Flash 5, care permite integrarea pe site-ul web, dar \u015fi func\u0163ionarea independent\u0103, ca soft care poate fi instalat pe orice computer.<\/p>\n

\u00cen al patrulea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a fost \u2013 \u015fi va r\u0103m\u00e2ne \u2013 un proiect al prezentului, care a avut ambi\u0163ia de a inova at\u00e2t la nivelul reprezent\u0103rii pe internet \u2013 site-ul proiectului, http:\/\/www.architeaching.ro<\/a> a devenit, \u00een cei doi ani de proiect, o institu\u0163ie \u00een sine, cu aproape 700 de utilizatori \u00eenregistra\u0163i (participan\u0163i direct la proiect din cele opt institu\u0163ii implicate) \u015fi 20.000 de acces\u0103ri, \u00een medie, \u00een fiecare lun\u0103. Accesul la domeniile protejate ale site-ului se poate face, pentru un vizitator ne\u00eenregistrat, cu ajutorul username-ului \u015fi a parolei guest. Site-ul Architeaching este o \u00eembinare armonioas\u0103 de utilizare a tehnologiilor inovante \u2013 fiind o combina\u0163ie \u00eendr\u0103znea\u0163\u0103 de Flash 5, Java 6, php \u2013 MySQL 7 \u015fi elemente HTML 8 \u2013 cu studierea atent\u0103 a func\u0163ionalit\u0103\u0163ii, introduc\u00e2nd \u2013 de exemplu, sistemul original de LMS 9, cu eliberarea automat\u0103 a atestatelor cu numele utilizatorului inscrip\u0163ionat, pentru fiecare competen\u0163\u0103 nou\u0103 dob\u00e2ndit\u0103 dup\u0103 parcurgerea lec\u0163iilor multimedia din acest sistem. Un alt aspect novator este sistemul de teleconferin\u0163\u0103 online \u2013 tehnologie Java 6, prezent pe site-ul proiectului, care a facilitat comunicarea \u00eentre parteneri \u015fi organizarea unor experimente pedagogice de frontier\u0103. Noile tehnologii au fost ilustrate, \u00een cei doi ani de proiect, \u015fi prin folosirea unui soft specializat, a c\u0103rui utilizare a fost exersat\u0103 \u00een zeci de ore de practic\u0103, ini\u0163iat\u0103 prin tutoriale realizate de membrii echipelor de proiect, f\u0103c\u00e2nd obiectul unor cursuri de formare speciale, care au implicat ini\u0163ial formatorii \u015fi membrii grupurilor de lucru din domeniul noilor tehnologii din fiecare institu\u0163ie implicat\u0103, pentru ca, mai apoi, s\u0103 fie diseminate \u00een cadrul \u015fcolilor, prin \u015fedin\u0163e organizate cu to\u0163i elevii \u015fi profesorii din echipele extinse de proiect. Au fost, astfel, studiate \u015fi utilizate \u00een interesante aplica\u0163ii softurile Sketch-up (crea\u0163ie 3D), 3DVidia Shape \u015fi Alice-2-3 (tot crea\u0163ie 3D), MediaCope \u015fi Wax (editare video), Audacity (editare audio), gama softurilor cloud 10 din Google Docs, iar folosirea lor este evident\u0103 \u00een toate produsele finale ale proiectului. \u201eArchiteaching\u201d este prezent \u015fi pe Facebook \u2013 nici nu avea altfel cum, un astfel de proiect care presupune comunicarea pluridirec\u0163ional\u0103 \u015fi plurilingv\u0103 nu putea s\u0103 nu fie parte a celei mai mari re\u0163ele de socializare \u2013 poate fi vizitat \u015fi i se poate da \u201elike\u201d la adresa https:\/\/www.facebook.com\/pages\/Architeaching\/299775830080797?sk=wall<\/a>.<\/p>\n

\u00cen al cincilea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a dorit s\u0103 exploreze \u015fi s\u0103-i fac\u0103 pe participan\u0163ii \u2013 direc\u0163i \u015fi indirec\u0163i \u2013 s\u0103 con\u015ftientizeze interrela\u0163ionarea dintre Arhitectur\u0103 \u015fi domeniile, materiile sau specializ\u0103rile existente \u00een institu\u0163iile implicate. Astfel, au ap\u0103rut, \u00een originalul sistem de management al \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii \u2013 LMS 9, lec\u0163ii despre Arhitectur\u0103 \u015fi Matematic\u0103, Arhitectur\u0103 \u015fi \u015etiin\u0163ele naturale, Arhitectur\u0103 \u015fi Fizic\u0103, Arhitectur\u0103 \u015fi Muzic\u0103, Arhitectur\u0103 \u015fi Istorie, Literatur\u0103 \u015fi Arhitectur\u0103.<\/p>\n

Aspectul intensiv lingvistic marca \u201eArchiteaching\u201d, al \u015faselea reper pe care l-am statornicit \u2013 nu neap\u0103rat \u00een aceast\u0103 ordine, desigur \u2013 a vizat crearea unui dic\u0163ionar explicativ de termeni arhitecturali, implementat pe site-ul proiectului http:\/\/www.architeaching.ro prin intermediul unui software original, creat \u00een tehnologia php-MYSQL 7. Noutatea acestui soft \u2013 \u015fi ceea ce diferen\u0163iaz\u0103 dic\u0163ionarul plurilingv de termeni arhitecturali creat \u00een cadrul proiectului multilateral \u201eArchiteaching\u201d de alte produse asem\u0103n\u0103toare, este faptul c\u0103, \u00een momentul \u00een care un termen care figureaz\u0103 \u00een baza de date apare \u00eentr-un articol de pe site-ul proiectului, acest fapt este semnalizat cititorului printr-un icon, marcat cu litera \u201ei\u201d care, atins cu s\u0103geata mouse-ului, prezint\u0103 defini\u0163ia termenului arhitectural respectiv \u00een limba de provenien\u0163\u0103 sau \u00eentr-una din limbile de comunicare ale proiectului \u2013 engleza, franceza, spaniola sau italiana.<\/p>\n

Al \u015faptelea reper \u201eArchiteaching\u201d este cel expozitiv, televizual \u015fi cinematografic. Este reprezentarea imagistic\u0103 a ceea ce s-a petrecut \u00een timpul reuniunlor de proiect \u2013 filme documentare cu workshopurile, seminarul interna\u0163ional, activit\u0103\u0163ile speciale din proiect dar \u015fi filmele documentare originale, consacrate unor aspecte speciale ale fenomenului arhitectural din \u0163\u0103rile-gazd\u0103 ale reuniunilor de proiect. Aceste filme beneficiaz\u0103 de o maxim\u0103 expunere deoarece sunt publicate, simultan, pe site-ul proiectului \u015fi pe Youtube, m\u0103rind exponen\u0163ial num\u0103rul vizualiz\u0103rilor \u015fi reduc\u00e2nd publicul la scara unui \u201esat planetar\u201d. Cifrele sunt absolut impresionante \u2013 peste 250.000 de vizualiz\u0103ri din toat\u0103 lumea \u015fi peste 300.000 de minute petrecute ca public al acestor filme, \u00een cei doi ani de proiect… \u015fi toate acestea continu\u0103! Trebuie men\u0163ionate aici \u015fi emisiunile TV consacrate proiectului \u2013 merg\u00e2nd de la simpla \u015ftire televizat\u0103 p\u00e2n\u0103 la emisiunile-fluviu, \u00een genul celei de la televiziunea regional\u0103 TVT. Si, desigur, nu trebuie ignorate galeriile fotografice \u2013 sute de fotografii ale tuturor activit\u0103\u0163ilor, prezente pe site-ul special \u015fi pe spa\u0163iul de pe Facebook.
\nIn al optulea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a fost terenul de organizare a dou\u0103 mari concursuri interna\u0163ionale. Primul, la \u00eenceputul proiectului \u2013 un concurs de crea\u0163ie grafic\u0103 pentru identificarea celor mai reu\u015fite afi\u015fe, mascote \u015fi logo-uri. Al doilea \u2013 la final, la ultima reuniune \u2013 un concurs deosebit de complex, de crea\u0163ie arhitectural\u0103 tridimensional\u0103 prin metode clasice (machete) sau futuriste (software-ul Sketch-up), cu o participare absolut impresionant\u0103 (aproape 300 de elevi), cu o jurizare profesional\u0103, f\u0103cut\u0103 transparent \u015fi pe criterii \u015ftiin\u0163ifice, aduc\u0103toare de satisfac\u0163ii profesionale unice.<\/p>\n

\u00cen al nou\u0103lea r\u00e2nd, \u00eenc\u0103 din primul an de proiect, \u201eArchiteaching\u201d a fost \u00eentr-at\u00e2t de apreciat, \u00eenc\u00e2t a devenit proiect labelizat \u2013 purt\u0103tor al Certificatului Comisiei Europene \u201eEuropean Language Label\u201d pentru calitate \u015fi inovare \u00een didactic\u0103, \u00een general, \u00een didactica limbilor str\u0103ine, \u00een special. Tocmai de aceea, proiectul nostru a fost inclus \u00eentr-un super-proiect, intitulat NELLIP 11, care a selec\u0163ionat \u201ecr\u00e8me de la cr\u00e8me\u201d din proiectele ultimilor ani, laureate ale European Language Label, incluz\u00e2nd \u201eArchiteaching\u201d \u00een antologia celor mai bune practici \u00een domeniul proiectelor europene.<\/p>\n

\u00cen al zecelea r\u00e2nd, \u201eArchiteaching\u201d a reu\u015fit canalizarea unor efluvii intelectuale deosebite, concretiz\u00e2ndu-le \u00eentr-un brainstorming permanent, \u00een care ideile novatoare ale participan\u0163ilor s-au \u00eenl\u0103n\u0163uit permanent, constituindu-se \u00een surs\u0103 de inspira\u0163ie, \u00een imbold de continuare \u015fi diversificare a activit\u0103\u0163ilor specifice, \u00een ciuda dificult\u0103\u0163ilor, \u00een motiva\u0163ie a progresului personal, reu\u015find, pe alocuri, crearea unei atmosfere extraordinare, de echip\u0103 omogen\u0103, c\u0103reia nici un obstacol nu i-a putut fr\u00e2na av\u00e2ntul, nici creativitatea.<\/p>\n

Proiectul multilateral Comenius \u201eArchiteaching\u201d a fost g\u00e2ndit de Alexandru M\u00ee\u0163\u0103 \u015fi transpus \u00een practic\u0103 \u00een cadrul unui parteneriat Comenius multilateral, \u00eentre anii 2011-2013, \u00een urm\u0103toarea configura\u0163ie:
\nInstitu\u0163ia coordonatoare \u2013 Liceul Teoretic \u201eMihail Kog\u0103lniceanu\u201d Vaslui
\nInstitu\u0163ii partenere:
\nScoala Oantu \u2013 comuna P\u00e2ng\u0103ra\u0163i \u2013 Neam\u0163, Rom\u00e2nia \u2013 coordonator, Roxana Elelna Irina
\nIES Turaniana, Almeria,Roquetas del Mar,\u00a0 Spania \u2013 coordonator, Maria Trinidad Morales
\nEscola EB 2,3 de Vialonga \u2013 Portugalia \u2013 coordonator, Paula Martins
\nGimnazjum no.1 – Radziejow \u2013 Polonia \u2013 coordonator, Przemislaw Stolarski
\nJaunmuizas Pamatskola – Skrunda \u2013 Letonia \u2013 coordonator, Evita Dureika
\nISTVAS – Ancona, Italia \u2013 coordonator, Anna Paola Mancinelli
\nXylotympou Gymnasium \u2013 Cipru \u2013 coordonator, Antonis Antoniou.<\/p>\n

Acest proiect a fost laureat al European Language Label 2011, certificatul acordat de Comisia European\u0103 proiectelor interna\u0163ionale novatoare \u00een domeniul pred\u0103rii \u015fi \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii limbilor moderne.<\/p>\n

Architeaching Comenius Multilateral Project 2011-2013 has been funded\u00a0with support from the European Commission.<\/em>
\n This publication reflects the views only of the author,\u00a0and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made\u00a0of the information contained therein.\u00a0<\/em><\/p>\n

––––
\nNOTE<\/p>\n

1 Ferdinand de Saussure \u2013 creatorul lingvisticii structurale \u2013 in \u201eCours de linguistique g\u00e9n\u00e9rale\u201d – Payot, Paris (ISBN 2-2285-0068-2)
\n2 Louis Hjemslev \u2013 fondatorul Glosematicii. A dezvoltat conceptul de semn lingvistic, ini\u0163iat de Ferdinand de Saussure. \u2013 in \u201eLe langage\u201d, Paris, \u00c9ditions de minuit, 1984, (ISBN 978-2-7073-0162-8)
\n3 Algirdas Julien Greimas \u2013 fondatorul Semioticii structurale \u2013 autor al conceptelor de semnificant\/semnificat. \u2013 in \u201eS\u00e9mantique structurale : recherche et m\u00e9thode\u201d, Larousse, 1966
\n4 Architeaching Encyclopedia \u2013 produs final al proiectului multilateral, downloadabil pe site-ul www.architeaching.ro
\n5 Flash – software multimedia de tip platform\u0103, folosit pentru authoring de grafic\u0103 vectorial\u0103, anima\u021bie, jocuri \u0219i aplica\u021bii Rich Internet (RIA), care pot fi vizualizate, jucate \u015fi\/sau executate \u00een Adobe Flash Player
\n6 Java \u2013 ansamblu coerent de tehnici, standarde, programe, marc\u0103 informatic\u0103 in\u0163ial dezvoltat\u0103 de Sun Microsystems, apoi preluat\u0103 de Oracle Corporation : \u201etehnologia Java\u2122 \u00bb
\n7 php-MySQL \u2013 combina\u0163ia dintre denumirile \u201ephp\u201d \u2013 abreviere a Hypertext Preprocessor, limbaj de programare folosit pentru producerea paginilor web dinamice \u015fi \u201eMySQL\u201d \u2013 sistemul de gestionare a bazelor de date
\n8 HTML \u2013 abrevierea denumirii Hypertext Markup Language \u2013 format de date conceput pentru reprezentarea paginilor web. Permite structurarea semantic\u0103 a paginilor, punerea \u00een form\u0103 a acestora, includerea de formulare, inserarea de con\u0163inuturi multimedia etc.
\n9 LMS \u2013 Learning Management System \u2013 Sistem de Management a Inv\u0103\u0163\u0103rii \u2013 organizare original\u0103 a procesului de \u00eenv\u0103\u0163are de noi con\u0163inuturi, direct pe site-ul proiectului Architeaching, fiecare competen\u0163\u0103 nou achizi\u0163ionat\u0103 fiind automat recunoscut\u0103 de sistem prin eliberarea unui Certificat de competen\u0163\u0103 personalizat, tip\u0103rit cu numele utilizatorului.
\n10 Tehnologia \u201eCloud\u201d inoveaz\u0103 prin plasarea softurilor \u015fi a produselor acestora pe servere foarte puternice, computerele personale devenind doar receptorii care, prin intermediul browserelor web, se conecteaz\u0103 la aceste servere, pentru a avea acces la aplica\u0163ii; de exemplu, softul pentru editarea documentelor Word se poate g\u0103si acces\u00e2nd Google Docs, iar produsul utiliz\u0103rii acestuia \u2013 un document editat, de exemplu, se poate salva \u00een acela\u015fi spa\u0163iu virtual. Computerul personal nu mai este, a\u015fadar, \u00een concep\u0163ia \u201eCloud\u201d, depozitar al programelor \u015fi documentelor.
\n11 NELLIP – Network of European Language Labelled Initiatives \u2013 informa\u0163ii ample despre proiectul european centralizat la adresa http:\/\/www.nellip.pixel-online.org\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Articolul prezint\u0103 parcursul de la o idee de succes la o adev\u0103rat\u0103 mi\u015fcare intelectual\u0103 care a animat, timp de doi ani, \u00eentre 2011 \u015fi 2013, toate activit\u0103\u0163ile interne \u015fi externe din opt institu\u0163ii de \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt europene \u2013 relatarea punctelor forte … Cite\u0219te continuarea →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[118],"class_list":["post-1759","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articole-propuse","tag-alexandru-mita"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1759"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1799,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1759\/revisions\/1799"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1759"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1759"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iteach.ro\/experientedidactice\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1759"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}